Конспект урока математики на тему Квадратный сантиметр (3 класс)


Стадченко Татьяна Вячеславовна
учитель начальных классов
МОУ «Вейделевская СОШ»
Конспект урока математики в 3 классе
по теме «Квадратный сантиметр»
Тема урока: Квадратный сантиметр
Цели Образовательная: Познакомиться с новой единицей измерения площади – квадратным сантиметром.
Развивающая: Создать условия для развития познавательного интереса, внимания, памяти, мышления, воображения.
Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Воспитательная Создать условия для развития интереса к предмету, формировать ключевые компетентности: рефлексивную, коммуникативную, технологическую.
Оборудование
для ученика: Учебник, тетрадь, карточки для самостоятельной работы и домашнего задания,
Для практической работы: геометрические фигуры, палетка, таблица, инструкция.
Для самоконтроля и рефлексии: сигнальные карточки, листы самооценивания, смайлики.
для учителя: Презентация, ноутбук, проектор
Ход урока:
Организационный момент Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Устный счет Слайд 2
Сегодня Квадрик - путешественник. Он решил подняться на гору, но гора эта не простая, а математическая. Чтобы забраться на ее вершину нужно выполнить несколько заданий.
Слайд 3
Найдите произведение чисел.
2 и 7 3 и 9 4 и 8 5 и 5
6 и 4 7 и 7 8 и 9 9 и 4
9 и 6 8 и 2 7 и 6 6 и 5
5 и 3 4 и 7 3 и 8 2 и 9
Слайд 4
Квадрик начал свой подъем, но перед ним оказался огромный камень. Чтобы его сдвинуть, надо вычислить значения выражений:
Слайд 5
90:(3×3)×3= 6×(15:5)+12=
(6+15):7×8= 30+12: 2- 8=
Слайд 6
Поднявшись еще выше, Квадрик решил перекусить. В рюкзаке у Квадрика пирожки с капустой и с яблоками.
Слайд 7
К.- 3п.
Яб.-? в 4 р.бол. }? К- 3п.
Яб .-?на 4бол. }?
Составить и решить по кратким записям задачи;
Сравнить решения задач.
Слайд 8
У Квадрика в одном кармане лежали шоколадные конфеты, а в другом - карамельки.
Используя числа и знаки 3, 6, +,-, ×,:
Составьте задачи, чтобы они решались сложением, вычитанием, умножением и делением.
В лист самооценивания учащиеся выставляют себе оценку за устный счет.
Знакомство с новым материалом.
Постановка проблемы. Слайд 9
Квадрик уже почти у вершины. Но что это? Перед ним отвесная скала, в одиночку ее никак не преодолеть. Нужна ваша помощь. Но, чтобы помочь Квадрику нужно очень постараться и выполнить все задания, которые встретятся нам на уроке.
Показываю два одинаковых прямоугольника, расчерченные на разные по величине квадраты .
- Что это за фигуры?
- Вспомните, чему мы учились на прошлом уроке? (Сравнивать фигуры по площади)
- Назовите способы сравнения площадей фигур? (На глаз, наложением, разбивая на квадраты.)
- Вычислите площадь этих прямоугольников.
- Почему у вас получились разные результаты? (Прямоугольники разделены на квадраты разной величины)
- Как быть? Как поступить в такой ситуации? Разобраться в этом нам поможет учебник.
Откройте стр. 58
Постановка темы и целей.
Знакомство с новым материалом
Первичная проверка понимания учебного материала
Физкульт- минутка

