Урок основы грамоты и письма


Открытый урок по основам грамоты и письма
Тема: Звук [ы], и буква ЫТип урока – урок – путешествия.
Цель: познакомить со звуком [ы] и буквой, которая его обозначает;
научить отличать звук [ы] и букву ы от других звуков и букв, читать слоги и слова с новой буквой;
Задачи:
- познакомить детей со звуком [ы] и буквой [ы];
- учить производить звуковой анализ слов с изучаемыми звуками, составлять звуко - буквенные модели;
- учить детей читать слоги с изученными буквами;
- формировать умение выкладывать предложение по схеме в соответствии с изученными правилами: заглавная буква вначале предложения, раздельное написание слов, точка в конце предложения;
- развивать внимание, воображение, совершенствовать фонематический слух, развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: картинки изображения букв, слова, фишки, наглядности к уроку путешествию.
Ход урока.
Организация начала урока.
Ну-ка дети встаньте в ряд.Готов к работе мой отряд.
II. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня к нам в класс пришло письмо, давайте прочитаем его.
“Дорогие ребята! Приглашаем вас посетить нашу страну, познакомиться с новым звуком и научиться писать букву, обозначающую этот звук” , ну что отправляемся в путь?
В пути нас ждут различные приключения и опасности, а с заданиями смогут справятся, только самые внимательные и смелые. Сели удобно улыбнулись друг другу.
- Вспомните, на какие две группы делятся звуки?
- Какие звуки называются гласными?
- Что вы знаете о согласных звуках?
- Чем отличаются звуки от букв? (за каждый правильный ответ учащиеся получают фишку).
Повторение.
Какие буквы мы с вами уже изучили? (А, у, и).
Что вы можете сказать об этих буквах?
Назовите слова в которых есть буква А, У, И…
684530614680Выполнение графического задания. Закрасьте, серым карандашом только там где есть
буква И.
Работа над словом, звуком.
Отгадайте загадку:
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки
/мышь/
Посмотрите нас с вами встречает мышка – хозяйка. Сегодня мы отправимся в путешествие по лабиринту. У мыши много кладовых и все они соединены подземными ходами. По моей подсказке пройдём в первую кладовую и узнаем, с каким звуком нас хотят познакомить.
1 норка Отгадайте загадки:
В огороде - жёлтый мяч.
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна.
Вкусные в нём семена.
(Тыква)
От старанья пенится,
Грязь смывать не ленится.
(мыло)
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.
(рыба)
Кто догадался с какой? С буквой ы.
Правильно, ребята, а как вы догадались? (учитель вывешивает на доску изображения буквы ы печатной и письменной.). Потому что в каждом слове присутствует буква ы.
произнесите звук [Ы].
- Губы открыты или смыкаются? (открыты)
- Зубы открыты или смыкаются? (открыты)
- Где находится язык? (он лежит на дне рта)
- Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (нет)
Вывод: Как мы называем звуки, при произношении которых воздушная струя не встречают преграду? (гласные) Каким условным цветом обозначаем гласный звук? (Красным)
А на что похожа буква ы?
2 норка
Выполним звуко-буквенный анализ слов.
рыба
Работа в тетради (учитель следит за посадкой учеников, за расположением тетрадей.
- Какой первый звук в слове? Произнеси.
- Он гласный или согласный?
- Твердый или мягкий?
- Звонкий или глухой?
- Каким цветом обозначим?
- Какой второй, (третий, четвертый).
- Сколько слогов в слове?
- Поставьте ударение. Какой гласный звук ударный?
- Сколько согласных звуков в слове?
- Сколько гласных?
Обратите внимание каким цветом мы закрасили звук ы?
ЗАПОМНИТЕ: Буква «ы» обозначает гласный звук ы. Звук ы поется, и гласным зовется
Часто в словах встречается, и буквой ы обозначается.
Артикуляция звука.
3 норка
С другой стороны норки нарисовано ухо.
Я буду называть разные звуки. Когда вы услышите [Ы], хлопните в ладоши. (Небольшим экраном учитель прикрывает рот от глаз детей и произносит звуки) О-в-ы-у-м-ы-э-ы-ш-ы. (Затем слоги) Cа-со-сы-мо-ты-ыр-во.
Лыжи, сапоги, рысь, мышка, стол, цыпленок, утенок, дом, дым, бык.
Придумайте слова, начинающиеся на [Ы]. (Дети не могут назвать) Совместно делают вывод: [Ы] интересен тем, что в русской речи нет слов с него начинающегося.
Чтение букв слогов с изученной буквой.
4 норка
Мы отправляемся дальше, а по пути нам встречается слоги, давайте прочитаем, что написано. (ау, уа, иа, аи)
Физминутка
А следующий наш остров, отдыхай-ка. «Дождик»
Работа над предложением.
5 норка
Составьте предложение по схеме.
- Как записываем начало предложения?
- Что ставим в конце предложения?
- Какие еще слова записываем с большой буквы?
Работа в тетради.
6 норка
И мы снова отправляемся в путь. Выполним графическое задание.
XI. Итог. Обобщение.
Итак, наш урок подошел к концу.
- С какой буквой мы сегодня познакомились?
- Какой звук она обозначает?
- На что похожа эта буква?
XII. Выставление оценок.
Поощрение, у кого большее количество фишек, медали.

Приложенные файлы


Добавить комментарий