Конспект урока по русскому языку на тему Правописание суффиксов -онок-, -ёнок (3 класс)


Тема урока: Правописание суффиксов -онок-, -ёнокТип урока: открытие нового знания
Основные цели: 
1)сформировать представление о написании суффиксов –ёнок-, -онок-;
2) сформировать опыт выполнения пробного действия, выявления и устранения причины затруднения, умение выводить правило и применять алгоритм выбора суффиксов –ёнок-
Ход урока
I. Организационный момент.
_Сегодня ребята, у нас с вами необычный урок - урок-экскурсия. А куда мы с вами отправимся на прогулку, вы узнаете, когда посмотрите видеофильм.
Просмотр видеофильма «Детский зоопарк»
-Кто из вас был очень внимательным и заметил, каких животных мы увидели в зоопарке?
(Мы увидели детёнышей)
- Кто понял, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Мы будем учиться писать названия детёнышей животных)
-Как мы будем узнавать новое?( Мы сначала должны понять, что мы не знаем, а потом самостоятельно открыть новый способ, новые знания)
-А чтобы работа была успешной на уроке, что необходимо? ( Вспомнить те знания, которые нам пригодятся для изучения нового, внимательно слушать друг друга, быть активными).
-Итак, с чего обычно мы начинаем урок русского языка? ( С повторения необходимых знаний)
-Я желаю вам преодолеть все трудности и открыть новые знания.
II.Актуализация знаний
1 задание. Работа по вариантам. Учащиеся отгадывают загадки и подбирают родственные слова, выделяют корни и суффиксы.
2. За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало-
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Лиса, лисица, лисёнок, лисята.
Обобщение знаний учащихся:
-Какие слова называются родственными?( Слова, имеющие общую часть и близкие по значению, называются родственными)
-Назовите главную часть слова (корень)
- Какие части слова помогают образовывать новые слова?(Суффиксы)
- окончание –что это такое?
-Что мы с вами повторили? (Мы повторили части слова)
-С какой целью? ( Чтобы использовать наши знания при изучении нового)
-А теперь, каждый из вас попробует образовать родственные слова, обозначающие одного детёныша волчицы и детёныша медведицы.
Дети работают самостоятельно на листочках.
- Кто не справился с заданием? Почему? ( Я не смог написать суффикс в данных словах)
- Кто справился с заданием? ( Я сомневаюсь, какую букву написать в суффиксе –онок- или -ёнок-)
-Почему вы не смогли выполнить задание? (Мы не знаем правило, как пишутся суффиксы–онок- и –ёнок-)
III. Проблемное объяснение нового знания
- Какая тема нашего урока? ( Дети сами формулируют тему урока«Правописание суффиксов –онок- и –ёнок-)
Открывается тема урока «Правописание суффиксов –онок- и –ёнок»
- Я предлагаю вам провести наблюдение над правописанием суффиксов –ёнок-, -онок-.
Работа по учебнику «Русский язык» на стр. 113 (дети работают парами, обращая внимание на согласные звуки перед суффиксами)
лосёнок
тигрёнок
лисёнок
медвежонок
мышонок
галчонок
телёнок
бельчонок
-Можно ли сказать, что после всех мягких согласных пишется суффикс –ёнок-? (нет)
- Можно ли сказать, что суффикс -онок -пишется только после твёрдых согласных звуков? (нет)
- Можно ли сказать, что суффикс –онок- пишется после всех шипящих звуков? (да)
- Какой вывод можем сделать? ( Вывод: суффикс –онок пишется после всех шипящих звуков , в остальных случаях пишется суффикс –ёнок)
Чтобы узнать какой же суффикс писать нужно соблюдать следующие правила:
На доске
1. Выделить корень.
2.Определить, какой согласный звук стоит перед суффиксом.
3. После [ж], [ш], [ч] пишем суффикс –онок-,
4. После мягких согласных пишем –ёнок-.
Упр 1 р.т.
Два ученика читают надписи на слайдах.
Перед бассейном в зоопарке-
Медвежьи следы.
С тяжёлым плеском в полдень жаркий
Медведь выходит из воды (медвежонок)
Эй, не стойте слишком близко-
Я тигрёнок, а не киска! (тигрёнок)
На верблюде, на верблюде,
Как в пустыне, ездят люди,
Проезжают мимо рва,
За которым видят льва (верблюжонок)
Белой тундрой целый день
Ходит северный олень (оленёнок)
У колючего ежа
Все в семействе сторожа (ежонок)
Ну а здесь резвятся пони,
Пони-маленькие кони (жеребёнок)
Словно в зимние морозы
В тёплых шубах ходят козы (козлёнок)
Всех огромней в джунглях слон,
Напролом шагает слон,
Грозно бивнями блестит,
Вкусно листьями хрустит (слонёнок)
V. Самостоятельная работа с самопроверкой.
-А теперь мы что с вами должны сделать? (выполнить самостоятельную работу)
-Однажды в зоопарке мам и малышей выпустили погулять. Звери разбрелись кто - куда. Вдруг навстречу им волк. Зверята испугались, бросились наутёк и далеко убежали от своих мам. Помогите им встретиться, напишите малыша.
Мамы и малыши.
Упр. 2 р.тУчитель организует самопроверку по слайду
-Ребята, если вы написали верно, поставьте плюс, кто не справился или есть ошибки, ставит знак вопроса и исправляет свою ошибку.
-Мамы с малышами благодарят вас за помощь.
VII. Итог урока.
- Какова была цель нашего урока? (научится писать суффиксов–онок- и –ёнок-)
-Вы достигли поставленной цели?
- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Перед вами лежат колобки с разным выражением лица. Поднимите тот, который соответствует вашему настроению.
Учащиеся оценивают себя.
- Что будете делать дома для того, чтобы знания окрепли? ( Выучим правило в учебнике, выполним тренировочные упражнения в рабочей тетради).
- Я предлагаю вам выбрать домашнюю работу по желанию:
1- выучить правило на стр.113
2- выполнить задания в учебнике 1 и 2 стр 121.-122
3 -написать сочинение о своём любимом животном, используя суффиксы –онок- или –ёнок-.
-Прогулка по зоопарку заканчивается. Маленькие детёныши прощаются с вами. (Слайд )Хочется вам пожелать: любите окружающий нас мир, он очень интересен.












Приложенные файлы


Добавить комментарий