Рабочая программа по ОБЖ 8 класс ФГОС



Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования. Учебная программа разработана на основе:
•Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;
•Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17» декабря2010 г. № 1897);
•Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";
•Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1577 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";
•СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 №19993 (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10);
•Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
•Приказа Минобрнауки России от 08.06.2015 N576 "Об внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 ";
•Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
•Приказ управления образования МО «Барышский район» от 21.08 2017г «Об организации образовательного процесса в 2017-2018 учебном году»;
Учебного плана МОУ СОШ п. Поливаново МО «Барышский район» на 2017-2018 уч. г. Приказ № 73 от 29. 08. 2017
Календарного учебного графика МОУ СОШ п Поливаново на2017-2018 уч. г. Приказ № 73 от 29. 08. 2017
Положение о рабочей программе учителя - предметника
•Устава МОУ СОШ п Поливаново МО «Барышский район»;
•Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ п. Поливаново МО «Барышский район».
Планирование составленов соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с Программой общеобразовательных учреждений курса ОБЖ под общей редакцией А.Т. Смирнова (Москва, Просвещение, 2012 год).
Учебник:А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под общей ред. А.Т.Смирнова. М., «Просвещение», 2016 г.
Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю за счет времени федерального компонента, 35 часов в год.
Планируемые результаты изучения курса ОБЖ
Личностные результаты:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной,
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включаясоциальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической иэкстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы,
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе включает в себя два учебных модуля и четыре раздела.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Обеспечивает формирование у учащихся комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.Модуль включает два раздела.
Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Раздел II.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.Модуль включает два раздела.
Раздел III . Основы здорового образа жизни.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Тема 1. Пожарная безопасность.
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.
Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Тема 2. Безопасность на дорогах.
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Тема 3. Безопасность на водоемах.
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4. Экология и безопасность.
Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения.
Общие понятия о чрезвычайной ситуаций техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно-опасных, химически опасных и взрывопожароопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических сооружениях объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных ЧС техногенного характера.
Тема 6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера.
Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных и химически опасных объектах.
Тема 7. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность – основные составляющие ЗОЖ. ЗОЖ как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности.
Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Профилактика инфекционных заболеваний. Вредные привычки и их профилактика.
Тема 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Средства оказания ПМП при отравлениях и утоплении.
Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата № урока Кол-во часов Тема урока Тип урока, форма проведения Формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся Планируемые результаты Система контроля Основные средсти обучающих-тельной деятельнос-ва обучения
предметные метапредметные личностные 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч.)
Тема 1. Пожарная безопасность (3 ч.)
1 1 Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Урок – «открытия» нового знания, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать и понимать значение огня в жизнедеятельности человека, причины возникновения пожаров, последствия пожаров; о мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в здании.
Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара в жилище Называть способы тушения пожаров. Умение работать с учебником, выделять главное.Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;знание основных причин возникновения пожаров в жилом секторе. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы Вопросы для устного опроса и задания на с.12 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
2 1 Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать значение профилактики пожаров, основные направления деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности. Владеть навыками применения специальных средств пожаротушения.Уметь применять полученные знания для предотвращения пожара в жилище.
Вырабатывать навыки действий при пожаре.Знание основных направлений деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности, о защите населения РФ от пожаров, основных прав и обязанностей граждан в области пожарной безопасности Проявлять ответственность за нарушение требований пожарной безопасности.Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.19 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3 1 Урок 3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.
Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа Фронтальная, индивидуальная Знать правила ПБ, об основных причинах и последствиях пожара; свои права и обязанности в области пожарной безопасности; о правилах поведения при пожарах в доме и способах эвакуации из горящего помещения; рекомендации специалистов МЧС. Уметь пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании; правильно действовать в случае пожара в доме; эвакуироваться из горящего здания;
Знание правил безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Умение пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;Развитие информационной и коммуникативной компетентности Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Тематический контроль
с. 29 Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
электронные тесты.
Тема 2. Безопасность на дорогах (3 ч.)
4 1 Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей Урок – «открытия» нового знания, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать и повышать в области безопасности дорожного движения культуру.Знать о причинах дорожно-транспортных происшествий. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах, оценивать обстановку, складывающуюся на дорогах, предвидеть развитие событий и возможности возникновения опасной ситуации; действовать адекватно в дорожно-транспортной ситуации; Знание правил поведения на дорогах пешеходами и пассажирами. Умение применять правила безопасного поведения на дорогах пеше-ходов и пассажиров. Усвоение знаний об опасных и чрез-х ситуациях; постоянное изучение и совершенствование знаний Правил дорожного движения с учётом личных потребностей: пешеход, пассажир, водитель; Вырабатывать в себе такие качества как повышение свой культуры в области безопасности дорожного движения; воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины; владение умениями и способами на основе оценки обстановки на дороге избегать опасных ситуаций Вопросы для устного опроса и задания на с.34
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5 1 Организация дорожного движения, обязанности пешеход и пассажиров. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать организацию дорожного движения, соблюдать ПДД, уметь оценить обстановку на дороге, о правилах безопасного поведения пешехода,правила безопасного поведения пассажиров на транспорте. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в общественном транспорте. Знание правил поведения на дорогах.Обязанности пассажиров автотранспорта. Умение применять правила поведения на дорогах. Умение работать с учебником, выделять главное.Развитие информационной и коммуникативной компетентности Вырабатывать в себе такие качества как повышение свой культуры в области безопасности дорожного движения; воспитание в себе внутренней потребности и дисциплины; владение умениями и способами на основе оценки обстановки на дороге избегать опасных ситуаций Вопросы для устного опроса и задания на с.44 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
6 1 Велосипедист – водитель транспортного средства. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать качества культурного водителя ТС (велосипед), о правилах безопасного поведения велосипедиста.Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения водителем ТС. Вопросы для устного опроса и задания на с.50 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
Тема 3. Безопасность на водоемах (3 ч.)
7 1 Безопасное поведение на водоемах в различных условиях Урок – «открытия» нового знания, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать и систематизировать знания учащихся в области безопасного поведения на водоемах и различных жизненных ситуациях.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде Знание правил безопасности при купании в водоемах. Умение соблюдать правила безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Систематизировать знания о безопасности на воде.Знание правил безопасного купания в различных водоемах.
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.59-60
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
8 1 Безопасный отдых на водоемах. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать правила безопасного купания, безопасного поведения на водоемах во время активного отдыха в природных условиях.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде Знание правил безопасности при купании в водоемах. Умение соблюдать правила безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Систематизировать знания о безопасности на воде.Знание правил безопасного купания в различных водоемах. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.71 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
9 1 Урок 9. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Урок общеметодологической направленности, беседа Знать основные виды помощи терпящим бедствие на воде.Владеть навыками оказания помощи утопающему.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде Умение оказывать ПМП терпящим бедствие на воде.Знание общих рекомендаций по оказанию помощи терпящим бедствие на воде. Способы транспортировки пострадавшего. Развитие качеств личности, таких как уравновешенность хладнокровность, храбрость, самостоятельность и целеустремленность, необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Вопросы для устного опроса и задания на с.76-77 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
Тема 4. Экология и безопасность (2 ч.)
10 1 Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.
Урок – «открытия» нового знания, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать и понимать необходимость сохранения окружающей природной среды, формирование культуры в области экологической безопасности. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
Умение приводить примеры ЧС экологического характера, оценивать состояние окружающей среды. Развитие информационной и коммуникативной компетентности
Воспитание чувства ответственности за личную безопасность и чувства взаимовыручки. Вопросы для устного опроса и задания на с.83 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
11 1 Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать о влиянии окружающей среды на здоровье человека, об экологической ситуации в стране, регионе, районе. Знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания. Уметь уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности Умение приводить примеры основных источников загрязнения сфер,
приводить примеры чистых регионов России. Знание основных объектов, влияющие на загрязнение биосферы, атмосферы, литосферы. Знание сведений об уровнях загрязнения регионов России.Расширение знание о возможностях организма человека противостоять опасным факторам окружающей среды Формирование потребности в сохранении окружающей природной среды.Воспитание ценностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.89-90 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
Тема 5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера (5 ч.)
12 1 Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Урок – «открытия» нового знания, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать ЧС техногенного характера, основные причины возникновения ЧС, классификацию ЧС.Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;развитие информационной и коммуникативной компетентности. Моделировать выполнение планов поведения при возникновении конкретной ЧС. Характеризовать причины возникновения ЧС и их возможные последствия. Учиться отличать ЧС в соответствии с их классификацией. Определять потенциально опасные объекты в районе проживания. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.97 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
13 1 Аварии на радиационно- опасных объектах и их возможные последствия. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать понятия «радиационно-опасный объект», «ионизирующее излучение», «радиоактивное загрязнение окружающей среды», нормы радиационной безопасности человека; специфические свойства радиоактивных веществ. Иметь общее представление о последствиях аварий на радиационно-опасных объектах, о последствиях облучения людей. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности. Знание радиационно-опасных объектов. Умение приводить примеры крупных радиационных аварий.Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
Моделировать выполнение планов поведения при возникновении конкретной ЧС. Характеризовать причины возникновения ЧС и их возможные последствия. Учиться отличать ЧС в соответствии с их классификаций. Определять потенциально опасные объекты в районе проживания. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.105 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
14 1 Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать характеристику
наиболее
распространенных ОХВ и АХОВ, обобщить знания о последствиях аварии на объектах.Знать районы РФ с высокой концентрацией
химически опасных
объектов.Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности. Называть крупнейших потребителей АХОВ. Умение систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ».Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.119 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
15 1 Пожары и взрывы на взрывопожаро-опасных объектах экономики и их возможные последствия. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать взрыво- и пожароопасные объекты, последствия,основные причины пожаров и взрывов
жилых и в общественных
зданиях; основные поражающие факторы пожара, взрыва. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления; устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях. Умение называть последствия взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам.Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;Развитие информационной и коммуникативной компетентности Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.130 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
16 1 Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа Фронтальная, индивидуальная Знать основные гидротехнические сооружения и предназначение, возможных. Иметь представление об основных причинах и последствиях
гидродинамических аварий. Уметь предвидеть потенциальные опасности правильно действовать в случае их наступления Знание основных правил поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления. Усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.140 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7ч)
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения (4 ч)
17 1 Обеспечение радиационной безопасности населения. Урок – «открытия» нового знания, беседа
Фронтальная, индивидуальная Знать и понимать неизбежность развития ядерной энергетики, политику радиационной безопасности, о радиационной защите населения, правила безопасного поведения при авариях на радиационно-опасных объектах; способы оповещения населения. Уметь действовать по сигналу оповещения об аварии на радиационно-опасных объектах; предвидеть опасности и правильно действовать в случае их наступления. Знание основных способов защиты населения. Умение действовать при радиоактивных авариях.Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС, с основными мероприятиями. Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы Вопросы для устного опроса и задания на с.112 учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
18 1 Обеспечение химической защиты населения. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать общие мероприятия, проводимые в стране и регионе для защиты населения от хим. аварий, средства индивид. защиты и их свойства. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, о хим. защите населения; двигаться по зараженной зоне, проводить герметизацию помещения; владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на химически опасных объектах и правильного использования ИСЗ органов дыхания и кожи. Умение применять ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы. Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС, с правовыми основами обеспечения защиты, с основными мероприятиями по защите населения от ЧС Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. Умение различать организационные основы по защите населения от ЧС.
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы Вопросы для устного опроса и задания на с127
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
19 1 Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах, общие мероприятия, проводимые в стране по защите населения, рекомендации специалистов МЧС. Уметь предвидеть опасности и правильно действовать в случае их наступления; тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда. Умение называть причины перерастания возгорания в пожар.Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС. Объяснять безопасные действия в условиях Ч
С. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ЧС. Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы Тематический контроль с 135 учебника Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
20 1 Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехни-ческихсооружениях.. Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа Урок общеметодологической направленности, беседа Знать основные мероприятия по защите населения, по
уменьшению последствий
аварий на гидродинамических опасных объектах; рекомендации специалистов МЧС,правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии, способы оповещения об авариях на гидродинамических опасных объектах; Уметь предвидеть опасности и правильно действовать в случае их наступления. Знание правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий. Умение их применять.Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ЧС. Объяснять безопасные действия в условиях ЧС. Характеризовать и анализировать эффективность рекомендаций специалистов по БП. Классифицировать правила безопасного поведения в ЧС.
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного от-ношения друг к другу в процессе работы Тематический контроль с 145 учебника Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Тема 6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3ч.).
21 1 Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Урок – «открытия» нового знания, беседа
Фронтальная, индивидуальная Знать организацию оповещения техногенного характера населения о ЧС. Уметь владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!»; использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности. Знание схемы действия школы в ЧС, умение называть действия школы при решении «эвакуация».Развитие информационной и коммуникативной компетентности Сформировать умение применять теоретически знания на практике. Тематический контроль с 149 учебника Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
22 1 Эвакуация населения. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать меру экстренной защиты населения от поражающих факторов ЧС – эвакуацию, об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности Сформировать у учащихся умение применять теоретически знания на практике.
Умение анализировать и делать выводы.Знакомятся с правовыми основами обеспечения защиты населения от ЧС, с основными мероприятиями, по защите населения от ЧС. Умение различать организационные основы по защите населения от ЧС. Сформировать умение применять теоретически знания на практике.
Вопросы для устного опроса и задания на с.156
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
23 1 Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать общие мероприятия по инженерной защите населения от ЧС, предназначение ГО.Иметь представление об инженерной, защите населения.
Вопросы для устного опроса и задания на с.162
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Тема 7. Здоровый образ жизни (8 ч.)
24 1 Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.
Урок – «открытия» нового знания, беседа
Фронтальная, индивидуальная Знать и иметь цельное представление о здоровье человека как об индивидуальной и общественной ценности.Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности Воспитание ответственного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Вопросы для устного опроса и задания на с.167
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор,
географическая карта РФ.
25 1 Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать основные понятия индивидуального здоровья, духовного, физического и социального благополучия, то, что человек сам несет ответственность за свое здоровье. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни Вопросы для устного опроса и задания на с.171
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
26 1 Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать о репродуктивном здоровье как составляющей здоровья человека и общества. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.Иметь представление о признаках беременности и формировании плода; факторах способствующих рождению здорового ребенка, воспитанию детей.
Вопросы для устного опроса и задания на с.174
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
27 1 Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать и иметь целостное представление о том, что здоровый образ жизни - это индивидуальная система поведения человека.Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни. Иметь представление о закаливании, как о
положительном факторе ЗОЖ. Уметь проводить
закаливающие
процедуры. Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности Воспитание ответственного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Вопросы для устного опроса и задания на с.178
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
28 1 Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.
Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать основные неинфекционные заболевания, причины возникновения, влияние на здоровье человека. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни. Вопросы для устного опроса и задания на с.183
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
29 1 Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.
Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать, что вредные привычки приравниваются к серьезным заболеваниям, трудно поддающимся лечению. Вопросы для устного опроса и задания на с.189
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
30 1 Профилактика вредных привычек. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать нормативно-правовую базу по профилактике наркомании, выработать установку о категоричном отказе от наркотиков.
Вопросы для устного опроса и задания на с.195
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
31 1 Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа Фронтальная, индивидуальная Знать, что здоровый образ жизни – залог безопасного человека в повседневной жизни в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни Умение работать с учебником, выделять главное. Знание ЗОЖ. Развитие информационной и коммуникативной компетентности Воспитание ответственного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Вопросы для устного опроса и задания на с.198-199
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. (4 ч)
Тема 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 ч)
32 1 Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение. Урок – «открытия» нового знания, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать правила оказания ПМП и средствами, которые могут быть использованы при этом. Знание навыков медицинской помощи. Умение их применять.
Знание навыков медицинской помощи при травмах
Умения действовать при утоплении. Овладевать способами оказания помощи утопающему путем искусственного дыхания, непрямого массажа сердца.
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью, толерантного отношения друг к другу в процессе работы. Вопросы для устного опроса и задания на с.209
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
33 1 Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать ПМП АХОВ (аммиак и хлор), признаки отравления. Уметь принимать решения и грамотно действовать. Владеть навыками оказания первой помощи при отравлениях. Вопросы для устного опроса и задания на с.212
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
34 1 Первая медицинская помощь при травмах. Урок общеметодологической направленности, беседа Фронтальная, индивидуальная Знать виды травм, правила ПМП. Уметь принимать решения и грамотно действовать. Владеть навыками оказания первой помощи при травмах. Вопросы для устного опроса и задания на с.215
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
35 1 Первая медицинская при утоплении. Урок рефлексии, беседа, сообщения учащихся, проверочная работа Фронтальная, индивидуальная Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Уметь принимать решения и грамотно действовать. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при утоплении.
Вопросы для устного опроса и задания на с.218
учебника. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор.
Лист коррекции уроков по курсу ОБЖ в 8 классе

урока Тема урока По плану Фактически Причины коррекции
1 2 3 4 5

Приложенные файлы


Добавить комментарий