Конспект урока по литературе на тему Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины№ ( 5 класс)


Конспект урока. Литература. 5 класс.
06.12.2017
Урок №38
Тема. Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины.
Цели урока:
Ι. Образовательные: создать условия для совершенствования навыка выразительного чтения, для развития умения устно и письменно выражать свои мысли; формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, делать выводы; формировать представление о лирическом герое на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки); обогащать словарный запас.
ΙI. Развивающие: развивать устную речь учащихся; навыки анализа образа литературного героя; развивать умения обобщать изученное.
ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку, любовь к близким.
Планируемые результаты.
обеспечить условия для формирования метапредметных результатов:
регулятивных УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию; умения планировать работу, выполнять самоконтроль, самооценку, рефлексию.
познавательных УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно.
коммуникативных УУД: формировать умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.
Обеспечить условия для формирования личностных УУД:
умения определять личностные качества, необходимые в данной работе, выполнять саморегулирование; формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.
Создать условия для развития мотивов и интересов познавательной деятельности учащихся.
Эпиграф: Однако же речь о крестьянке
Затеяли мы, чтоб сказать,
Что тип величавой славянки
Возможно и ныне сыскать.
Н.А.Некрасов
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний учащихся.
Начать наш урок мне хочется строчками из стихотворения:
И вот они опять, знакомые места,
Где жизнь отцов моих, бесплодна и пуста…
Где было суждено мне божий свет увидеть,
Где научился я терпеть и ненавидеть,
Но, ненависть в душе постыдно притая,
Где иногда бывал помещиком и я;
Воспоминания дней юности – известных
Под громким именем роскошных и чудесных,-
Наполнив грудь мою и злобой и хандрой,
Во всей своей красе проходят предо мной…
Вот тёмный, тёмный сад… Чей лик в аллее дальней
Мелькает меж ветвей, болезненно - печальный?
Я знаю, отчего ты плачешь, мать моя!
Кто жизнь твою сгубил…о! знаю, знаю я!..
Навеки отдана угрюмому невежде,
Не предавалась ты несбыточной надежде-
Тебя пугала мысль восстать против судьбы,
Ты жребий свой несла в молчании рабы…
Но знаю: не была душа твоя бесстрастна;
Она была горда, упорна и прекрасна,
И всё, что вынести в тебе достало сил,
Предсмертный шепот твой губителю простил!..
Ребята, это отрывок из стихотворения «Родина», написанного в 1846 году. Думаю, вы узнали поэта, так написавшего о своей судьбе.
Да, это Николай Алексеевич Некрасов ( 1821- 1878)
3.Постановка учебной задачи.
Скажите, какие ассоциации у вас возникают при виде каравая, вдыхая аромат свежего хлеба? ( золотистое поле, засеянное пшеницей, крестьянский труд, тёплые руки матери, выпекшие хлеб и т.д.)
Давайте попробуем сформулировать тему урока. (Образ русской крестьянки)
Исходя из темы, скажите, какие цели на этом уроке вы можете поставить перед собой?
Чтобы достичь цели, что мы можем сегодня выполнить на уроке? (работать с текстом, слушать учителя и одноклассников, анализировать, сравнивать, обобщать и т.д.)
Какие качества нам помогут в достижении цели? (внимательность, доброжелательное отношении друг к другу, уверенность, умение слушать и т.д.)
4.Открытие «нового» знания. Реализация темы урока.Звучит отрывок из стихотворения «Размышления у парадного подъезда»
Родная земля!
Назови мне такую обитель,
Я такого угла не видал,
Где бы сеятель твой и хранитель,
Где бы русский мужик не стонал?
Стонет он по полям, по дорогам,
Стонет он по тюрьмам , по острогам,
В рудниках, на железной цепи;
Стонет он под овином, под стогом,
Под телегой, ночуя в степи;
Стонет в собственном бедном домишке…
Тяжело было не только мужчинам, но и женщинам, которые ждали их дома. И разговор наш сегодня пойдёт именно о них, о русских крестьянках.
Подумайте, какая роль отводилась женщине в семье.
Женщина – крестьянка, труженица, хозяйка дома, мать.
Как писал Н.А. Некрасов:
Три тяжкие доли имела судьба,
И первая доля с рабом повенчаться,
Вторая – быть матерью сына раба,
А третья – до гроба рабу покоряться,
И все эти грозные доли легли
На женщину русской земли.
Века протекали – всё к счастью стремилась,
Всё в мире по нескольку раз изменилось,
Одну только бог изменить забывал
Суровую долю крестьянки.
Однако же речь о крестьянке
Затеяли мы, чтоб сказать,
Что тип величавой славянки
Возможно и ныне сыскать.
(Чтение учителем отрывка из поэмы «Мороз, Красный нос»)
Какое впечатление оставляет у вас этот отрывок?
Какие чувства передаёт нам автор?
С кем или чем сравнивает поэт русскую женщину? (царица, солнце, золото, жемчуг и т.д.)
Работа в группах:
Найдите в тексте описание женщины:
1 группа - Женщина – мать
2 группа - Женщина - «утеха»
3 группа - Женщина - хозяйка дома
Какие предметы быта вы отнесёте к своему образу крестьянки?
Какие слова и выражения употребляет Некрасов, описывая русскую женщину?
Чем восхищается поэт? ( красотой, трудолюбием, чувством достоинства и т.д.)
Какие сравнения, эпитеты помогают автору создать портрет русской женщины? Приведите примеры.
Что хочет сказать поэт о русской женщине строчками:
В ней ясно и крепко сознанье,
Что всё их спасенье в труде,
И труд ей несёт воздаянье:
Семейство не бьётся в нужде.
(рассуждения учащихся)
5.Физминутка.
6.Итог урока. Включение нового знания в систему.
Обратимся к эпиграфу сегодняшнего урока.
Однако же речь о крестьянке
Затеяли мы, чтоб сказать,
Что тип величавой славянки
Возможно и ныне сыскать.
Каков он, тип величавой славянки?
Какая из ролей женщины в семье, на ваш взгляд, самая важная, первостепенная?
Как говорил великий поэт:
Великое чувство! У каждых дверей,
В какой стороне не заедем,
Мы слышим, как дети зовут матерей,
Далёких, но рвущихся к детям.
Великое чувство! Его до конца
Мы живо в душе сохраняем,
Мы любим сестру, и жену, и отца,
Но в муках мы мать вспоминаем!
Используя материалы сегодняшнего урока, ваши личные впечатления, наблюдения, составьте синквейн на тему МАМА
Работа в паре. Анализ иллюстраций.
Рассмотрите иллюстрации художника и подумайте, насколько близко подошёл художник к тому, о чём нам рассказал поэт. Аргументируйте свой ответ.
7.Рефлексия.
Какой для вас была встреча с поэзией Н.А. Некрасова?
Какой этап урока показался самым трудным? Интересным? Полезным?
С каким настроением уходите с урока? Что запомнилось больше всего, и что мешало, было лишним?
8.Задание на дом.
Выучите отрывок «Есть женщины в русских селеньях…» наизусть.
Творческая работа « …тип величавой славянки возможно и ныне сыскать» (стихи, рисунок, сочинение и т.д.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий