Игровая технология на уроках в начальной школе


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Игровая технология как здоровьесберегающий факторв обучении и развитиимладших школьников. Подготовила учитель начальных классовМБОУ «Средняя школа №12»Афанасенко С.Н. Образовательный процесс требует от учеников большого умственного и нервно-психического напряжения. Как развивать умственную деятельность учащихся, не нанося вред здоровью?Необходимо большое внимание уделять профилактике укрепления здоровья.Применение игровой технологии обучения (это один из главных секретов хорошего самочувствия уч-ся нач. классов и высокой активности в учебном процессе) Игровые технологии способствуют - воспитанию познавательных интересов, - активизации деятельности «Игра есть высшая ступень детского развития, развития человека этого периода; игра порождает радость, свободу, покой в себе и около себя, мир с миром. Источники всего хорошего лежат в игре и исходят из нее». –Ф.Фребель (нем. педагог ) Основные функции игры:- развлечь,- доставить удовольствие,- воодушевить,- пробудить интерес. Игровые технологии тренируют память, помогают выработать речевые умения, навыки;стимулируют умственную деятельность, развивают внимание и познавательный интерес к предмету;Игра – один из приемов преодоления пассивности учеников;соревнования способствуют усилению работоспособности. Функции игры как педагогического феномена. - развлекательная,- коммуникативная,- самореализация,- игротерапевтическая,- диагностическая,- коррекционная,- межнациональная коммуникация,- социализация. Развлекательная. Основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, побудить интерес Коммуникативная. Игра вводит учащихся в реальный контекст сложнейших человеческих отношений, способствует освоению общения. Самореализация. Игра – сфера реализации себя как личности.Важен сам процесс игры, а не ее результат, конкурентность или достижение какой-либо цели.Процесс игры – это пространство самореализации. Игротерапевтическая. Игра может быть использована для преодоления различных трудностей, возникающих в поведении, в общении с окружающими, в учении. Диагностическая. Игра обладает предсказательностью, она диагностичнее, чем любая другая деятельность человека.Игра – это особое «поле самовыражения» Коррекционная. При соблюдении учащимися правил сюжета игры, знаний СВОЕЙ роли и ролей партнера психологическая коррекция в игре происходит естественно. Коррекционные игры способны оказать учащимся с отклонениями в поведении, помочь справиться с переживаниями, препятст-вующими их нормальному самочувствию и общению со сверстниками. Межнациональная коммуникация. Игры – национальны и в то же время интернациональные, межнациональные. Они дают возможность моделировать разные ситуации жизни, искать выход из конфликтов, не прибегая к агрессивности, способствуют усвоению единых для всех социально-культурных ценностей. Социализация. Синтез усвоения богатства культуры, потенции воспитания и формирования личности, позволяющей функционировать в качестве полноправного члена коллектива. Технология проведения игры. 1. Подготовка игры: - тема;- учебные цели;- предложение основы для составления модели;- определение состава участников игры,- распределение ролей; - проработка сценария, - подбор наглядного материала, - размещение в аудитории, - определение временных границ проведения игры. 2. Проведение игры. - разыгрывание учебной ситуации(действия участников направлены на взаимодействие в изучении и обсуждении проблемной информации, в принятии решений). 3. Подведение итогов игры. - время;- общая оценка учителем работы уч-ся в целом и некоторых в отдельности;- рефлексия (сами участники игры форму-лируют предложения по совершенствованию игровой деятельности) Игры на уроках обучения математики. Подвижные игрыЦель: практическое овладение математическими знаниями и выполнение простейших видов анализа и синтеза.«Математический бег», «Вызов номеров»,«Фигуры», «Борьба номеров» и др. «Не скажу» (сидя в кругу)«Быстро занять места!» (занять соответствующие места)«Передай кубик» Игры на уроках обучения грамоте. Тема: «Звуки и буквы»Игра «Хомка», «Белочка», «Щенок»Цель:упражнять детей в четком произношении звуков. Игры на уроках окружающего мира. «Правильно – неправильно» (птица - летит, корова – мяучит, змея- ползает, чиж – смеется)«Земля, вода, огонь, воздух» (игра с мячом)(Земля - животные, вода – рыбы, воздух – птицы, огонь –поворот)«Белка, орехи, шишки» (делятся на тройки -1,2,3)Содержание: при назывании номера обмен местами. Здоровье ребенка можно считать нормой, если он: Умеет преодолевать усталость;Проявляет хорошие умственные способ-ности, любознательность, воображение;Самообучаем;Честен, самокритичен;Коммуникабелен;Уравновешен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий