Рабочая программа внеурочной деятельности для 7 класса Трудные вопросы орфографии и пунктуации


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Среднего общего образования «Школа №2 г. Облучье»
«Рассмотрено» «Согласовано»
Руководитель МО Заместитель директора по ВР
________ _________О В Жданкина
Протокол № ____ Протокол № ____ от «____»__________ 2017 г от «____»___________2017 г
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
для 7 класса
«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»
Учитель О В Мельникова
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Актуальность введения в школе внеурочной деятельности "Трудные вопросы орфографии и пунктуации" определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического и пунктуационного тренинга. Данный курс предназначен для обучающихся 7 класса и рассчитан на 35 часов (1 час в неделю). В основе курса использованы «Правила русской орфографии и пунктуации».
Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку в 7 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений для 5-9 классов.
Цели и задачи
Цель обучения орфографии в школе – формирование относительной орфографической грамотности обучающихся, степень относительности которой должна стремиться к нулю. Это предполагает сознательное усвоение и применение на практике орфографических правил.
Внеурочная деятельность "Трудные вопросы орфографии и пунктуации" имеет познавательно-практическую направленность и преследует решение следующих основных задач:
закрепить знания о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях (условия написания, орфографическая норма, приемы разграничения схожих написаний);
продолжить формирование навыка относительной орфографической и пунктуационной грамотности;
развить орфографическую зоркость и умение работы с разными типами словарей (орфографическими, орфоэпическими, словообразовательными, этимологическими).
В курсе представлены все принципы современной русской орфографии (морфологический, фонетический, традиционный, лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический), темы сгруппированы в соответствии с этими принципами и соответствуют определенным этапам усвоения языкового материала.
Работа основывается наобщедидактических принципах, среди которых следует, прежде всего, назвать:
- принцип научности;
- принцип последовательности и систематичности в изложении материала;
- принцип преемственности и перспективности в усвоении знаний;
- принцип связи теории с практикой;
- принцип доступности;
- принцип тесной взаимосвязи кружковых занятий с классными;
- принцип добровольного участия школьников в занятиях;
- принцип равного права всех учеников на участие в кружковой работе;
- принцип самодеятельности, самостоятельности учащихся;
- принцип занимательности.
Содержание курса
1. Фонетика и орфоэпия (2 ч.)
Фонетика. Фонетический разбор.
Нормы ударения и произношения.
2. Орфография. Повторение (12 ч.)
Правописание безударных гласных. Корни с чередованием. Правописание приставок.
Не с существительными, прилагательными, глаголами.
Не и ни в местоимениях.
Гласные о и е после шипящих в разных частях речи.
Правописание суффиксов существительных.
Н и НН в суффиксах прилагательных.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Правописание числительных.
Личные окончания глаголов.
Наклонения глаголов.
3. Причастие (5 ч.)
Склонение причастий.
Написание действительных причастий.
Написание страдательных причастий.
Н и НН в суффиксах причастий.
Не с причастиями.
4. Деепричастие (2 ч.)
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
Не с деепричастиями.
5. Наречие (9 ч.)
Степени сравнения наречий.
Не с наречиями на –о и –е.
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.
Н и НН в наречиях на –о и –е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
Буквы о и а на конце наречий.
Дефис в наречиях.
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях.
Слова категории состояния.
6. Служебные части речи (4 ч.)
Предлог. Союз. Частица. Междометие.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться словарями, справочниками;
- осуществлять анализ и синтез;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения факультативного курса обучающиеся должны
знать:
правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;
условия, от которых зависит написание;
норму, действующую при данных условиях;
последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;
приёмы разграничения схожих написаний.
уметь:
правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
правильно писать сложные слова;
правильно писать не с разными частями речи;
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных;
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных;
правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;
правильно писать слова с орфограммами в приставках и суффиксах наречий;
отличать служебные части речи.
Календарно-тематическое планирование
№ Тема занятия Дата
плани
руемая факти
ческая
1 четверть (9 недель) 1. Правописание корней с чередующимися гласными. 07.09 2. Правописание корней с чередующимися гласными. 14.09 3. Правописание корней с чередующимися гласными. 21.09 4. Правописание не с прилагательными и существительными. 28.09 5. Гласные в приставках пре- и при-. 05.10 6. Выделение запятыми причастных оборотов. 12.10 7. Выделение запятыми причастных оборотов. 19.10 8. Запятая между частями сложного предложения. 26.10 9. Запятая между частями сложного предложения. 02.11 2 четверть (7 недель)
10. Слитное и раздельное написание не с причастиями. 16.11 11. Слитное и раздельное написание не с причастиями. 23.11 12. Н и нн в суффиксах страдательных причастий пр.вр. И отглагольных прил. 30.11 13. Н и нн в суффиксах страд. прич. пр. вр. И отглагольных прил. 07.12 14. Пунктуация при дееприч. обороте. 14.12 15. Пунктуация при дееприч. обороте. 21.12 16. Слитное и раздельное написание не с наречиями. 28.12 3 четверть (10 недель)
17. Слитное и раздельное написание не с наречиями. 18.01 18. Н и нн в наречиях на -о и -е. 25.01 19. Н и нн в наречиях на -о и -е. 01.02 20. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. 08.02 21. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. 15.02 22. Слитное и раздельное написание приставок, образованных от существительных и количественных числительных. 22.02 23. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. 01.03 24. Ь после шипящих на конце наречий. 08.03 25. Ь после шипящих на конце наречий. 15.03 26. Ь после шипящих на конце разных частей речи. 22.03 4 четверть (9 недель)
27. Правописание производных предлогов. 05.04 28. Правописание производных предлогов. 12.04 29. Правописание производных предлогов. 19.04 30. Запятая перед союзами в СП. 26.04 31. Запятая перед союзами в СП. 03.05 32. Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. 10.05 33. Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. 17.05 34. Пунктуация предложений с прямой речью. 24.05 35. Пунктуация предложений с прямой речью. 31.05 Учебно-методическое обеспечение программы
1. Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – 25-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Тесты по русскому языку: 7 кл.: К учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык 7 класс»/И.В. Текучева.
3. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс.
4. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс.
5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 6 класс Русский язык. Основная школа. /В.И. Капинос, М.Н. Махонина, Л.Н. Пучкова.
6. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 7 класс Русский язык. Основная школа. /В.И. Капинос, М.Н. Махонина, Л.Н. Пучкова.
Список литературы
1. Газова Е.Ю. и др. Материалы к урокам русского языка и конспекты отдельных занятий в 5-9 классах (основы культуры речи, развитие связной речи). - Волгоград: Учитель, 2003.
2. Новикова Л.И., Грибанская Е.Э. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс. - М.: Издательство «Экзамен»,2005.
3. Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку: 7 кл.: к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс». - М.: Экзамен,2008.
4. Розенталь Д.Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учеб.пособ. - М.: Дрофа, 1997.
5. Савченкова Г.Ф. Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс. - М.: Издательство «Экзамен», 2006.
6. Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.

Приложенные файлы


Добавить комментарий