Конспект интегрированной ООД «Тайна снега и льда».


Конспект интегрированной ООД «Тайна снега и льда».
Цель: Развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования.
Задачи:
Образовательные:
-формировать представления детей о свойствах снега и льда;
-учить анализировать, делать выводы в процессе эспериментирования (снег и лед в тепле тают, превращается в воду, а на морозе замерзает и превращается в лед);
-обогащать связную речь;
Развивающие:
-развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности;
-развивать связную речь;
-развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею;
-воспитывать самостоятельность, желания добиваться положительного результата;
-воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, изобразительного искусства.
Оборудование:
Емкости со льдом и снегом, по два пустых стакана для каждого ребенка, цветной картон, посылка, снежинки на каждого ребенка, экран, проектор.
Ход ООД:
Дети входят в зал, становятся полукругом.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!»
Валеологическая  песенка – распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро» автор О.Н. Арсеневская .Доброе утро!                                     Поворачиваются друг к другу
Улыбнись скорее!                            Разводят руки в стороны.
И сегодня весь день                       Хлопают в ладоши
Будет веселее.
Мы погладим лобик,                      Выполняют движения по тексту.
Носик и щечки.
Будем мы красивыми,                   Постепенно поднимают руки
Как в саду цветочки!                       Вверх, выполняя «фонарики».
Разотрем ладошки                          Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем                 
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.
Музыкальный руководитель: А сейчас для вас ребятки, интересная загадка:
Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила и на санках прокатила.
Кто это? Правильно. Зима. И я приглашаю вас в увлекательное путешествие.
Звучит песня «Русская зима» Л. Олифировой.
Музыкальный руководитель: О каком времени года эта песня? (ответы)
Воспитатель: Как вы уже догадались, мы сегодня будем говорить о зиме. Внимание на экран. (Слайд)
Демонстрируется картина Юона « Волшебница зима»
Воспитатель: Посмотрите на картину. Послушайте и отгадайте загадку:
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь!
Стают капелькою чистой, лишь поймаешь на ладонь! (Снег)
-Скажите, на что похож снег?(На мягкий белый ковер) А вы любите зиму?
А за что вы любите зиму?(ответы) А из чего состоит снег? (из снежинок) А какие они снежинки?(белые, легкие, пушистые, кружевные) А каким бывает снег? Что вы можете сказать про снег? (Это много снежинок)
Ребята, посмотрите как выглядят снежинки.
Показ снежинок на экране. (Слайд)
-Что такое снежинки, откуда они берутся? (снег замершая вода) Даже в загадке говориться, что станет капелькой чистой.
А как вы думаете, почему снег на ладошке превращается в воду? ( он тает то тепла рук)
Давайте поиграем. Волшебной палочкой я вас превращаю в снежинки.
« Вправо, влево повернись, и в снежинку превратись»
Музыкальный руководитель: Вправо, влево повернулись, и в снежинку превратились.
Физминутка: Подвижная игра “Зима” на координацию речи с движением:
Вот снежинки вниз летят, (Руки подняты вверх, постепенно опускающиеся На дома и на ребят. кисти рук изображают падающие снежинки.)
Мы на улицу пойдем. (Ходьба по кругу с размахиванием руками)
И в снежки играть начнем. (Наклониться, “слепить снежок”, бросить.)
Падай снег, веселей! (Руки поднять вверх, постепенно опускать и поднимать.)
Будет все кругом белей. (Круговые движения руками).
Мы снежинки, мы пушинки (руки в стороны, повороты влево, вправо) Покружиться мы не прочь (кружимся вокруг себя, руки вверх “фонарики”) Мы снежинки – балеринки Мы танцуем день и ночь (пружинка, взмахи руками) Мы деревья побелили (работают кисти вытянутых вперед рук) Крыши пухом замели (взмахи рук над головой) Землю бархатом укрыли,И от стужи сберегли. (пружинистые приседания с плавными движениями рук перед собой)
Воспитатель: Замечательно вы изобразили снежинки. Садитесь.
Раздается стук в дверь. Приносят посылку.
Воспитатель: Спасибо! Посмотрите ребята к нам в детский сад посылка пришла.
Интересно , от кого посылка? От Д.Мороза! Интересно, а что же в посылке? Что бы узнать что в ней, нужно отгадать загадку.
Загадка: Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. (Лед)
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю в исследовательскую лабораторию.(Достаю кусочек льда показываю детям) Что такое лед?(Замершая вода)
Что нужно сделать, чтобы он опять превратился опять в воду? (нагреть) Сегодня, мы с вами проведем опыты и узнаем, чем похож между собой снег и лед, и чем они отличаются.
Опыт1. Определение качеств снега и льда.
Воспитатель: В чашке лежат кусочки льда и комочки снега. Посмотрите на свои ладошки – они сухие? (ответы) Возьмите лед в руки и скажите какой он? (холодный, твердый, тяжелый). Возьмите в руки снег и скажите, какой он? (холодный, мокрый).
Вывод: Снег и лед одинаково холодны. Но снег легкий, мягкий, а лед-твердый, скользкий, тяжелый).Опыт2. Определение прозрачности.
Воспитатель: Теперь положите под кусочек льда и комочек снега на цветной картон. Давайте сравним, где видно картинки, а где нет.( Под снегом не видно. Значит, лед прозрачный, а снег непрозрачный).Опыт3. Воздействие температуры.
Воспитатель: Вы утверждаете, что снег и лед- это замершая вода. Проведем эксперимент. Загляните в стаканчик, он пустой. Положите лед, а в другой пустой стакан снег. Посмотрите на ладошки. Какие они? Мокрые. Почему? Лед и снег начали таять от теплых рук. Вытрите руки. Теперь поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика:
1,2,3,4,5—мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили, птичек крошками кормили.
С горки мы потом катались, а еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли, съели суп и спать легли!
Воспитатель: А теперь загляните в стаканчик. Что вы там видите? (воду) А что можно сказать про лед?(Лед тает в тепле и превращается в воду) А снег? Под действием тепла снег и лед превращается в воду. Значит, снег и лед образуются под действием мороза.
Вывод: Можно сказать, что снег и лед—это замершая вода.
Итог ООД:
Вопросы: Что вы делали сегодня? Вам понравилось занятие? Что общего между снегом и льдом? Чем они отличаются? В какую погоду снег липкий, тяжелый, влажный, сырой? ( во время оттепели). Что еще вы узнали?
Ответы детей: Снег мягкий, а лед твердый. Снег белый, а лед прозрачный. Снег мягкий, а лед тяжелый.
Воспитатель: Молодцы! Спасибо! Вы отлично все справились!

Приложенные файлы


Добавить комментарий