Рабочая программа внеурочной деятельности для 5 класса Занимательный русский язык


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Среднего общего образования «Школа №2 г. Облучье»
«Рассмотрено» «Согласовано»
Руководитель МО Заместитель директора по ВР
_______ _________О В Жданкина
Протокол № ____ Протокол № ____от «____»__________ 2017 г от «____»___________2017 г
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
для 5 класса
«Занимательный русский язык»
Учитель О В Мельникова
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Цель курса – научить любить родной язык, развить кругозор и мышление учащихся, осмысление в процессе обогащения активного и потенциального словарного запаса русского языка как средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
Задачи курса:
Обучающие:
развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
углубление знаний, умений, навыков по лексике русского языка;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
развитие мотивации к изучению русского языка;
развитие творчества и обогащение словарного запаса;
совершенствование общего языкового развития учащихся;
совершенствование коммуникативной культуры учащихся;
углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке
Воспитывающие:
воспитание культуры обращения с книгой;
формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
воспитания любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы
Развивающие:
развивать смекалку и сообразительность;
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой
Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления обучающихся, способствует повышению интеллектуального уровня, прививает любовь и уважение к родному языку, его истории. В отличие от уроков на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по русскому языку. Большое внимание уделяется практическим и творческим работам.
Актуальность
Основа овладения учащимися русским языком закладывается в начальной школе. Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Хорошо организованная и систематическая она дает возможность глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках.
Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно внеурочная работа. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки, учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой.
Формы проведения занятий:
практические занятия с применением игровых приемов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;
анализ и просмотр текстов;
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.
Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В каждом занятии прослеживаются три части:
игровая;
теоретическая;
практическая
Основные методы и технологии
технология разноуровневого обучения;
технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность:
В соответствии с требованиями ФГОС планируемые результаты освоения ООП ООО достигаются как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности: интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере.
Основными направлениями учебно-исследовательской и проектной деятельности во внеурочной деятельности по русскому языку в соответствии с ООП ООО являются: исследовательское и творческое.
Основная специфика исследовательских учебных проектов состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы, выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных результатов.
Планируемые результаты.
Личностные результаты
эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Возможные результаты проектной деятельности учащихся:
альбом, газета, книжка-раскладушка, коллаж, плакат, сказка, стенгазета, фотоальбом, презентация.
Содержание программы
год обучения (35 ч)
Организационное занятие (1 час)
Учащиеся знакомятся с целью и задачами занятий, заполняют анкеты.
Фонетика. Интонация. (8 ч)
«Фонография» и «звукозапись». Знакомство с понятиями «фонография» и «звукозапись». (1ч.)
История развития письменности Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности – фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках. (1ч.)
Звуки не буквы! Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии «буквы» от «звука». Составление транскрипций. (1ч.)
Зачем нам интонация? (1ч.)
Что за наука Орфоэпия. Знакомство с наукой Орфоэпия (1ч.)
Нормы произношения. Знакомство с нормами произношения(1ч.)
Кис- кис! Мяу! или Кое- что о звукоподражаниях. Знакомство с ономатопоэтическими словами или звукоподражаниями. Познакомить с образованием звукоподражаний. Сравнение звукоподражаний разных языков. Развитие культуры речи. (1ч.)
Фонетика и орфоэпия-занятие в игровой форме. (1ч.)
Загадочная лексика (16 часов)
Имена вещей. Знакомство с термином «лексика», и лексическим значением слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка. Обогащение словарного запаса учащихся. (1ч.)
Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами. (1ч.)
Как и почему появляются новые слова? Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке. (1ч.)Этимология и этимологический словарь. (1ч.)
Об одном и том же - разными словами. Рассказ о свойстве «многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое и переносное значение слов». (1ч.)
Слова – антиподы. Беседа по содержанию стихотворения В. Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов русского языка». (1ч.)
Фразеологические обороты. Фразеологизмы в художественных произведениях. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша». (1 ч.)
Словари «чужих» слов. Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов. (1ч.)
«Литературный язык» и «живая народная речь». Исследуются языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи в произведениях А. С. Пушкина. (1ч.)
Мы говорим его стихами. Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А. С. Пушкина (1ч.)
Слова, придуманные писателями: «индивидуально-авторские неологизмы». (1ч.)
Слова уходящие и слова – новички. Виды неологизмов и виды архаизмов (1ч.)
Неологизмы в газетах и журналах (1 ч.)
Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи. (1ч.)
Словарь- грамотей. Работа с орфографическим словарем. (1ч.)
Составляем кроссворд «Загадки лексики» (1 ч.)
Ономастика. (10 часов)
Какие бывают имена? Знакомство с наукой «ономастика» (1ч.)
Древнерусские имена. Знакомство с историей образования древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем. (1ч.)
Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина. (1ч.)
Отчество и фамилия: об истории появления отчеств и фамилий в русском языке. (1ч.)
Надо ли останавливаться перед зеброй? «метафорическая номинация». (1ч.)
Времена года. Как назывались месяцы в Древней Руси. (1ч.)
О том, что мы носим (1ч.)
Растения – почему их так называют? (1ч.)
Птицы и звери – почему их так называют? (1ч.)
Итоговое занятие. Выступления учащихся – защита проектов. (1ч.)
Тематическое планирование
№ п/п Название раздела Характеристика видов деятельности обучающихся Формы контроля Кол-во часов
1. Организационное занятие познакомится с целью и задачами занятий, заполняют анкеты 1
2. Фонетика. Интонация. Осознавать роль языка в жизни человека.
Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи.
Овладевать основными правилами литературного произношения и ударения.
Получать представление о ритмической организации поэтической речи.
Овладевают фоновыми знаниями культурно-исторического характера для более точного понимания текста.
Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественных произведениях. Практическая работа по разделу
Работа со словарями
Проекты 8
3. Загадочная лексика Осознавать роль языка в жизни человека.
Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.
Наблюдать за использованием слов в переносном значении
Передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста.
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания.
Отбирать и систематизировать материал на определенную тему.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения
Наблюдать за использованием выразительных средств лексикологии и фразеологии в художественных произведениях.
Наблюдать за использованием синонимов в учебно-научных и художественных текстах.
Осваивать сведения о происхождении слова синоним, расширять знания о синонимических парах и синонимических рядах, о возникновении синонимов.
Наблюдать за использованием антонимов в художественных текстах, определяют текстообразующую роль антонимов. Игра «Прямое и переносное значение слов»
Работа со словарями
Проекты 16
3. Ономастика Осознавать роль языка в жизни человека.
Наблюдать за особенностью древнерусских имен.
Осваивать способы номинации. Работа со словарями
Проекты
10

Календарно-тематическое планирование
№ Тема занятия Кол-во часов Дата
плани
руемая факти
ческая
1. Организационное занятие 1 08.09 Фонетика. Интонация (8 часов)
2. «Фонография» и «звукозапись». 1 15.09 3. История развития письменности 1 22.09 4. Звуки не буквы! 1 29.09 5. Зачем нам интонация? 1 06.10 6. Что за наука «Орфоэпия» 1 13.10 7. Кис- кис! Мяу! или Кое- что о звукоподражаниях. 1 20.10 8. Нормы произношения. 1 27.10 9. Фонетика и орфоэпия-занятие в игровой форме. 1 10.11 Загадочная лексика (16 часов)
10. Имена вещей 1 17.11 11. Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами 1 24.11 12. Как и почему появляются новые слова? 1 01.12 13 Этимология и этимологический словарь 1 08.12 14. Об одном и том же - разными словами. 1 15.12 15. Слова – антиподы. 1 22.12 16. Фразеологические обороты. Фразеологизмы в художественных произведениях. 1 12.01 17. Словари «чужих» слов. 1 19.01 18. «Литературный язык» и «живая народная речь». 1 26.01 19. Мы говорим его стихами. 1 02.02 20. Слова, придуманные писателями. 1 09.02 21. Слова уходящие и слова – новички. 1 16.02 22. Неологизмы в газетах и журналах 1 02.03 23. Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. 1 09.03 24. Словарь - грамотей. 1 16.03 25 Составляем кроссворд «Загадки лексики» 1 23.03 Слово о словах (10 часов)
26. Какие бывают имена? 1 06.04 27. Древнерусские имена. 1 13.04 28. Знакомство с историей русских имен. 1 20.04 29. Отчество и фамилия. 1 27.04 30. Надо ли останавливаться перед зеброй? 1 04.05 31. Времена года. 1 11.05 32. О том, что мы носим 1 18.05 33. Растения – почему их так называют? 1 25.05 34. Птицы и звери – почему их так называют? 1 35. Итоговое занятие. 1 Итого: 35 часов
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Необходимое оборудование и оснащение
Учебно-методические материалы:
1.Иллюстрации к сказкам.
2. Игра «Составь слово»
3. Тексты художественной литературы (А.С. Пушкина, Б. Шоу и др.)
Дидактические и раздаточные материалы по программе:
1.Толковый словарь.
2.Этимологический словарь.
3. Словарь имен.
4. Словарь антонимов
5. Словарь синонимов
6. Фразеологический словарь
7. Словарь паронимов
Аудиозаписи, слайды по содержанию программы:
1. Электронные словари
2. Электронные энциклопедии
ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:
1.Компьютер
2. Проектор
3. Принтер

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка. – изд. Русский язык, 2007.
Арсирий  А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1995.
Вартаньян Э.А Путешествие в слово. – М.: Просвещение, 1987.
Горбаневский, М.В. В мире имён и названий. – М.: Знание, 1987.
Граник Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая, Л.А. Секреты орфографии. – М.: Просвещение, 1991.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1 – 4. – Изд. Рипол Классик, 2007.Иванова В.А., Потиха Э. А., Розенталь, Д.Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990.
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1980.
Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – Просвещение, 1990.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М.: Просвещение, 2009г.
Никонов, В. А. Словарь русских фамилий / В. А. Никонов ; сост. Е. Л. Крушельницкий; М. : Школа-Пресс, 1993. - 222 с. Никонов В.А. Словарь русских фамилий. – М.: Школа-пресс, 1993.

Приложенные файлы


Добавить комментарий