Рабочая программа Программа проектной деятельности на уроках истории Смоленщины


Одной из приоритетных задач современной школы является создание полноценных условий для личностного формирования каждого ребенка, а учебная деятельность рассматривается как способ активного добывания знаний. На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности.
Одним из эффективных методов, по сравнению с традиционными, носящими репродуктивный характер, является проектное обучение, которое имеет высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, повышает их мотивацию к изучению предмета.
Проектно-исследовательская деятельность способствует:
развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности и их применению к решению актуальных практических задач;
формированию у обучающихся когнитивных компетенций;
выявлению и поддержке одаренных детей;
интеграции всех основных граней воспитания: гражданского, патриотического,нравственного, эстетического, интернационального, экологического и др. с умственным развитием и полипредметным образованием.
Цель курса: создать условия для формирования гармоничной, всесторонне развитой, социально активной, творческой личности, способной к самореализации, через организацию проектной деятельности с учетом возрастных особенностей.
Задачи:
 Сформировать объективные знания об особенностях исторического развития родного края через постановку вопроса, проблемы, ее решения, создание презентации, проекта. (в рамках данного возраста)
Повысить мотивацию учебной деятельности с помощью нетрадиционных форм реализации основных методов обучения.
Сформировать активную гражданскую позицию, ценностные установки на понимание и осознание необходимости изучения истории; уважительное отношение к прошлому своего и других народов.
Методы преподавания данного курса зависят от его цели и задач:
методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, анкетирование, беседы, интервью, измерения, эксперимент),
.методы теоретического исследования (абстрагирование, анализ и синтез, обобщение имеющегося опыта, индукция и дедукция и др.),
методы восхождения от абстрактного к конкретному.
Планируемые результаты:
Воспитание у учащихся таких качеств как самостоятельность, креативность, инициативность, целеполагание;
Приобретение следующих навыков и умений:
Интеллектуальные (умения работать с информацией, ориентироваться в информационном пространстве, систематизировать знания, выделять главную мысль, умение вести поиск новой фактологической информации, анализировать гипотезу и её разрешение, умение делать обобщения и выводы, работать со справочными материалами);
Творческие (умение генерировать идею, находить несколько вариантов решения проблемы, выбирать более рациональное из них, прогнозировать последствия принятых решений, умение видеть новую проблему);
Коммуникативные (умение вести дискуссию, слушать и слышать собеседника, отстаивать свою точку зрения, подкрепленную аргументами, умение находить компромисс с собеседником, умение лаконично излагать свою мысль;
Умения и навыки, связанные с осуществлением всех видов речевой деятельности4Методологические (умения работать в библиотеках, на компьютере, в телекоммуникационных сетях).

Приложенные файлы


Добавить комментарий