Технологическая карта урока Погода и климат


Предмет География
Класс 6
Учитель Казанова Елена Андреевна
Тема урока Погода и климат
Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений
Цели деятельности учителя Способствовать формированию представлений о погоде и климате, причинах изменения погоды; создать условия для формирования умений описывать климат своей местности по плану, объяснять его влияние на природу и жизнь человека
Образовательные ресурсы Электронное приложение к учебнику.
План урока Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды.
Что такое климат? Характеристика климата.
Влияние климата на природу и жизнь человека
Методы и формы обучения Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальные, фронтальные, групповые.
Основные понятия Климат, воздушные массы.
Планируемые результаты
Предметные Метапредметные УУД Личностные УУД
Научатся называть причины изменения температуры воздуха в течение суток, года; приводить примеры характерных природных явлений в атмосфере; связей между элементами погоды; изменения погоды в связи со сменой воздушных масс. Получат возможность научиться объяснять значение понятий: «погода», «климат», «воздушная масса»; влияние климата на природу и жизнь человека; описывать погоду и климат своей местности Познавательные: ставят учебную задачу под руководством учителя; планируют свою деятельность под руководством учителя; работают в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные: принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения). Регулятивные: сравнивают полученные результаты с ожидаемыми; оценивают работу одноклассников
Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии; обладают готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Организационная структура урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы организации взаимодействия на уроке Формы контроля
1 2 3 4 5 6
Мотивация к учебной деятельности
(2 мин) Эмоциональная, психологическая мо-
тивационная подготовка
учащихся к усвоению знаний
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки Слушают и обсуждают, пытаются самостоятельно сформулировать тему и цели урока. Фронтальная работа II. Актуализация знаний Работа с электронным приложением Показывает слайды электронного приложения «Погода и климат», комментирует информацию. Обсуждают информацию. Фронтальная работа Устные ответы
Беседа, обсуждение Организует беседу и обсуждение вопросов (Приложение 1) Отвечают на вопросы, обсуждают. Индивидуальная и фронтальная работа, работа в парах Устные ответы
Работа с текстом учебника Организует работу с текстом учебника, определяет задания: 1) Заполнить пробелы в тексте (Приложение 2). 2) Назвать главные признаки понятий: погода и климат. 3) Рассказать, как изменяется погода в нашей местности зимой и летом, если дуют ветры: восточные, западные, северные, южные
Самостоятельно работают с текстом учебника, выполняют задание, отвечают на вопросы Индивидуальная работа, работа в группах Письменные и устные ответы
1 2 3 4 5 6
Работа с рисунком Организует работу по заданиям к рисунку 83, с. 126, заданию 3, с. 128 учебника Читают условные знаки карты погоды, описывают погоду сегодняшнего дня с помощью условных знаков Фронтальная и индивидуальная работа. Работа в парах. Устные ответы
IV. Первичное осмысление и закрепление изученногоОписание климата своей местности Организует работу по описанию климата своей местности по плану: задание 5, с. 128 в учебнике Описывают климат своей местности по плану Групповая работа Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия Обобщение полученных на уроке сведений Определяет задания. Нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль Выполняют задания Индивидуаль-
ная работа Оценивание работы учащихся на уроке
Домашнее задание § 30, задание 3,4,5, с. 128 Конкретизирует домашнее задание Записывают домашнее задание Индивидуальная работа Приложение 1
Вопросы и задания
4368165151765Чем отличается насыщенный водяными парами воздух от ненасыщенного?
Может ли содержаться в 1 м3 воздуха, температура которого 20 °С, 20 г воды?
Что общего в образовании тумана и облаков?
В первом пункте наблюдения в 1 м воздуха при температуре 20 °С содержится 16 г воды. В другом пункте при той же температуре в 1 м' воздухасодержится 12 г воды. В каком пункте воздух более сухой?
Какое значение имеет облачность летом и зимой, днем и ночью?
На доске: «Роза ветров». Задание можно использовать как дополнительное или самостоятельное. – Проанализируйте розу ветров.
Приложение 2
Работа с текстом учебника
Задание. Заполните пробелы в тексте.Погода-______________________________________________________________________________________________________________ .
Характерные свойства погоды - это изменчивость и многообразие.
Основные явления погоды:____________________________________________________________________________________________________ .Все явления погоды_________________ между собой, и изменение одного из них приводит к____________________ и всей______________ в целом.
Особенно это заметно___________________, когда с изменением температуры воздуха изменяется и_______________________, и________________.
Погоду утром можно охарактеризовать так________________________________________________________________________________________.
После 14—15 часов в погоде происходят следующие изменения___________________________________________________________________________.
Главная причина изменений погоды -_____________________________________________________________________________________________.
Воздух в зависимости от того, над какой поверхностью находится, приобретает различные свойства, например:_______________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________.
Воздушные массы обладают следующими свойствами________________________________________________________________________________.
За состоянием тропосферы наблюдают специалисты-__________________.Они пытаются не только прогнозировать погоду, но и_______________
______________________________________________________________________________________________________________________________.
Климатом называется___________________________________________________________________________________________________________.
Климат в каждой местности земного шара имеет свои особенности, например: в приэкваториальной части Земли____________________________
___________________________________________; в наших широтах__________________________________________________________________
в приполярных районах.



Приложенные файлы


Добавить комментарий