Программа Машановой А.В. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ «ХОРЕОГРАФИЯ» Срок обучения: 5 лет Возрастная категория обучающихся: 6-18 лет

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр эстетического воспитания детей» ЕМР РТ


Утверждено на заседании
Педагогического совета
МБУ ДО «ЦЭВД» ЕМР РТ
«___»_______20__г.
протокол № ___
председатель совета
_______С.В. Соколова




ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ОБЪЕДИНЕНИЯ «ХОРЕОГРАФИЯ»
Срок обучения: 5 лет
Возрастная категория обучающихся: 6-18 лет








Программа разработана
Машановой А.В.
педагогом дополнительного
образования
МБУ ДО «ЦЭВД» ЕМР РТ










г. Елабуга, 2014г.

Пояснительная записка.

Программа предназначается для обучения по хореографии учащихся младшего, среднего и старшего звена.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 4 часа в каждой группе.
Хореография – это искусство, любимое детьми, а танец- один из первых языков, которым люди могли выразить свои чувства и характер. Танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному. У детей поступающих в танцевальный ансамбль в младшем возрасте слабо развиты мышцы, музыкальный слух, чувство ритма и координация движений. Поэтому в первый год обучения предусмотрены занятия партерной гимнастикой и ритмикой. Во время занятий проводятся подвижные игры, игры на фантазию, импровизации, что приводит к развитию творческой самостоятельности. Учащиеся должны изучать современные танцы, народные танцы, сюжетно-тематические танцы.

Цели и задачи программы.

1. Образовательная цель.
Повышение уровня образования в области эстетического воспитания через изучение хореографического искусства.
Задачи:
а) формирование у детей танцевальных знаний умением овладеть ими программным материалом.
б) создание репертуара ,для предоставления возможности танцевать каждому участнику.
- организация концертной деятельности и участия в городских, республиканских и международных конкурсов.
- укрепление физического здоровья детей.
2. Воспитательная цель.
- а) создание дружного творческого коллектива.
-б) воспитание дисциплинированности и аккуратности.
-в) воспитание личности, уважающий свою национальную культуру других народов через искусство танца.
3. Развивающая цель.
Развитие специальных творческих способностей учащихся средствами хореографии.
Задачи:
-а) развитие музыкального слуха и чувства ритма.
-б) развитие техники исполнения танца и добиться актерского мастерства.
-в) развитие памяти и внимания.
-г)воспитать эстетический вкус, этикет.


Требования к учащимся после первого года обучения:
1.Ученик должен знать и уметь: позиции ног (1-6),позиции рук(1-3),пространственные точки(УШ),простые шаги с носка, на полупальцах, подскоки, галоп по кругу и по диагонали, шаг марша, поклон, татарский переменный шаг бегунец, елочка, припадание, ковырялочку и простые выстукивания в русском характере. Ученики должны слушать музыку. Быть терпеливым и индивидуальным.
К концу учебного года учащиеся показывают открытый урок, где показывают свои результаты.


Тематический план первого года обучения.


п.п.
Наименование темы
Всего часов
теория
Практика


1.
Вводное занятие.
2
2
-

2.
Партерная гимнастика.
24
2
20

3.
Музыка и движения. Развитие чувства ритма, слуха. Ритмические игры.
12
4
8

4.
Танцевальные этюды.


24
6
16

5.
Развитие координации и памяти..

20
2
18

6.
Изучение элементов народного танца.
10
2
6

7.
Изучение танцевальных движений.
8
4
2

8.
Постановка и репетиция танца.
36
2
32

9.
Балетная гимнастика.
4
4
-

10.
Итоговое занятие.
4
2
2


Итого:
144
25
119






Программа первого года обучения.

1.Вводное занятие.
Беседа о хореографическом искусстве. Правила по технике безопасности.
2.Партерная гимнастика.
Комплекс упражнений на полу на укрепление силы мышц, укрепление пресса, растягивающие упражнение, гибкость тела, мостик, шпагат на полу, колесо, броски ногами лежа на полу.
3. Музыка и движения.
Знакомство с понятием- музыкальный ритм, который организует, повышает настроение, способствует повышению работоспособности. Развитие внимание, память умственный кругозор. Исполнение музыкальный этюдов на развитие чувства ритма и слуха.
4. Танцевальные этюды.
Разучивание танцевальных движений и этюдов детского характера. Разучивание движений в парах в танце «Полька» на подскоках, галопе и поворотах. Несложные упражнения в эстрадном стиле, разучивание танца «Макарено».
5. Развитие координации и память.
Развитие памяти, координации и выразительности на основе не сложных народных танцев (русский, татарский,) посредством последовательного, постоянного повторения движений до автоматического исполнения.
6. Изучение элементов народного танца.
Разучивание дробные, выстукивающие упражнения и вращение по кругу.
Изучение танцевальных движений.
Шаг польки, полька в парах, подскоки по кругу, моталочка, повороты, дроби, елочка, припадание, марш, прыжки на месте с поджатыми ногам
Постановка и репетиция танца.
Постановка танцев игрового характера по усмотрению педагога, можно спортивного характера с лентами, платочками.

9. Балетная гимнастика.
Упражнение на устранение физических дефектов тела, развитие выворачеваемости ног, работа над искривлением позвоночника. Упражнения на дыхание .
Итоговое занятие.
Подведение итогов за первый год обучения по ритмике, где родителям и детям сообщается о результате учащихся.






Тематический план второго года обучения.


п. п.
Наименование темы
Всего часов
Теория
Практика

1.
Вводное занятие
2
1
1

2.
Коллективно- порядковые упражнения.
4
2
2


3.
Партерная гимнастика.
30
5
25

4.
Изучение экзерсиса у станка.
20
5
15

5.
Z°Ритмика у станка.
20
-
20

6.
Подготовка упражнений у станка в народном характере.
20
2
18

7.
Изучение русского материала. Постановка русского танца.
16
2
14

8.
Изучение татарского материала. Татарский танец на детском материале.
10
2
8

9.
Изучение эстрадных движений.
10
2
8

10.
Прыжки на середине класса.
2
-
2

11.
Отработка комбинаций в танцах. Рисунок танца.
8
-
8

12.
Итоговое занятие для родителей.
2
-
2


Всего часов:
144 ч.
21
123



















Программа второго года обучения.


1.Вводное занятие.
Правила по технике безопасности. Правила поведения на уроках, на концертах в школе и на других танцевальных площадках.
Коллективно- порядковые упражнения.
Построения на середине в шеренгу, по кругу, в линии, в колонну.
Повторение пройденного материала 1 года обучения.
Ритмические упражнения и игры на фантазию.
Подготовительные танцевальные упражнения.
Элементы танцев и постановка танцев, отработка движений.
Партерная гимнастика.
Упражнения полу, растяжки, колесо, элементы акробатики.
Изучения экзерсиса у станка.
Изучения позиции ног ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 ), поз. Рук (1, 2, 3).
demi plie grand plie по 1, 2, 5 поз. Постановка корпуса у станка.
battement tandu по 1, 5 поз ( лицом к станку).
battement tendu jete по 1, 5 поз.
rond de jamb parter по точкам.
releve на полупальцах
grand battement на 45 и 90 градусов
Растяжки у станка, наклоны корпуса
Растяжка у станка.
Port de bras у палки, растяжки на станке
Поднимание рабочей ноги на 45, 90 градусов.

5. Ритмика у станка.
Port de bras у палки, растяжки на станке
6.Подготовка упражнений у станка в народном характере.
Подготовка к веревочке, ковырялочка, простой ключ, носок, пятка, притоп.
Изучение русского материала. Постановка русского танца.
Переменный шаг, шаг с каблука, дробный шаг, моталочка простая, молоточки, гармошка, простой ключ, припадание в сторону.
Постановка русского танца «Барыня», «Калинка».
Изучение татарского материала. Татарский танец на детском материале.
Елочка, моталочка , бегунец, ход с каблука, работа с корпусом и руками.
Постановка татарского танца игрового характера (сюжетный танец)
9. Изучение эстрадных движений.
Работа с корпусом, с бедрами, рук и головы. Постановка простых
эстрадных композиций и танцев на детском материале.

10.Прыжки на середине на середине зала.
Прыжки по 6 позиции, с поджатыми ногами, разножки, прыжки по точкам класса (8,4,2) по 6 позиции.
11.Отработка комбинаций в танцах и работа над рисунком танца.
При исполнении танцев добиваться выразительности и
эмоциональности.
Итоговое открытое занятие для родителей.
Подведение итогов за год.

Требования к учащимся после 2 года обучения:
Ученик должен уметь и выполнять упражнения у станка лицом к палке. Устойчиво стоять на середине класса, держать голову и спину. Танцевать грамотно танцы, выразительно исполняя движения. Принимать участие в концертах.































Примерный тематический план 3 года обучения.



п. п.
Наименование темы
Всего часов
Теория
Практика

1.
Вводное занятие
2
2


2.
Повторение пройденного материала.
4
1
3


3.
Партерная гимнастика.
10
2
8

4.
Станок народного танца.
12
2
10

5.
Середина народного танца.
20
2
18

6.
Элементы классического танца.
10
2
8

7.
Прыжки (у станка и на середине).
20
2
18

8.
Постановка несложных эстрадных танцев..
20
2
18

9.
Отработка танцев.
10

10

10.
Постановка народного танца.
16
2
14

11.
Отработка танца.
10
-
10

12.
Работа над выразительностью и техникой движения.
4
1
3

13.
Подведение итогов. Открытое занятие.
2
-
2


Всего часов:
144 ч.
20
124









Программа третьего года обучения.

Вводное занятие.
Проведение занятия по технике безопасности. Правила поведения на улице, на уроках и на концертах.
Повторение пройденного материала 2 года обучения.
Повторение станка лицом к станку, этюды и танцы прошлого года, отработка движений.
Партерная гимнастика.
Занятия партерной гимнастики повторяются как во 2 году обучения, упражнения на гибкость тела усложняются, вводится акробатика для эстрадных танцев. Силовые упражнения на мышцы ног увеличиваются.
Станок народного танца.
Станок по народному танцу исполняется лицом к станку.
Коллективно - порядковые упражнения:
demi – plie grand plie
battement tendu (носок, каблук)
каблучные упражнения
passй- подготовка к веревочке
дроби в русском характере, простой ключ,
develop (поднимание ноги на 90 градусов)
grand battement jete (большие броски на 90 градусов)
веревочка по 3 позиции
подготовка к «качалочке»
присядки по 1, 3 поз. (для мальчиков), хлопушки в русском характере, гармошка.
Середина народного танца.
Открывание руки в русском характере, изучение поклонов в русском и татарском характере.
Основные ходы с каблука, носка и переменный ход, дробный ход и т. д.

























Список использованных источников
1.Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность – М.: Академия, - 2000г. – 624с. 2.Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. - 80 с. 3. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М.: Владос. - 2003. - 256 с.: ил.  4. Психология детства: Практикум. / Под ред. А.А. Реана – М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2007. – 224с. 5. Тарасов Н.И. Классический танец. 3-е изд. - СПб.: Издательство «Лань». - 2005. - 496 с.: ил.
6. Уфимцева Т.И. Воспитание ребенка. – М.: Наука. 2000. – 230 с.
7. Хореографическое искусство. Справочник. – М.: Искусство. – 2005. с ил.
8. Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо // Начальная школа. – 2000. №2. С. 34-37.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий