Программа курса «Школьная газета «ГимИнфо»


ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Прибайкальский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Турунтаевская районная гимназия»
Программа курса
«Школьная газета «ГимИнфо»
Выполнила: педагог-библиотекарь
Васильева Ю.О.
с. Турунтаево, 2014 г.

Пояснительная записка
Информационные процессы в российском образовании сегодня проходят в русле глобальных образовательных тенденций. Возрастающая доступность образовательных ресурсов стала характерной особенностью современного общества.
Использование информационных технологий привело к увеличению объёма информации, к её быстрому старению и постоянному обновлению. Поэтому успех современного человека зависит от умения ориентироваться в информационных потоках, его инициативности, умения справляться с проблемами, искать и использовать недостающие знания. Соответственно, и образовательная деятельность ориентируется на активное освоение человеком способов добывания новой информации.
Цель образования – воспитать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещённого, культурного человека, способного к постоянному жизненному совершенствованию.
Цель программы: создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального совершенствования.
Задачи:
Обучающие:
1. Получение знаний и умений по созданию печатного издания.
2. Освоение учащимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.
Развивающие:
1. Развить творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;
2. Развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью.
3. Развитие навыков установления межпредметных связей.
4. Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий.
Воспитательные:
1. Создание атмосферы сотрудничества обучающихся при решении задач, когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения.
2. Формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества.
3. Формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни.
4. Организация диалога обучающихся со сверстниками, в том числе из других классов и школ, с взрослыми.
5. Формирование активной жизненной позиции.
6. Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.
7. Формирование эстетических навыков.
Практико-деятельностные:
1. Развивать навыки самовыражения, самореализации, общения, сотрудничества, работы в группе.
2. Формирование практических навыков создания школьного печатного издания.
Данная программа направлена на формирование у учащихся ключевых компетенций:
коммуникативных (способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе),
познавательных (знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, умение отличать факты от домыслов),
информационных (самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, преобразование, сохранение и её передача),
общекультурных (особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере),
ценностно-смысловых (ценностные представления человека, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать смысловые установки для своих действий и поступков)
личностного самосовершенствования (освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития).
Важным механизмом реализации проекта является организация социального взаимодействия с родителями, учителями, учащимися. Средствами организации данного взаимодействия являются практические работы, направленные на формирование отдельных коммуникативно-информационных, технологических навыков.
Курс ориентирован на дополнительное образование учащихся средней школы 5-8 классов.
Программа работы творческого объединения составлена так, чтобы каждый обучающийся мог свободно выбрать вид, форму, темп и объём работы.
Программа модифицирована, составлена по принципу типовой, за основу берётся примерный тематический план. Она имеет связь с базовыми предметами (русский язык, литература, история, информатика), в ней чётко прослеживаются межпредметные связи.
Практическим выходом реализации программы является издание ученической газеты.
Предполагаются экскурсии в редакции районной газеты, типографии, встречи с журналистами.
Программа рассчитана на 25 часов.
Программа включает в себя:
 изучение основ истории журналистики;
 обзор современных средств массовой информации;
 знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;
 изучение методов сбора и обработки информации;
 изучение основных журналистских жанров (информация, заметка, статья, репортаж, интервью и т. д.);
 освоение методов работы со словом.
К концу обучения журналистике учащиеся должны уметь:
 выявлять интересные события повседневной жизни;
 собирать информацию из разных источников и работать с ней;
 различать основные газетные жанры и грамотно излагать информацию в этих жанрах;
 общаться, не бояться выступать перед аудиторией, правильно вести интервью.
Занятия в кружке проводятся в форме круглого стола, сюжетно-ролевой игры, практической работы.
Формы работы: групповые, индивидуальные консультации.
Методы и приёмы:
словесные;
наглядные;
игровой;
анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;
практические (создание, издание и распространение школьной газеты);
проблемный;
диалоговый;
лабораторные работы;
экскурсии.
Структура занятий:
1. Разминка (упражнения для настроя)– 5 мин. Завязка (проблемная ситуация) –5 мин.
2. Основная часть (изучение теоретического материала) – 10 мин.
3. Актуализация (практические навыки) – 15 мин. Подведение итогов.
4. Рефлексия – 5 мин.
Дифференциация и индивидуализация обучения основаны на предоставлении личности вариантов деятельности, в которых формируются различные умения и навыки самосовершенствования; на определении эффективных индивидуальных стилей и методов учебной деятельности, соотв6етствующих структуре личности каждого ученика (застенчивый работает больше в группе, рассеянный – в режиме четкого алгоритма действий).
Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации материал. Но так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности обучающихся).
Программа реализуется при наличии:
1) дидактического материала (наглядного, методического, специальной литературы, игр);
2) материально-технического обеспечения (компьютера, сканера, принтера, цифровой камеры);
3) аудиовизуальных средств.

Тематический план программы дополнительного образования
«Школьная газета «ГимИнфо»
№ Тема занятия Содержание занятия Цели Форма
проведения
Часы
1 Введение в программу.
Возникновение и развитие
журналистики Ознакомление с программой. Знакомство с возникновением
журналистики. Первое информационное бюро. О чем писали в древности. Первые
печатные газеты. Расцвет журналистики.
Знакомство с журналистикой: как
профессией; профессиональные качества журналиста. Познакомить с
историей
возникновения
газеты.
Развивать
творческие
способности
учащихся.
Лекция с
элементами
практики.
1
2 Детская пресса Понятие «детская пресса». Особенности
периодических изданий для детей.
Краткая характеристика. Современные
детские СМИ. Школьные издания. Познакомить с
историей
возникновения
детской прессы;
Проанализировать
детские журналы и газеты, которые
издаются в нашем
городе. Работа со справочниками,
энциклопедиям
и. Работа с изданиями 1
3 Периодические
издания нашего
села
Знакомство с историей
газеты. Классификация СМИ: радио, ТВ,
Интернет, газетно-журнальная
периодика Познакомиться с
изданиями газет
нашего города.
Экскурсия в
музей города
1
4 Знакомство с
древом жанров
Жанровое разнообразие. Газетно-журнальные жанры. Познакомить детей с жанрами газетной
журналистики Эвристическая
беседа
1
5 Мастерская
жанров
Принципы деления на жанры.
Информационные: новость, заметка,
отчет, репортаж, опрос.
Аналитические: комментарий,
обозрение, рецензия.
Публицистические жанры. Познакомить детей с жанрами газетной
журналистики:
информационные,
аналитические,
сатирические,
художественнопубл
ицистические.
Обзор газет и
журналов,
практикум.
Творческая
работа
1
6 Информация 1.Что такое информация и ее основные
черты.
2.Типы информации.
3.Формы подачи информации.
4.Правила построения информации
5.Собирание школьной информации Дать понятие
основным чертам
информации.
Познакомить с
типами и правилами
построения
информации.
Раскрыть формы
подачи информации:
метод «маски»,
полный рассказ и
т.д. Работа с
карточками и
методической
литерат-ой.
написание
новостей, её
анализ.
2
7 Заметка Что такое заметка и её основные черты.
Типы заметок: краткая и расширенная
Познакомить с
одним из основных
жанром газетной
журналистики: заметкой
Развивать умение
делить заметки на
виды. Творческая
работа,
экскурсия
2
8 Интервью Что такое интервью, его признаки. Типы
и виды интервью. Этапы работы над
интервью. Классификация вопросов.
Дать понятие
газетному жанру:
интервью.
Познакомить с
типами интервью.
Разработать план
работы с интервью:
выбор темы, выбор
собеседника, сбор
информации, беседа,
написание
материала. Эвристическая
лекция,
проведение
учебных
интервью на
экскурсии,
практическое
занятие.
3
9 Пресс-релиз. Опрос
Что такое опрос, пресс-релиз.
Функции опроса, структура.
Познакомить с
термином опрос,
пресс-релиз.
Выявить основные
их функции.
Разработать памятку
оформления пресс-
релиза. Практикум,
проведение
акции.
1
10 Статья Что такое статья. Виды статей. Приемы
написания статей. Описание как
элемент любой статьи. Познакомить с
термином статья.
выявить основные
виды статьи. Учить
как правильно
писать статью.
Работа с
изданиями,
тесты,
творческая
работа
2
11 Делаем газету Знакомство с понятием «макет» и
«верстка». Верстка, основные правила.
Виды верстки. Форма текста, размер
материала. Первая страница, её типы.
Познакомить с
понятием «верстка».
Дать основные
технические
правила верстки.
Определить макет
школьной газеты,
выбрать название,
заголовки и т.д.
Определить
основные виды
верстки. Работа со
справочной
литературой,
мастер-класс
3
12 Культура речи Знакомство с термином «газетный
язык». Требования к языку СМИ.
Газетные штампы.
Выразительные средства газетного
языка: фразеологизмы, тропы, и т.д.
Ошибки в тексте. Формы устной и
письменной речи: повествование,
рассуждение, описание, размышление. Формировать и
развивать умение и
навыки работы с
терминами газетного
оформления
Творческие
работы, работа
со справочной
литературой,
анализ
художественн
ых текстов и
газетно-
журнальных
публикаций
1
13 Заголовки и
иллюстрация
Роль и функция фотоиллюстраций.
Заголовок и его основные функции.
Работа цветом.
Формирование и
закрепление умений
и навыков работы с
газетной
иллюстрацией. Развивать навыки
решений
разноуровневых
задач. Практикум
Фотокласс,
экскурсия в
рекламное
агентство,
работа с
изданиями,
профессия
«дизайнер»
1
14 Делаем газету Знакомство с понятием «фотография» и
основные правила ее размещения. Виды
фотографий. Шрифт и его значение.
Познакомить детей
на практике, какую
роль несут
фотографии в газете,
и как правильно их
оформлять.
Познакомить с
понятием шрифт и
объяснить какую
функцию он
выполняет.
Проанализировать
школьные газеты,
выяснить основные
их функции. Работа со
справочной
литературой,
мастер-класс,
экскурсия в
типографию
3
Приложение
Дидактические игры
1 группа игр - средней сложности развивает умения и навыки составления текста и их
редактирования.
«Пиши правильно». Обучаемым предлагается текст с ошибками (речевыми,
лексическими), которые следует исправить.
«Граница». Обучаемым предлагается текст, который требуется разбить на
предложения и абзацы.
«Перифраз». Обучаемым предлагается текст, в котором требуется заменить
повторяющиеся слова, перестроить фразу, сказать то же самое, но по-другому.
«Вот – синоним, вот – антоним». Обучаемым предлагается слова, к которым следует
подобрать синонимы и антонимы.
Красивый
синонимы антонимы
Прекрасный, пригожий, божественный,
великолепный, пленительный, живописный,
шикарный, ослепительный, манящий,
гламурный, неписаный, бесподобный и т.д.
Уродливый, ужасный, безобразный,
страшный, мерзкий, гадкий,
отвратительный, некрасивый, кошмарный,
неприятный, удручающий.
Завести специальные словарики синонимов и антонимов. Их полезность ребята оценят
при написании газетных статей.
«Замена». Обучаемым предлагается текст, в котором требуется заменить
повторяющиеся слова.
«Разукрашка». Обучаемым предлагается текст, в котором вместо точек предлагается
вставить или заменить слова, чтобы его содержание стало более ярким, полным,
красивым.
«Толковый словарь». Обучаемым предлагается объяснить значение слова, описать
ситуации, в которых его можно или не следует употреблять.
«Перевертыши». Популярная игра, смысл которой сводится к замене слов в известных
фразах(пословицах, поговорках, крылатых выражениях).Это не просто веселая, но и
полезная игра, так как она учит школьника правильно понимать значение слова, прежде
чем подобрать к нему антоним, а также определить смысл и найти его в тарабарщине.
« Логический ключ». Обучаемым предлагается текст с пропуском нескольких
предложений, который нарушает логическую связь. Нужно найти это место и
восстановить логику изложения (например, между причиной и следствием, хронологией
сюжета).
«Пословице – пословице». Игра, в которой команды обмениваются пословицами. Этим
достигается эффект «накопления мудрых мыслей», который очень пригодится в умении
давать заголовки статьям, рубрикам, делать яркие и образные выводы и т.д.
2 группа игр – повышенной сложности, развивает умения и навыки работы в разных
публицистических жанрах. Помогает найти свой стиль изложения материала.
«Эскиз». Обучаемым предлагается за время составить описание, состоящее из
оговоренного минимума предложений: человека, помещения, события, факта.


Приложенные файлы


Добавить комментарий