Конспект урока по русскому языку для 7 класса на тему Понятие о деепричастии


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яркополенская общеобразовательная школа»
Кировского района Республики Крым
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
В 7-Б КЛАССЕ
27.11.2017г.
Тема: « Понятие о деепричастии».
Арзуманян Елена Анатольевна,
учитель высшей категории
Цель: ознакомление с лексическим и грамматическим значением деепричастия как особой формы глагола; формирование навыка разграничения основного и добавочного действия, конструирования предложений по заданным моделям с использованием деепричастий; воспитание интереса к изучению русского языка.
Оборудование: учебник для 7 класса (Л.М. Рыбченкова,О.М. Александрова, О.В. Загоровская), мини-учебник.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы и приемы работы: лингвистическое исследование, беседа, работа в парах, интерактивная игра «Снежный ком», творческое конструирование, технология «Метод «ПРЕСС».Ход урока:
Актуализация опорных знаний (орфографический практикум – стр.74). Дайте определение причастию.
Беседа. Определение темы урока.
- Прочитайте в мини-учебнике задание 1 предложения, поставьте вопросы к выделенным словам:
1.Из дома вышел человек и направился к машине.
2. Человек, вышедший из дома, направился к машине.
3. Выйдя из дома, человек направился к машине.
- Что вы можете сказать о глаголе и его особых формах?
- Сможете ли дать полную грамматическую характеристику слову «выйдя»?
2. Объявление темы, цели, задач урока.
- И перед нами стоят такие задачи (ознакомьтесь и определите личные цели урока), запишем на доске и в тетрадях.:Познакомиться с лексическим и грамматическим значением деепричастия как особой формы глагола.
Научиться разграничивать основное и добавочное действие в предложениях.
Выработать навык правильно употреблять деепричастия в речи.
II. Изучение нового материала
Лингвистическое исследование № 1 (формирование понятия о значении деепричастия).
Проведите исследования и сделайте выводы:
Прочитайте предложения в мини-учебнике (задание 2) и сравните их:
Человек идет по улице и улыбается.
Человек идет по улице, улыбаясь.
Человек, идя по улице, улыбается.
Выделите в каждом предложении грамматическую основу.
Назовите количество основных действий в каждом предложении.
Назовите предложения, в которых помимо основного есть добавочное действие.
Поставьте вопросы к словам, которые обозначают дополнительное действие, выпишите их и разберите по составу ( на доске).
Вывод 1
Деепричастие – особая неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы как? что делая? что сделав?
Сравните к какому лицу (предмету) относятся основное и добавочное действия.
Вывод 2
Деепричастие, обозначающее добавочное действие, относится не только к сказуемому, но и к подлежащему. В предложении с деепричастием и глаголом-сказуемым может быть только одно действующее лицо.
Слово учителя. Рубрика «Это интересно».
Довольно распространённую и забавную ошибку, связанную с употреблением деепричастий, привёл А. Чехов в рассказе «Жалобная книга». Один из пассажиров записал в этой книге: «Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». Поскольку действие, называемое деепричастием, и действие, называемое сказуемым, всегда относится к одному предмету, можно подумать, что к станции подъезжала... шляпа собственной персоной! (Из энциклопедии «Языкознание. Русский язык»)Лингвистическое исследование № 2 (формирование знаний о морфологических признаках деепричастия, его роли в речи).
Мини-учебник, задание 3.
1 ряд определяет общие признака глагола и деепричастия.
2 ряд определяет общие признака глагола и наречия.
3 ряд определяет роль деепричастия в речи .Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж отморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно.
- Сделайте вывод.
Интерактивная игра «Снежный ком» (на доске).
Признаки глагола у деепричастия
Вместе с глаголом общее … (лексическое) значение.
Отвечает на вопросы … …, напоминающие вопросы глагола.
Имеет… (вид)
Бывает… (возратным)
Управляет как и глагол … (зависимыми словами: существительными, личными местоимениями)
Признаки деепричастия, общие с наречием
Отвечает на вопрос … (как?)
Не… (изменяется: не склоняется и не спрягается).
В предложении бывает…(обстоятельством).
Роль деепричастия в речи
С помощью деепричастия можно… (живо, ярко, динамично, эмоционально и кратко) описать, дорисовать основное действие.
Ученики дописывают мини-выводы.
Слово учителя. Рубрика «Это интересно».
Слово деепричастие произошло от двух слов: дее (от деяти в значении «делать») + причастие (ср. причастность). Термин был введён в грамматику М. Смотрицким в начале XVII в. (по этой грамматике обучался ещёМ. В. Ломоносов). Сам этот термин указывает, что деепричастие имеет отношение к действию.
Деепричастия имеют сложную историю. В прошлом они были краткими формами причастий, изменялись по падежам, в предложении выступали как определения. Постепенно эти свойства утратились, а с ними исчезла и способность к изменению; деепричастия стали походить на наречия, оказавшись в полной зависимости от сказуемого.
В современном языке деепричастие обозначает добавочное действие и имеет признаки глагола и наречия.
Употребляются деепричастия в текстах повествовательного характера для передачи динамичности в развитии действия.
IV. Закрепление материала
Творческое конструирование.
Преобразуйте предложения, заменив выделенные глаголы-сказуемые деепричастиями. Определите их синтаксическую роль. Какие новые оттенки значения появились в тексте? (мини-учебник – зад.4)
Пушкин и книги
Книги Пушкин любил с детства. Он тайком забирался в кабинет отца и читал все книги, попадавшие ему под руку.
Пушкин обладал необыкновенной памятью и уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Когда находился в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Он уезжал в путешествия и всегда брал с собой книгу. (По И. Гессену)
V. Подведение итогов урока
1. Рефлексия. «Метод «ПРЕСС»(мини-учебник)
- Какую цель ставил(ла) для себя сегодня на уроке?
- Достиг(ла) ли я поставленной цели?
- Самый мой большой успех – это…
- Какие новые вопросы возникли для меня?
2. Оценивание.
VI. Домашнее задание:
1.Выучите теоретический материал учебника (§ 22).
Выполните письменное задание по выбору:
упражнение 151;
используя деепричастия, составьте небольшой текст о своем отношении к книгам.
Мини-учебник
для 7 класса
по теме «Понятие о деепричастии»

Определи свое настроение:

ЗАДАНИЕ 1
1.Из дома вышел человек и направился к машине.
2. Человек, вышедший из дома, направился к машине.
3. Выйдя из дома, человек направился к машине.
ЗАДАНИЕ 2
Человек идет по улице и улыбается.
Человек идет по улице, улыбаясь.
Человек, идя по улице, улыбается.
Выделите в каждом предложении грамматическую основу.
Назовите количество основных действий в каждом предложении.
Назовите предложения, в которых помимо основного есть добавочное действие.
Поставьте вопросы к словам, которые обозначают дополнительное действие, выпишите их и разберите по составу ( на доске).

ЗАДАНИЕ 3
Прочитать отрывок из произведения А.С. Пушкина, выделить деепричастия. Определить, что деепричастия помогают вам представить, почувствовать, понять.
Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж отморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно.
ЗАДАНИЕ 4
Пушкин и книги
Книги Пушкин любил с детства. Он тайком забирался в кабинет отца и читал все книги, попадавшие ему под руку.
Пушкин обладал необыкновенной памятью и уже на одиннадцатом году великолепно знал французскую литературу. Когда находился в изгнании, поэт часто обращался к друзьям с просьбой прислать ему ту или иную книгу. Он уезжал в путешествия и всегда брал с собой книгу. (По И. Гессену)

«Метод «ПРЕСС»
- Какую цель ставил(ла) для себя сегодня на уроке?
- Достиг(ла) ли я поставленной цели?
- Самый мой большой успех – это…
- Какие новые вопросы возникли для меня?

Определи свое настроение:


Приложенные файлы


Добавить комментарий