Рабочая программа модуля Финансовая грамотность


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Митрофановская средняя общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района
Воронежской области
Рассмотрена
на заседании ШМО учителей истории и обществознания
Протокол № __ от __________2017 г.
Руководитель ШМО
______________ С. В.РябенкоСогласовано
Заместитель директора
школы по УВР
____________Т. П. Мишутина Утверждено приказ
№ __ от ________2017г.
Директор СОШ
___________О. Н.КосолапенковаРабочая программа
внутрипредметного образовательного
модуля
«Финансовая грамотность»
7 класс
Разработала
Присич Елена Владимировна
учитель истории и обществознания
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по модулю «Финансовая грамотность»» составлена на основе:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
- Приказов Минобрнауки от 31.12.2015 №№1576, 1577, 1578;
- Образовательной программы ООО.
- Устава ОО.
-Рабочей программы по обществознанию для 5 – 9 классов предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова («Рабочие программы»)
На изучение модуля «Финансовая грамотность» в курсе обществознания в 7 классе, согласно учебного плана МБОУ Митрофановской СОШ отводится 7 часов.
Цели и задачи программы:
- рассмотреть принцип связи обучения с жизнью.
- развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия экономической информации и определения собственной позиции;
- сформировать активную, самостоятельную и инициативную позицию ученика в обучении;
-развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- активизировать общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, само оценочные;
- формировать не просто умения, а компетенции, т.е. умения непосредственно-сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; самостоятельной познавательной деятельности; семейно-бытовых отношениях.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
-воспитание самостоятельности; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления; формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Предметные результаты:
Учащиеся научатся оперировать: основными терминами и понятиями, выделенных в программе; как устроена хозяйственная деятельность в экономике; основными элементами структуры экономического хозяйства; структуры управления; факторами, влияющими на успешную экономическую деятельность.
Познавательная и практическая деятельность.
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
- формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
- оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
- конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
Обучающийся должны научиться:
- совместно с другими обучающимися или при помощи учителя формулировать цели;
- совместно с другими обучающимися или при помощи учителя анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
-характеризовать функции денег и их роль в экономике
- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;
- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия совместно планировать общие способы работы;
- работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Обучающиеся получат возможность научатся:
- устанавливать целевые приоритеты;
- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
-аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
- строить монологическое контекстное высказывание на экономическую тему;
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
- анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
-анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
-решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
- грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
Формы и средства контроля.
1. Фронтальный опрос
2. Индивидуальный опрос
3 Работа по карточкам
5. Решение ситуативных задач.
7.Проверка практических и творческих заданий.
8. Тестирование
Содержание модуля «Финансовая грамотность»
Деньги – помощник торговли. (2ч)
Деньги и их функции. Товарные деньги. Бартер. Цена. Деньги. Монеты.
 Зачем люди придумали банки. (2ч)
Банк. Основные функции и виды банков. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг.
Семейный бюджет. (3 ч)
Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы.
Календарно-тематическое планирование.
№ Тема урока. Дата
Плани-
руемаяФакти-
ческаяДеньги – помощник торговли. (2 ч)
1. Деньги – помощник торговли. Урок-игра 2. Деловая игра-практикум «Рынок» Зачем люди придумали банки. (2 ч)
3. Банк. Основные функции и виды банков 4. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Практическая работа по теме «Как можно оплатить услуги с помощью дистанционного банковского обслуживания» Семейный бюджет (3 ч)
5. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. 6. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Мини-проект «Анализ бюджета моей семьи» 7. Тестирование по пройденному материалу модуля «Финансовая грамотность» Учебно-методическое обеспечение.
Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 3-е изд.— М., 2014.
Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: В 2 кн. Кн. 1. Пособие для учителя. – М.: Вита-Пресс, 2006
Журнал «Экономика в школе»
А.А.Мицкевич. Сборник задач по экономике.- М.: Вита-Пресс, 2009
Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. – М.: Просвещение, 2016.
Замек М.Я. 32 урока по экономике. – М.: Вита-Пресс, 2014. 3. Корлюгова Ю.Н. Путеводитель по стране Экономика. – М.: Вита-Пресс, 2015.
Липсиц И.В. Экономика без тайн. – М.: Дело, 2014.
Заиченко, Н. А. Букварь Рокфеллеров: учебное пособие для учащихся 6-8 классов. - СПб.: СМИО Пресс, 2015. - 120 с.
Королев В.О. Экономика и рынок для девчонок и мальчишек. – СПб.: Корона принт, 2014
Интернет ресурсы.
1. http://www.glossary.ru/ – Глоссарий экономических терминов.
2. http://www.budgetrf.ru/Publications/Glossary/Glossary000.htm – Глоссарий по бюджетной системе РФ.
3. http://enbv.narod.ru/text/Econom/ses/index.html – Современный экономический словарь, 10 000 терминов (авторы Б.А. Райзберг, Л.М. Лозовский, Е.Б. Стародубцева). 4. http://dnifg.ru/- Всероссийская программа «Дни финансовой грамотности». Раздел «Материалы»

Приложенные файлы


Добавить комментарий