Технологическая карта урока Франция: Третья Республика


История Нового времени 8 класс
Урок: «Франция: Третья республика»
Методическое обеспечение: учебник, мультимедийный комплекс, презентация, атлас, контурные карты
Тип урока: комбинированный.
Цели и задачи урока:
- изучить основные события французской истории в период становления Третьей республики;
- продолжать развитие навыков анализа и работы с историческим документом;
- продолжать развитие навыков работы с картой
- воспитание уважения к истории и культуре других стран.
Ожидаемые результаты:
Предметные:
- получат представление о событиях Франко-прусской войны;
- смогут характеризовать деятельность Парижской коммуны;
- получат представление о складывании Третьей республики;
- продолжить формировать навык давать характеристику объекту;
- узнают об особенностях Конституции 1875г.
Метапредметные:
- получат опыт организации своей познавательной деятельности (постановка цели, определение необходимых действий для ее достижения, оценка получаемых результатов, корректировка своей деятельности);
- получат опыт работы с различными источниками информации (учебник, карта, исторический текст) по нахождению, извлечению и осмыслению информации;
- получат опыт систематизации полученных данных и составления опорного конспекта;
- получат опыт в установлении причинно-следственных связей событий, явлений;
- попробуют определить собственное отношение к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения;
- получение опыта деятельности по определенному алгоритму;
Личностные:
- понимание ценности знаний для социализации человека;
- восприятие истории как способа понимания современности;
- понимание различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения;
- понимать роль социально активной личности в истории;
- осознание ценности знаний и умений своих товарищей;
Технологическая карта
Этап, продолжит. Деятельность преподавателя Деятельность учеников
Организационный момент (2 мин)
Приветствие учащихся, представление Здороваются.
Проверяют свою готовность к уроку, исправляют недостатки.
Актуализация знаний
(5 мин) Предлагает ответить устно на вопросы ранее изученного материала
Можно ли с помощью фотографий определить определенный этап истории страны?
Какие еще источники можно использовать для определения исторического этапа страны?
Какая страна указана в данном видеофрагменте? Озвучивают ответы на заданные вопросы, слушают, дополняют и участвуют в оценивании отвечающего.
Активное целеполагание
(3 мин) Актуализация знаний. Предлагает вспомнить ключевые аспекты предыдущей темы. Обдумывают и озвучивают ответы (по выбору учителя).
Предлагает проанализировать политическую ситуацию перед Франко-прусской войной. Обдумывают и озвучивают цели урока.
1870-1871 гг. Франко-прусская война. (5 мин)
Предлагает вспомнить основные события Франко-Прусской войны и ее итоги
Предлагает вспомнить основные события Парижской коммуны
Предлагает вспомнить этапы образования Германская империя
Обращает внимание учеников на слайды. Озвучивают итоги Франко-Прусской войны, Парижской коммуны, образования Германской империи
Экономика Франции (5 мин)
Предлагает кадетам прочитать тест учебника стр.189 рассказать о проблемах промышленности Франции и о положении сельского хозяйства
Обращает внимание на слайды. Работают с учебником, обдумывают, обсуждают.
Конституция 1875г. (5 мин)
Предлагает ознакомиться с выдержками из документа и ответить на вопросы:
Определите тип формы правления, который установила Конституция 1875г.
Исправьте ошибки в схеме Работают с документом– комментированное чтение, находят информацию, позволяющую ответить на поставленные вопросы.
Слушают преподавателя. Делают записи в тетради.
Панамский скандал (5 мин) Обращает внимание учеников на карту, обобщаются изученные разделы Слушают учителя, озвучивают ответы (по выбору учителя).
Дело Дрейфуса (5 мин) Самостоятельная работа с учебником стр.192-193 Читают текст, обобщают прочитанное
Делятся на 2 группы: прогрессисты и реакционисты
Колониальная империя (5 мин) Самостоятельная работа с учебником стр. 194-195. Отметьте на контурной карте страны и годы вошедшие в состав колониальной империи Работают с учебником и контурными картами
Закрепление (3 мин)
Предлагает проверить, в какой степени усвоены новые знания в форме фронтальной беседы. Спрашивает ответы.
Анализирует допущенные ошибки.
Выставляет отметки. Отвечают на вопросы.
Рефлексия
(2 мин) Синквейн Сочиняют Синквейн. Прослушиваются ответы. Отмечают свою результативность на уроке.
Организационный момент (1 мин) Озвучивает домашнее задание: параграфы 21, эссе на тему «Дело Дрейфуса».
Прощается. Записывают домашнее задание.
Прощаются.

Приложенные файлы


Добавить комментарий