Урок литературного чтения на тему чтение узбекской сказкиЧерепаха и скорпион


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Светогорска»

Урок литературного чтения во 2 классе
По теме: чтение узбекской сказки «Черепаха и скорпион»
Провела учитель начальных классов:
Кабанова Александра Валентиновна


Тема
Урок литературного чтения по произведению узбекского народа «Черепаха и скорпион»
Тип урока Открытие нового знания
Цель
Познакомить обучающихся с узбекской сказкой «Черепаха и скорпион»; учить детей самостоятельно работать с текстом, выделять тему, идею в тексте.
Основное содержание темы, термины и понятия
Национальная народная узбекская сказка.
Новая лексика: спутник, жало, скорпион, проницательный.
Планируемые результаты Предметные
Читать осознанно, выразительно, без ошибок;
Находить средства художественной выразительности;
Воспитывать чувство взаимовыручки, дружбы, как нравственных начал человека;
уудЛичностные:
Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм;
Смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию обучающегося в системе личностных смыслов;
Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
Регулятивные:
Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей;
Познавательные:
Умение работать с текстом;
Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
Использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое
Формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод.
Коммуникативные: Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Межпредметные связи
Формы работы
Фронтальная, индивидуальная Ресурсы
Проектор, презентация, мультимедиа, музыка, видео
Актуализация.
Разноуровневый подход
А фронтально мы делаем это
Подготовка к восприятию нового текста. 5-7 мин.
Проводя подготовку к восприятию национальных сказок, мы даём сведения о национальности по следующему плану:
Показ местности на карте.
Краткий рассказ о климате, растительности, животном мире.
Знакомство с национальной одеждой, кухней, культурой.
Слушаем национальную музыку народа.
Смотрим национальный танец народа.
Подготовка к восприятию узбекской сказки «Черепаха и скорпион»
-Ребята, давайте познакомимся с государством и народом, который написал наше произведение, с которым нам и предстоит
познакомиться.
Посмотрите на первый слайд.
-В некотором царстве, в некотором государстве, а именно в том, в котором мы живем, жили-были сестрица Аленушка и братец Иванушка. И захотелось им мир посмотреть, да себя показать. Решили они совершить путешествие за тридевять земель, в тридесятое царство, тридесятое государство. За морем житье ль не худо и какое в мире чудо. Оказалось, что страна такая есть и чудес ее не счесть.
За высокими горами, за глубокими морями находится это царство-государство, которое носит название Узбекистан.
Показ республики Узбекистан на карте. (Слайд 1)
Узбекистан – теплый и солнечный край, который с давних времен притягивал путешественников со всех уголков мира. Это удивительно красивая страна с особым животным и растительным миром.
Наших путешественников встретил герой многих сказок-Ходжа Насреддин на своем ишаке (осле) и поведал о чудесах Узбекистана. (Слайд 2)
Первым чудом, с которым начал знакомить герой сказок, наших Аленушку с Иванушкой были растительный и животный мир. Природа Узбекистана потрясает своим разнообразием.
-Прямо пойдешь, в горячие пески, в пустыню Кызылку́м попадешь. А название это в переводе означает «красные пески». (Слайд 3)
Днём тут зверей не встретишь, так жарко. Только парит в небе орёл. Он высматривает змей, которых в песках множество (обыкновенная медянка, желтопузик, веретеница). Зато ночью увидишь сусликов, песчанок, тушканчиков, лисичку-корсак и скорпионов.
- Скорпионы – довольно крупные животные, обычно 5 - 10 сантиметров длиной. Внешностью похожи на раков. Они теплолюбивые, причем некоторые предпочитают сухие жаркие пустыни, тогда как другие живут во влажных лесах и даже на море. Жало—представляет собой иглу, расположенная на кончике хвоста. На верху иглы расположены отверстия с ядом. (Слайд 4, 5)
(Слайд 6)
-Направо пойдешь, в горы Тянь-Шаня попадешь. В переводе на русский язык-это «небесные горы». Здесь ты встретишь не только травы (типец, кобрезию, снежную примулу), но и цветы( маки, незабудки, альпийские фиалки). В горах растет лес в виде парка. Можно встретить заросли арчи(можжевельник).
Есть отличие и в животном мире Тянь-Шаня. В горах Тянь-Шаня обитает множество и хищных животных: дикие кошки, кабаны и снежные барсы.
В горах можно услышать птиц (просянку и пустельгу).
В колючих зарослях кустарников, покрывающих высокие горы, живут ушастые совы, зимородки и фазаны. В лиственных лесах живут горные куропатки, соколы и ястребы.(Слайд 7)
По берегам горных рек, можно наблюдать маленькую птичку оляпку— горного воробья с темным оперением. Добывая пищу, оляпка стремительно подныривает в бурные потоки.(Слайд 8)
-Налево пойдешь сытым будешь. Среди гор раскинулась Ферганская долина. На ее склонах растут— леса из грецкого ореха, алыча, миндаль, айва, инжир, виноград.(Слайд 9)
Если летом посетить один из зеленых городков Узбекистана, пройти по улицам и заглянуть в махаллю (частные дома), то практически у каждого дома и во дворах можно встретить зеленые стенки из винограда, усеянные гроздями солнечных ягод. Роскошная густая листва виноградной лозы защищает от жарких лучей солнца. Эта особенность узбекского быта придает чувство добра и спокойствия. (Слайд 10)
Животный мир Ферганской долины очень бедный.
Часто встречаются ушастый ёж, среднеазиатская черепаха, ящерицы, грызуны.
Из птиц можно встретить ястреба, удода.(Слайд 11)
-Чтобы познакомить со вторым чудом Узбекистана, Ходжа Насреддин пригласил гостей из России в музей «Национальной одежды».(Слайд 12)
Национальная одежда мужчин представляет собой рубаху прямого покроя, нижний и верхний халаты. Халат мог быть легким или теплым, стеганным на вате. По бокам халата имелись разрезы для удобства при ходьбе и сидении на полу. Халат - чапан - обычно подвязывался платком или поясом. Пояса в парадной одежде часто очень нарядные - бархатные или вышитые, с серебряными узорными бляхами и пряжками.
Традиционный головной убор – тюбетейка. Тюбетейки изготавливали из двух или нескольких слоев ткани, простегиваемых и укрепляемых шелковой или хлопчатобумажной нитью. Готовая тюбетейка вышивалась шелковой нитью, золотой или серебряной канителью.
Традиционный женский костюм у узбеков состоит из простого покроя платья в виде туники из атласа, а также шароваров. В праздничных одеждах используются атласная ткань и богатое шитье золотом. Женский головной убор включает в себя сразу три элемента: тюбетейку, платок и головной убор в виде куска ткани(тюрбан). Непременным дополнением к костюму узбекских женщин всех возрастов всегда были украшения из золота или серебра. Предпочитали цвета красных оттенков как символ достатка. Узор вышивки выбирался не случайно. Он всегда имел либо магическое, либо практическое значение.
Увидев такие красивые наряды, Алёнушка захотела узнать про ткани.
Ей показали, как растёт хлопчатник. (Слайд 13)
Жаркий климат позволяет выращивать бескрайние поля хлопка. Поэтому издавна люди и занимались выращивания этого растения. Хлопок растет на полях на небольших кустах высотой примерно по пояс. Из хлопка получают хлопковую ткань, из которой шьют одежду, приятную на ощупь. При изготовлении  одежды  использовали хлопковые ткани. Но самым изысканным был конечно шелк.
Потом она узнала, что красивый шёлк могли себе позволить только богатые люди. Одежда их была нарядно украшена и вышита  шелковыми нитями. Шелковичные черви (тутовые шелкопряды) выделяют нить, которая является необычайно прочной и очень длиной.
 
(Слайд 14)А Иванушке это было не интересно. Он ушёл с Ходжой Насреддином в чайхану учиться готовить плов, т к. плов здесь готовят только мужчины.
Плов – самое знаменитое блюдо Узбекистана. Плов широко используется и в будние дни, и в праздники. Его готовят в особом котле (кагане) и на открытом огне. Плов бывает из баранины и говядины, с барбарисом, с перцем или шафраном, но обязательно с луком, морковью и рисом.
(Слайд15) Когда Алёнушка вернулась, их повели на концерт, послушать национальные песни и посмотреть национальные узбекские танцы народа.
Для исполнения мелодий используются различные инструменты.
Многие из самых популярных узбекских инструментов имеют струны.
Дойра – это самый любимый инструмент узбеков. Одна его сторона туго обтянута кожаной тканью, а с другой стороны закреплены 60 металлических колец. Этот инструмент похож на наш бубен.
Руба΄б — инструмент с шелковыми или металлическими струнами. Музыканты держат сам инструмент на коленях.
Сато΄ – это старинный музыкальный инструмент с тремя струнами, формой похожий на грушу.
-Давайте и мы вместе с нашими героями послушаем национальную музыку узбекского народа.
-Понравилась вам музыка этого народа?
-Какое настроение передает музыка?
Традиционные танцы Узбекистана отличают мягкость, плавность и выразительность движений, лёгкий скользящий шаг, оригинальные движения на месте и по кругу.
-Сейчас мы посмотрим танец узбекского народа.
-Выскажите свои впечатления?
-Какие движения вы смогли бы повторить?
-По движениям по жестам вы можете определить о чем этот танец?
-Устал братец-Иванушка от путешествий и захотел отдохнуть, и попросил Аленушку прочитать ему сказку. Растерялась сестрица-Аленушка. Где в чужой стране она найдет сказки. Усмехнулся Хаджа Насреддин и говорит: «А для этого у меня есть пятое чудо узбекского народа страны.
Но покажет он это чудо тогда, когда Иванушка отгадает загадку.
Снаружи смотришь - дом как дом, Но нет жильцов обычных в нем, В нем книги интересные стоят рядами тесными. На длинных полках вдоль стены собрались сказки старины, И падишах, и злой шайтан, и жадный, хитрый бай… Как называют этот дом? Попробуй, отгадай! (Библиотека) Слайд 17
Стала Алёнушка читать и про дивов, про батыра, про «птицу добра» Симурга.
Заслушался братец, и мысленно пробирается он с Алдаром Кусой , героем сказки «Алдар Куса и дивы» в пещеру, где жили дивы и вместе с ним с помощью хитрости избавляет народ от Дивов.
Слушая сказку «Зияд-батыр» Иванушка представлял, как с сыном кузнеца Халимом спускается в ущелье и освобождает пленниц.
В сказке «Симург» он вообразил себя богатырем и вместе с Зиядом с помощью сорокапудовой цепи спас птенцов Симурга от огромной змеи.
Прослушал Иванушка сказки и говорит: «Мне Аленушка много читала русских народных сказок, но не в одной из них не встретились ни дивы, ни птица Симунг, ни падишах, ни батрак, а встречались: Змей Горыныч, баба Яга, птица Феникс, царь, государь»
-Кто эти персонажи сказок? –спрашивает он у Ходжы Насреддина.
И отвечает Ходжа Насреддин: «В этом и есть отличие русских сказок от узбекских сказок».
В русских сказках государством правит царь, в узбекских падиша΄х- правитель, царь, хан- государь, бай-повелитель.
В русских сказках главные герои- Иван-дурак, Иван-царевич; в узбекских- смелый, сильный богатырь, который борется за справедливость, защищает бедных- Баты΄р. (Слайд)
Наши сказки отличаются и птицами счастья. Ваши герои добывают Жар-птицу (или ее перо), ищут «птицу счастья» Феникса, нашим героям помогает большая птица Симу΄рг- «птица добра». Эта птица так велика, что в клюве может нести целого верблюда. Симург учит людей правде, добру и справедливости, приходит им на помощь в трудную минуту.
Читатели русских сказок боятся Дракона, Змея-Горыныча, в узбекских сказках народ держит в страхе Див. Дивы- относятся к волшебным существам из сказок. Див является основным олицетворением сил зла. Див - это огромный великан, обросший шерстью. Имеет длинные когти, уродлив. Вред от них большой - преграждают путь к живой воде, поедают девушек, убивают людей. Обладают волшебством и огромной силой.
А еще героями узбекских сказок являются Ка΄зий –верховный судья;
Батра́к -наёмный работник в сельском хозяйстве.
Бытовые сказки, как и русские, объединяет одна тема: «Каждый получит свое или Каждый получит то, что заслуживает». Хамство, жадность, хитрость наказаны. Торжествует добро.
НО: у нас в таких сказках наказаны кто? (Жадный поп, злая и жадная мачеха, завистливые братья и сестры) А побеждают кто? (Солдат, Иван Крестьянский сын, Иван-дурак, Иван царевич)
Побеждает тот, кто любит свой народ, почитает родителей, уважает старших, хранит верность любимому человеку. Кто добрый и справедливый, кто защищает слабых, противостоит злу, презирает хитрецов. И сделал Ходжа Настреддин подарок Иванушки, преподнёс ему книгу «Узбекские народные сказки».
Вернулись Сестрица Аленушка и братец Иванушка домой довольные, узнали много нового о стране Узбекистан и привезли с собой книгу-сборник узбекских народных сказок.
2) Лексическая работа. (Слайд 8)
Знакомство с новыми незнакомыми словами.
- Ребята, в тексте нам встретятся новые, незнакомые вам слова.
(на доске – правильно написанные слова с поставленным ударением:, спу΄тник, жа΄ло, скорпио΄н, проница΄тельный)
- Давайте внимательно посмотрим на слайд.
- Спутник. Это слово имеет несколько значений. Спутник-ракета, которую посылают в космос (1 значение)
Спутник- рядом идущий человек. (2 значение)(Слайд)
- Жало. Жало—представляет собой иглу, расположенная на кончике хвоста. На верху иглы расположены отверстия с ядом. (Слайд)
- Скорпион – довольно крупные животные, обычно 5 - 10 сантиметров длиной. Внешностью похожи на раков.
Они  теплолюбивые, причем некоторые предпочитают сухие жаркие пустыни, тогда как другие живут во влажных лесах и даже на море.
-Проницательный-догадливый.
-Сегодня мы с вами познакомимся с узбекской сказкой.
2. Упражнения на отработку техники чтения.
– Прежде чем приступить к чтению произведения, мы поработаем с трудными словами, которые встретятся в тексте.
Слайд 20
А) Читаем плавно по слогам, а затем целыми словами:
от-пра-ви-лись – отправились
пе-ре-пра-вить-ся – переправиться
спра-вед-ли-вы – справедливы
за-хлеб-нул-ся – захлебнулся
Б) Читай внимательно:
видела – видала
отравились – отправились
поплыла – подплыла
переплавиться – переправиться
3. – Познакомившись с государством, узнав, о ком мы будем читать, прочитав трудные слова. Перед вами листочки со сказкой. Сегодня мы прочитаем узбекскую народную сказку “Черепаха и Скорпион”.
IV. Первое восприятие текста.
- Сейчас я прочитаю вам текст про наших животных. Вы внимательно слушайте – потом расскажете, что вам больше всего запомнилось.
- Слушаем.
V. Повторное чтение и анализ.
1) Логический анализ.
Вопросы:
– Понравилась ли вам сказка? Что понравилось?
(Добрая черепаха, не бросила в беде, помогла другу, дала сдачу, смелая)
-Менялось ли ваше настроение по ходу чтения? (Своими словами)
-Какая была черепаха? (Прочитайте из текста). ( Умна и проницательна)
-Что увидела черепаха, когда оглянулась назад? (Найдите в тексте).
(Ее спутник бегает по берегу взад и вперед, держа свой хвост на плече торчком)
-Куда отправились черепаха и скорпион вдвоем? (До берега реки)
-Как особенно плыла черепаха со скорпионом? (Прочитайте из текста).
-По какой причине скорпион не плыл за черепахой? (Своими словами). (Не умеет плавать)
-Найдите в тексте, почему Черепаха вернулась за Скорпионом?
( Прочитайте из текста). («Могут ли спутники по всякому пустячному поводу отбрасывать в сторону правила товарищества? Это не хорошо.») Или своими словами. (Он не умел плавать, а товарища бросать не годиться)
-Куда посадила черепаха своего товарища? ( На спину)
-О чем предупредила она скорпиона? (Только не ерзай зря, а не то сам себе навредишь)
-Как вел себя скорпион на спине у черепахи? (Втыкал в спину свое жало)
-Что сказал скорпион черепахе в свое оправдание? (Своими словами). (Скорпиону все равно кого ужалить, не сердись на меня, так уж я устроен)
-Что захотела сделать черепаха, как только рассердилась? (Надо полюбоваться жемчужинами на дне глубокого потока)
-Что стало с скорпионом после того, как нырнула черепаха? ( Захлебнулся и утонул)
-Какой момент в сказке вам особенно понравился?
-Какой момент на ваш взгляд был самым напряженным, тревожным? (Черепаха беспокоилась за скорпиона , чтобы не утонул, а в это время её пытался скорпион убить)
Давайте попробуем ответить вот на какой вопрос:
-ПРАВИЛЬНОЛИ ПОСТУПИЛА ЧЕРЕПАХА, УТОПИВ СКОРПИОНА?
ДА
НЕТ
Отвечая на наш вопрос “ДА”, поставьте себя на место Черепахи.
Отвечая “НЕТ”, поставьте себя на место Скорпиона – какие доводы он мог привести в свое оправдание.
– Сейчас мы проверим, насколько внимательно вы читали сказку.
Возьмите конверты. Достаньте полоски бумаги. На них написаны действия наших героев или их высказывания. Ваша задача – обсудив в паре, разложить эти полоски на две группы.
1 вариант возьмет то, что относится к Черепахе.
2 вариант возьмет то, что относится к Скорпиону.
– Внимание на слайд. Самопроверка.
ЧЕРЕПАХА СКОРПИОН
ползла по берегу взад и вперед
подплыла бегает
оглянуться плавать не умею
должна помочь раскачиваться
воскликнула поучусь втыкать
нырнуть утонуть
– Проверили. Убрали полоски в конверты.
2) Языковой анализ.
Работа со сравнениями:
- Найдите, с чем автор сравнивает лапы черепахи, когда она подплыла к берегу?(С веслами)
- Почему автор выбрал именно это сравнение? Из-за какого качества? (по форме: весла и лапы имеют похожую форму)
Работа с оттенками слов:
Найдите предложение. Начинается со слов: Случайно…
Послушайте пожалуйста как я заменю слово в предложении.
Случайно она оглянулась назад и увидела, что ее спутник бегает(мечется) по берегу взад и вперед.
Подумайте какое слово лучше подходит к смыслу предложения?
- Почему вы бы выбрали это слово? (Мечется – не просто бегает в разные стороны, а паникует, волнуется)
3) Структурный анализ.
Тема:
- О каком главном событии идёт речь в сказке? (Гибель скорпиона по причине необдуманного поведения.)
(Желание и привычка преобладает над разумом и безопасностью)
- Значит, тема данного рассказа – прежде чем что-то сделать, подумай, к чему приведет твой поступок.(«Кто что получил»).
Идея:
- Какое качество главного героя вам понравилось больше всего?
- Чем бы вам хотелось походить на героя?
- Чему бы вы могли поучиться, читая этот рассказ?
- Над чем заставляет задуматься это произведение?
- Значит, идея данного произведения –
Вероломный друг врага опасней.
Вероло΄мный – нарушающий клятву, коварный, действующий путём обмана, измены.
Заголовок:
Выберите ту пословицу, которая, по вашему мнению, выражает главную мысль этой сказки.
Палка о двух концах: либо ты меня, либо я тебя.
Всякая дорога вдвоем веселей.
Не давши слова – крепись, а давши – держись.
Делая зло, на добро не надейся.
Сам погибай, а товарища выручай.
VI.Домашнее задание.














Прослушивание аудио

Просмотр видео







Приложенные файлы


Добавить комментарий