Практическая работа в парах

Закрепление ранее изученного материала
Домашнее задание.
Диагностика результата урока
Рефлексия достижения цели - Прочитайте тему урока.
Записываю на доске: «Квадратный сантиметр».
- Скажите, что мы должны узнать, чему научиться?
(Дети называют цели урока, при необходимости корректирую)
- Прочитайте по учебнику новый материал.
- Скажите, что такое квадратный сантиметр?
(Квадрат со стороной 1 см, единица измерения площади)
- Найдите на рисунке и покажите, как выглядит квадратный сантиметр.
- Начертите его в тетради.
- Как записать кратко один квадратный сантиметр?
(Ученик выходит к доске и записывает 1см2 )
- Как записать кратко
5 квадратных сантиметров, 19 квадратных сантиметров, 27 квадратных сантиметров?
Наклоняемся с хлопком
И с хлопком потом встаем.
Вниз и вверх, вниз и вверх,
Ну-ка, хлопни громче всех!
На одной ноге мы скачем,
Как упругий звонкий мячик.
На другой поскачем тоже,
Очень долго прыгать можем.
Головой вращаем плавно,
Смотрим влево, смотрим вправо.
И пройдемся мы немного,
И вернемся вновь к уроку.
Просмотр нового материала в электронном приложении к учебнику.
- Как при помощи квадратного сантиметра измерять площади фигур?
(Разбить фигуру на квадратные сантиметры и сосчитать их количество)
Работа с учебником, с. 58, №1 (дети читают задание, объясняют, делают вывод)
- Ребята, давайте вернемся к заданию с прямоугольниками. Почему у двух одинаковых прямоугольников получились разные площади? (Сравнивая фигуры, нужно использовать одинаковые единицы площади)
Каждая пара получает конверт (смотрите приложение №1) , в котором находятся
Геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, многоугольник)
Палетка
Таблица
Инструкция
Задание для учащихся:
Измерьте площади фигур , заполните таблицу и сделайте вывод.
Слайд10.
Что такое палетка?
Палетка - прозрачная пластинка с нанесенной на нее сеткой квадратов, служащая для вычисления площадей на планах и картах.
Слайд 11
Если кто-то из инструкции не понял, как пользоваться палеткой - обратитесь за помощью к учителю.
Выполнение практической работы.
Проверка заполнения таблицы.
Слайд 12
Оцените результат работы в листе самооценивания.
Самостоятельная работа.
Учащиеся получают задание на карточках. (См. приложение №3 )
Проверка
Слайд 13
Отметка в лист самооценивания.
- С какими трудностями вам пришлось столкнуться в самостоятельной работе?
На обратной стороне карточки другой вариант аналогичной работы. Выберите задание, в котором вы допустили ошибки, и попытайтесь дома его решить правильно.
Ребята, которые не допустили ошибок, решают задачу на смекалку. (см приложение №3 задание * )
Итак, ребята, подводим итоги урока. Выяснить на сколько хорошо вы усвоили новый материал поможет задание под чертой, с. 59
Самостоятельное выполнение задания.
Проверка.
Отметка в лист самооценивания.
Вывод:
- Что хорошо получается?
-На что следует обратить внимание и еще поработать?
- Достигли ли вы поставленной цели?
- Смогли ли помочь Квадрику подняться на вершину?
Слайд 14
Выберите смайлик, подойдите к доске и прикрепите его на гору туда, на какой уровень удалось подняться вам.
- Какую оценку вы бы поставили себе за урок?
Спасибо всем за работу. Урок окончен.
Приложение №1
Лист самооценивания
Устный счет
Практическая работа
Самостоятельная работа
Решение задач
Решение примеров
Как усвоил новый материал (справился с заданием под чертой) Оценка за урок
Приложение № 2
Инструкция:
Наложи палетку на фигуру, выровняй края.
Сосчитай, сколько квадратных сантиметров поместилось на фигуре.
Запиши данные в таблицу.
Примечание: два неполных квадрата считать за один.
Измерь площади фигур. Заполни таблицу.
№ Название фигуры Площадь фигуры (см2)
1 2 3 Вывод: самую большую площадь имеет ____________________________
Меньше всех площадь у __________________________________________
Приложение № 3
Самостоятельная работа.
Решите задачу.
За день продали 45 кг помидоров, а огурцов – в 9 раз меньше. Сколько всего килограммов овощей продали?
Вычисли, записывая решение столбиком.
56 + 28 33 + 57
65 - 49 70 - 54
89 - 59 98 – 37
Длина отрезка АВ – 2 см, длина отрезка СМ – 6 см. Начерти отрезки и определи, во сколько раз отрезок СМ больше отрезка АБ.
Задания для домашней работы.
За день продали 36 пирожков с мясом, а с капустой в 4 раза меньше. Сколько всего пирожков продали?
Вычисли, записывая решение столбиком.
50 – 32 45 + 15
48 + 18 51 – 17
76 – 48 67 – 24
Длина отрезка МК – 8 см, длина отрезка СВ – 4см. Начерти отрезки и определи, во сколько раз отрезок СВ меньше отрезка МК.
4* Ломаная линия состоит из пяти звеньев. На сколько сантиметров больше станет длина ломаной, если каждое звено увеличить на 4 см.

Приложенные файлы


Добавить комментарий