Открытое занятие по рисованию Косолапый мишка


1 кіші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1-й младшей группы.
Тәрбиеші / Воспитатель : Білім саласы - Образовательная область: творчество--рисование.
Тақырыбы - Тема: Косолапый мишка.
Мақсаты - Цели: Научить рисовать карандашом следы медведя; развивать умение работы с карандашами; Развивать речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать самостоятельность и активность, любовь к зимнему времени года.
Оборудования и материалы: Демонстрационный материал, раздаточный материал, каждому ребенку белые листы, карандаши салфетки.
Предворительная работа: беседы о жизни животных зимой.
Словарь: Косолапый.
Билингвалдық компонент / Билингвальный компонент: аю - медведь
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя Балалардың іс – әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный Моделирование ситуации.
Ребята к нам пришел гость , а чтоб узнать кто это надо угадать загадку.
Косолапый и большой
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки любит мед
Ну-ка кто его назовет.
Словарная работа: косолапый .Рассказывает про медведе, который не может найти дорогу домой, а потому пришел детям за помощью. Дети бегают по ковру машут руками.
Дети присаживаются.
Дети внимательно слушают и отгадывают загадку
Медведь
Слушают внимательно воспитателя.
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Создание проблемной ситуации.
Билингвальный компонент:
Аю – медведь
Просит назвать цвет, части тела медведя.
Спрашивает, как ходит медведь.
Предлагает показать походку косолапую.
Предлагает помочь медведю
Нарисовать его следы по которому бы он нашел свою берлогу.
Объясняет и показывает прием рисования следов. Просит не нажимать на кончик карандаша
Физминутка:
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает и в карман кладет.
Шишка отскочила и в медведю в лоб.Мишка рассердился и нагою топ.
Контролирует аккуратность детей в процессе работы.
Выражает благодарность от имени медведя.
Индивидуальная работа. Медведь – аю.
Голова, уши. рот, лапы.
Радуются , удивляются.
Соглашаются помочь медведю.
Наблюдают за работой воспитателя.
Дети рисуют следы.
Выполняют движения по тексту.
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно – корригирующий Как красиво нарисовали, теперь После окончании работы просит провести игрушечного медведя по готовым следам.
Итог занятия
Выставка готовых работ. Радуются своему рисунку.
С радостью выполняют задание.
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:Знание в беседе о медведе и его повадках .
Түсінеді - Понимают: Как правильно выбрать цвет карандаша; что нельзя сильно нажимать карандашом
Қолданады - Применяют:технику рисования карандашом следов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий