Урок русского языка в 7 классе на тему Народ и ландшафт.


Краткосрочное планирование
Урок № 1 Школа: Белоглиновская ОШ
Раздел 4: Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?
Тема: Народ и ландшафт.
Дата: ФИО учителя: Шуменова Е.П.
Класс: 7 Количество
присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке. 7.4.2.1-использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору.
Цели урока: Все ученики смогут: знать понятие термин;
Большинство учеников смогут: знать понятия ландшафт, этнос, особенности взаимосвязи между этими словами;, мудрость ;Некоторые ученики смогут: использовать полученные знания для анализа.
Языковая цель: Учащиеся могут: дать понятие словам климат, ландшафт;
Ключевые слова и фразы: влиять, формировать, определять, адаптироваться;
Полезные фразы для диалога/письма, письменные подсказки: Я знаю, что набор устойчивых способностей, проявляющихся под влиянием условий жизни-это характер.
Вопросы для обсуждения: Что такое национальный характер?
Предыдущее обучение: Учащиеся будут использовать знания о климате, как он влияет на образ жизни человека?
План
Планируемое время Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало Эмоциональный настрой.
Эпиграф к уроку: «Для иных …»-в учебнике.
-Что такое национальный характер?
-Отличаются ли характеры северных и южных людей?
-Как вы думаете, с чем это связано?
ВЫВОД: Особенности нашего характера , темперамента, внешности обусловлены природой, в которой живем.
Презентация
Середина К.Актуализация. Вызов.
1.Прием «До и после».
Учащиеся чертят таблицу . В «До»-записываю предположения о теме урока, задачах, гипотезу.
Это прогнозирование .«После»-на этапе рефлексии.
ФО- оценивание учителем.
2. Работа со словарем.
Упр. 259. Эти понятия будут встречаться на протяжении изучения параграфа
ЛАНДШАФТ-это характер местности…
ХАРАКТЕР-набор устойчивых способностей..КЛИМАТ- многолетний режим погоды, характерный для данной местности..( так записывают в тетрадь)
_А теперь подберите синонимы к словам: особенность-характер, выражаться-проявляться, постоянный-устойчивый, способность – умение.
3. П.Работа с новой лексикой.
А) Учащиеся составляют СС.
Б) Составить из 2 предложения.
Образец. Влиять на национальный характер
на мировоззрение
формировать национальный характер
мировоззрение
связан с окружающей средой, с ландшафтом, с климатом
определять национальный характер
мировоззрение
адаптироваться к окружающей среде, к ландшафту, к климату.
4. Вывод: Какое значение объединяет термин ландшафт, климат, природа, окружающая среда? К какой области знаний они относятся?
Конец
К. Рефлексия. Таблица «До и после»
Заполняют 2 часть .Домашнее задание: упр 261.
Дополнительная информация
Дифференциация Оценивание Межпредметные связи, проверка безопасности здоровья, ИКТ, ценности
По уровням мыслительной деятельности в соответствии с таксономией Блума.
В течение всего урока используется формативное оценивание учителем в форме похвалы, взаимооценивания,
Рефлексия проводится через прием «Закончи предложение». Прослеживается связь с психологией, географией.
Основная ценность –учащиеся знакомятся с новыми понятиями, связанными с понятиями народ и ландшафт .
Здоровьесбережение обеспечивается благодаря двигательной активности учащихся во время урока.

Приложенные файлы


Добавить комментарий