РассказС. Баруздина «Как Алешке учиться надоело»


Технологическая карта
Тема: «Как Алёшке учиться надоело»
Тип урока: Комбинированный.
Цель: Познакомить детей с рассказом С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело», научить озаглавливать текст и его части, обсудить прочитанное.
Формирование Универсальных Учебных Действий:Познавательные УУД: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их; осуществлять смысловое чтение.
Регулятивные УУД: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, умение следовать организации учебной деятельности, выполнять работу вместе с учителем поэтапно.
Личностные УУД: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; мотивация учебной деятельности; готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности.
Основные понятия: Латинские буквы, «Москвич», Юмор, главные и второстепенные герои.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Ресурсы: презентация, учебник, рабочая тетрадь.
Планируемый результат: после урока дети будут знакомы с рассказом С. Баруздина «Как Алёшке учиться надоело», знать некоторые пословицы, выразительно читать текс рассказа.
Ход урока:
Технология проведения урока (этапы) Деятельность учителя Деятельность учащихся Ресурсы
Организационный момент
Контроль готовности к уроку, приветствие и представление.
Проверяют готовность.
Приветствуют учителя. 100% готовность класса к занятию
Актуализация знаний, проверка домашнего задания
Посмотрите все на доску и прочитайте, что на ней написано.
«Век живи – век учись»
- Вы уже поняли, что это пословица?
- Кто как понимает её значение? (Век живи - век учись - русская пословица про то, что учиться нужно всю жизнь - так безграничны и неисчерпаемы познания)
- На прошлом уроке вы читали первую часть
рассказа С. Баруздина «Как Алёшке учиться
надоело».
- Как же вы озаглавили эту часть?
- Выскажите предположение: что сделает
Алёшка, когда придёт домой?
-Да
Предполагают ответы.
Каждый говорит свой вариант заглавия первой части.
Высказывают предположения. Презентация, слайд 1
Изучение нового материала - Открываем учебник на с 40. Я прочитаю её вам вслух, а вы внимательно следите за тем как я буду читать. Запоминайте каждую деталь.
- В тексте нам встретились слова, которые были выделены курсивом. Что это значит?
- Обратите внимание на доску.
Латинские буквы – это буквы латинского алфавита; врачи пишут рецепты этими буквами.
- Почему Алёшка не смог написать рецепт?
- Как мама отнеслась к поступку сына?
- А теперь попробуем придумать заглавие ко второй части рассказа. Хорошо подумайте, прежде чем скажете свой ответ.
Внимательно слушают учителя.
- Это значит, что мы будем работать с толковым словарём.
-Потому что Алёшка не врач, а первоклассник.
- Мама согласилась с решением сына, но придумала ему испытание.
-Высказывают предположения. Учебник
Презентация, слайд 2
Физкультминутка Прыгай ножка по дорожке.
Прыгай и другая.
Все девчонки и мальчишки
в классе отдыхают.
Побежали все трусцой,
дружный бег на месте.
А теперь наклон большой,
поклонились вместе.
Руки вверх, глубокий вдох.
Руки опустили.
А теперь ещё разок
это повторили.
Отдохнули? Хорошо!
А теперь за дело.
Вот и день уже прошёл.
Время пролетело. Повторяют движения за учителем. - А теперь начинаем читать по цепочке по одному предложению третью часть рассказа. Читаем громко, внимательно и выразительно.
Работаем с толковым словарём.
-Нам опять встретилось слово, значение которого мы можем посмотреть в словаре.
«Москвич» - марка автомобиля.
- Почему Алёшка решил вернуться в школу?
- Об Алёшке автор говорит с юмором. Кто знает, что такое юмор?
Юмор – это добродушная шутка над каким-либо смешным поступком или поведением героев произведения.
- Дети, о ком говорится в рассказе?
- Алёшка – главный герой рассказа. Но это не значит, что он один. В произведениях есть ещё и второстепенные герои. Перечислите их. Читают по одному предложению.
- Потому что он понял что если он не будет учиться, он не сможет пойти на работу.
Предполагают ответ.
- Об Алёшке.
- Мама, папа, учительница.
Учебник
Презентация, слайд 3
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Решение заданий в рабочей тетради с 17-18 №1,2,3,4.
- Прочитайте задание под №1. Ищите ответ в тексте. Запишите ответ в рабочую тетрадь.
- Прочитайте задание №2. На с 44(5) прочитайте пословицу и перепишите её в рабочую тетрадь.
Как вы её понимаете? Подходит ли она к этому рассказу?
- Прочитайте №3. Какая семья была у Алёшки?
- Прочитайте задание №4 и выполните его.
Записывают ответ после общего обсуждения.
-Читать и писать он умеет, считать – тоже, да и цифры складывать, что же ещё!
- «Не говори – не умею, а говори – научусь!»
Предполагают ответы.
- Добрая, надёжная, дружная, крепкая.
-Маленькое дело лучше большого безделья. Рабочая тетрадь
Рефлексия
деятельности на уроке
Домашнее задание
Продолжи предложения:
Сегодня я узнал(а)…Было интересно…
Было трудно…
Теперь я могу…
Теперь я знаю…
С. 43 №4 Отвечают на вопросы Презентация, слайд 4

Приложенные файлы


Добавить комментарий