Конспект урока по изобразительному искусству Обитатели подводного мира. Украшение и реальность. (2 класс)


Конспект урока изобразительного искусства во 2-м классе по теме: "Обитатели подводного мира. Украшение и реальность"
Цели:
учить рисовать морских животных (рыб);
закрепить знания о речных, морских, аквариумных рыбках; продолжить освоение работы в технике аппликации;
развивать интерес к изобразительному творчеству, мышление;
использовать коллективную деятельность как игровой прием, формировать навык коллективной работы.
Оборудование:
таблица “Этапы работы изображения рыб”,
лист бумаги для рисунка,
лист ватмана для коллективного панно,
магнитофон, аудиокассета, магнитные рыбки, удочка.
Ход урока
I. Организационный момент.
– Встали ровненько. Все готовы к уроку? Тихо сели.
II. Игровая ситуация. Постановка целей, задач урока.
– Чтобы узнать, что мы с вами ребята сегодня будем учиться рисовать на уроке, вам нужно отгадать загадки.
Крылья есть, да не летает,Ног нет, да не догонишь.(Рыба)
В воде – жива, На суше – мертва.(Рыба)
– Да, сегодня на уроке мы будем учиться рисовать рыб и составим коллективное панно. Тема урока записана на доске. Прочитаем ее.Вспомним, что такое “украшение” и “реальность”.
(Ответы детей)
III. Работа над заданием. Рассматривание изображений рыб.
– Отгадайте еще загадки.
Хвостом виляет,Зубаста, а не лает.(Щука)
На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно.(Сом)
Скачет зверушка,Не рот, а ловушка.Попадут в ловушкуИ комар и мушка.(Лягушка)
Учитель вывешивает на доску изображения рыб и других морских обитателей.
а) Рассматривание изображений рыб.
– Рассмотрите изображения рыб и различных морских обитателей, которые есть на доске.Где живут все эти рыбы?– А еще где?(В море и реке).
– Вспомним материал окружающего мира. Рассмотрим иллюстрации учебника А.А. Плешакова “Мир вокруг нас. 1-й класс”.
б) Этапы работы изображения рыб.
– На доске висят этапы работы изображения рыб. Рассмотрим их.
Наметка размеров;
деление на голову, туловище, хвост;
нанесение общих контуров;
изображение деталей;
нанесение общего цвета;
прописка.
– Все эти этапы в данной последовательности я вам сейчас покажу (рисунок педагога).Массаж для пальцев.
(Дети произносят слова и растирают по очереди пальцы правой и левой руки круговыми движениями)
– Раз, два, три, четыре, пять-Вышли пальцы погулять! (Хлопок)
– Этот пальчик самый толстый,Самый сильный и большой.– Этот пальчик для того,Чтоб показывать его.– Этот пальчик самый длинный И стоит он в середине.– Этот пальчик безымянныйОн избалованный самый.– А мизинчик хоть и мал,Очень ловок, и удал.– Раз, два, три, четыре, пять-Вышли пальцы погулять! (Хлопок)
в) Самостоятельная работа.
Дети рисуют рыб свободно, по памяти и представлению.Звучит музыка.
Физкультминутка.
г) Составление коллективного панно.
– Вырезайте, ребята, с помощью ножниц рыб и морских обитателей, водоросли и мы прикрепим их к листу ватмана. Получится коллективное панно.
IV. Итог урока. Игра “Рыбаки”.
– У меня на столе магнитные рыбки и удочка. Тот, кто прикрепил на доску изображение своей рыбки, берет удочку и ловит магнитную рыбку с “оценкой”.
Общий просмотр и анализ проделанной работы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий