Мастер-класс Использование технологии обучения в сотрудничестве и ИКТ — технологий на уроке английского языка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»

факультет переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров



Мастер – класс
«Использование технологии обучения в сотрудничестве
и ИКТ - технологий на уроках иностранного языка»





Работу выполнили:
Болотова Елена Анатольевна
учитель английского языка
МАОУ «Юго-Камская средняя школа»













Пермь, 2017
Автор мастер-класса: Болотова Елена Анатольевна
Тема мастер-класса: «Использование технологии обучения в сотрудничестве и ИКТ - технологий на уроках иностранного языка».
Аннотация мастер-класса: Данная работа посвящена описанию использования технологии сотрудничества на уроке английского языка. Работа включает в себя презентацию Power Point, интерактивное приложение «Voki». Также в работе представлена урок-игра с активными формами работы участников и предусмотрено участие слушателей этапе моделирования мероприятия по представленной технологии.
Кому адресован: педагоги, слушатели курса.
Примерная продолжительность: 20 минут.
Оборудование: смартфоны с приложением для считывания qr-кодов, программа для расшифровки qr-кодов, компьютер, проектор, презентация Power Point по теме мастер-класса, выход в сеть Интернет.
Раздаточный материл: карточки-пазлы для деления на группы, карточки с qr-кодом, карточки с названиями праздников.
Информационные ресурсы:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ход мастер - класса
Презентация педагогического опыта педагога-мастера (3 мин.)
Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады встрече с вами и надеемся на сотрудничество на нашем мастер классе. Тем более что мы рассказываем о такой теме как обучение в сотрудничестве.
Скажите, вы используете на своих уроках технологию обучение в сотрудничестве? Чем вам нравится/ не нравится данная технология? При обучении каким видам речевой деятельности можно использовать данную технологию?
Обучение в сотрудничестве рассматривается в мировой педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам. Обучение в сотрудничестве, обучение в малых группах использовалось в педагогике довольно давно.
Главная идея обучения в сотрудничестве – создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях. Если объединить учащихся, различающихся по уровню обученности и дать им одно общее задание, определив роль каждого ученика совместной деятельности, то учащиеся оказываются в условиях, когда они отвечают за результат не только своей части работы, но и всей группы.
Почему же технология так популярна?
Учащиеся работают вместе продуцируя новые знания , а не потребляя их в уже готовом виде.
Дети учатся деловому общению.
Работа в группах способствует формированию коллективизма, как нравственного качества.
Дети учатся взаимодействовать с любыми партнерами.
Воспитывается чувство ответственности не только за себя, но и за своего партнера.
Развивается коммуникабельность.
Дает возможность дифференцированного подхода.
С какими трудностями может столкнуться учитель при организации учебного сотрудничества?
Правильно поделить учащихся на группы, исходя из психологической совместимости, темперамента, уровня подготовки и т.д.
Продумать работу так чтобы от каждого члена команды зависел конечный результат.
Важно помнить, что это обучение, а не соревнование.
Продумать критерии оценивания и мониторинга.
Чего не стоит делать при организации учебного сотрудничества
- Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать;
- Разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один;
- Нельзя требовать в классе абсолютной тишины;
-Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе;
-Нельзя ожидать быстрых результатов
Какие методы организации сотрудничества используют:
Ажурная пила
Снежный ком
Учимся вместе
Кооперативное обучение
Обучение в команде
Сегодня мы остановимся на методе снежный ком. Смысл данного метода в том, что дети получают индивидуальные задания или задания в парах, затем объединяются в большие группы, чтобы решить сверхзадачу. Этот метод хорош тем, что можно проконтролировать работу каждого, огромные возможности дифференцированного подхода

Урок (занятие) или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками) (10 мин.)
Форма проведения: урок - игра
Тема мероприятия: урок - игра по английскому языку «Halloween»
Возраст участников мероприятия (обучающихся), 5-8 класс
Целевая аудитория учителя английского языка
Цель мероприятия: создание условий для знакомства школьников с праздником Хэллоуин через технологию обучения в сотрудничестве, применяя ИКТ как средство реализации требований новых стандартов.
Задачи мероприятия:
Педагогическая: научить обучающихся работать в сотрудничестве.
Воспитательная: прививать интерес к изучению английского языка, привить интерес и уважение к традициям другого народа.
Развивающая:
познакомить школьников с современными программами, такими как: «qr-код», «voki»;
активизировать у учащихся творческие способности, развитие аналитических способностей, логического и абстрактного мышления.
Формируемые УУД:
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;
умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
Познавательные:
умение искать и извлекать полезную информацию из различных источников;
смысловое чтение и слушание;
формулирование проблемы творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
учет позиции партнеров по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение проблем;
интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Личностные:
развитие таких качеств личности как целеустремленность, креативность, дисциплинированность.
Прогнозируемый результат: через технологию обучения в сотрудничестве школьники узнают необычные факты о празднике «Хеллоуин», а также познакомятся с современными программами «qr-код» и «voki».
Технология обучения в сотрудничестве на уроках английского языка
Методы:
1) Ажурная пила
2) Снежный ком
3) Учимся вместе
4) Кооперативное обучение
5) Обучение в команде
Оборудование: смартфоны с приложением для считывания qr-кодов, программа для расшифровки qr-кодов, компьютер, проектор, презентация Power Point по теме мастер-класса, выход в сеть Интернет.
Раздаточный материл: карточки-пазлы для деления на группы, карточки с qr-кодом.
Ход урока-игры

Деятельность ведущего, педагога

Деятельность участников, обучающихся

Планируемый результат,
комментарии

1 этап - Организационный - 1 мин.

1.1.


1.2
Проверка готовности к занятию
Приветствие учеников и гостей

Деление обучающихся на группы по 2-3 человека через составление общего пазла-картинки по теме праздника «Хэллоуин».
Проверка готовности к занятию
Делятся на группы.
Создание благоприятного настроя на работу

2 этап – Мотивационно - проблематизирующий - 2 мин.

2.1.

2.2


Показ ролика, используя программу «voki».
Организация беседы с учащимися с целью определения проблемы

Ответы детей
Постановка и формулирование проблемы с помощью учителя


3 этап – Деятельностный - 6 мин.

3.1.
Организация работы в паре.
Дают ответ на вопрос, заданный паре (группе):
считывают qr-код;
проходят по ссылке на интернет-ресурс;
находят ответ на вопрос.

Структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации

3.2.
Организация обсуждения планируемого продукта.
по очереди выходят к главному компьютеру и выписывают ответ в кроссворд.
составляют из выделенных букв искомое слово;


Коллективное планирование этапов выполнения проекта, создание алгоритма деятельности

3.3.
Организация средств для создания продукта
делают общее фото с отгаданным предметом, символом Хэллоуина,
отправляют это фото на электронную почту.
Получение конечного продукта деятельности обучающихся.

4 этап - Оценочно-рефлексивный - 2 мин.

4.1.
Организация рефлексивной работы по приему
«Плюс-минус-интересно»

Осуществляют анализ проделанной работы, заносят данные в таблицу (см. приложение).
Определение дальнейшего алгоритма действий






3. Моделирование (5 мин.)
Предложить слушателям в парах придумать оригинальный способ деления на группы по предложенной теме. После этого слушатели делят аудиторию на группу своим способом. А также каждой группе необходимо составить краткий план проведении урока – знакомства с праздниками в рамках реализуемой технологии (список праздников прилагается).
4. Рефлексия (2 мин.)
В начале дискуссии по результатам совместной деятельности Мастер предлагает провести слушателям рефлексию с использованием приема «Ключевое слово». А именно, участникам педагогического взаимодействия предлагается на листочках бумаги написать одно слово, с которым у них ассоциируется содержание состоявшегося мастер-класса. После этого педагог проводит краткий анализ полученных результатов или предлагает это сделать участникам мастер-класса. Данный метод можно реализовать и устно: каждый из участников по цепочке называет свое слово. Далее педагог-мастер говорит заключительное слово по всем замечаниям и предложениям


















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий