Эссе на тему: «Я – учитель» «Учитель — это человек, навечно вызванный к доске, отвечать перед детьми, отвечать за детей».


Эссе на тему: «Я – учитель»
«Учитель - это человек, навечно вызванный к доске,
отвечать перед детьми, отвечать за детей».
С. Соловейчик
Я учитель... Вряд ли можно найти название профессии человека, которое звучало бы так же красиво, гордо, проникновенно, тепло и душевно, как слово учитель.  В это понятие вложен глубокий смысл. Учитель, педагог – это не профессия, а скорее призвание... «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным…» - верно заметил Л.Н. Толстой.
В Древней Руси складывалось искреннее почтение к учителю. "... Он был отцам отец и учителям учитель... неложный учитель, добрый пастырь, праведный учитель, неподкупный наставник..." . А что ж сегодня? Школа ныне как растревоженный улей, занята энергичными поисками новых путей обучения, привития навыков самостоятельного мышления, гуманизации человеческих отношений. Словно прорвалась запруда, и на простор вышла раскованная инициатива. И самое главное в этой ситуации, сохранить уважительность, доверие, милосердие. Учитель не может, не должен быть двуликим - хорошим преподавателем и плохим человеком. Есть мнение: дети любят красивых учителей. Хочется уточнить: детям кажутся красивыми умные учителя. Иначе говоря, знающие, талантливые, добрые, справедливые. Как ни долог твой жизненный путь и как ни значительны люди, которых ты на этом пути встретил, никто из них в твоем сознании не возобладал над учителем твоим. Хочется напомнить слова Л.Толстого :Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Трудно переоценить труд учителя начальных классов, его талант понимания своего ученика, его умение легко и свободно переноситься в сложный мир детских переживаний. Маленький человек делает первые шаги из беззаботной дошкольной жизни, где практически все за него решали взрослые, в новую самостоятельную жизнь. Все дети по-разному переживают период адаптации к школе. Кто-то легко и уверенно входит в школьную жизнь, а другому нужно каждую минуту ощущать поддержку. Одна из важных задач учителя начальных классов – помочь ребенку мягко адаптироваться к новому периоду в его жизни, привить навыки самостоятельной работы, пробудить интерес к познанию нового, научить общаться со сверстниками без обид и ябедничества, сформировать дружный детский коллектив. В общем, сделать все, чтобы в школе ребенку было интересно, чтобы на долгие годы она стала местом, куда хочется приходить. В этом я вижу свое педагогическое кредо: любить, понимать, помогать…
 По-моему, главное чувство, которое сопровождает учителя всю его жизнь – чувство ответственности. Душа ребёнка открыта и хрупка, и очень важно, будет ли с ним рядом педагог - не только наставник, советчик, но и друг, к которому он может прийти и рассказать о своих переживаниях, поделиться тревогами и радостями. Дети осознано, а чаще неосознанно подражают своему учителю, перенимают от него не только то, что он делает, но и его отношение к окружающему. Очень точно сказал об этом А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его… Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни… Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь… – всё это имеет для ребёнка большое значение».
Еще одной важной стороной работы учителя начальных классов, в отличие от среднего и старшего звена, является взаимодействие с родителями учеников. Учителю начальных классов надо найти подход и к взрослым людям, заинтересовать их в совместном творчестве, сформировать коллектив. Ведь когда родители участвуют в совместных мероприятиях с детьми, болеют за успех не только своего ребенка, но и его друзей-одноклассников, семья и школа становятся ближе, детский коллектив дружнее. А иногда приходится беседовать с родителями, помогать им понять своего ребенка, объяснять, что малышу требуется их помощь и внимание. Я очень счастлива встрече с неравнодушными, отзывчивыми, инициативными родителями, помогающими сделать школьную жизнь интересной и разнообразной. Ведь внеклассная работа не менее важна, чем подготовка к урокам. На внеклассных мероприятиях дети творчески раскрываются, обретают уверенность в себе, учатся работать в команде, где от каждого зависит общий успех.
Свое предназначение учителя начальных классов я вижу в том, чтобы научить детей учиться, чтобы у них появилось желание узнавать что-то новое, читать познавательные книги, думать, творить, исследовать, совершать свои маленькие открытия. Ведь быть умным, интересным человеком – это так здорово! Но мне также важно, чтобы мои дети поняли, что каждый человек на свете, от малыша до глубокого старца, имеет право на счастье и уважение окружающих. Научить сопереживать, чувствовать друг друга, думать прежде, чем что-то сделать или сказать. Научить любить природу, животных, край, в котором мы живем.
Главный принцип в моей работе – воспитывать своим примером. Оптимизм, порядочность, стремление к саморазвитию – это, я считаю, главные качества человека. Какие бы ни были у меня трудности, но, переступая порог своего класса, я забываю обо всём, потому что меня ждут мои дети, смотрят любознательные светлые глаза моих учеников. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда – интерес к окружающему миру, стремление познавать его, исследовать, задавать все новые и новые вопросы. Мы вместе открываем увлекательный мир знаний, творим, удивляемся, радуемся.
Каждый ребёнок хочет быть успешным, и надо беречь это желание, уважать индивидуальность, помогать ребёнку поверить в свои силы и возможности. Поэтому главное для меня - раскрыть способности ребёнка, научить самостоятельно приобретать знания, “учить учиться”, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу, сделать серьезный труд детей занимательным, продуктивным.
Я - учитель, я веду за собой. Я – участник некоего таинства, некоего процесса познания самой себя и других. Отчётливо осознаю, какая ответственность лежит на мне, ведь мне доверили обучение и воспитание самого ценного, что есть в жизни - детей.
Считаю, что учитель – это творец. Велика сила учителя. В этом смысле его можно сравнить разве только с врачом, чьи ошибки, увы, непоправимы, с единственной разницей, - ошибки учителя можно сразу и не заметить, они могут имеет долгосрочные последствия. Ведь от педагога порой зависит то, как сложится жизнь ученика, каким человеком он вырастет, будет ли он добрым, открытым, жизнерадостным или угрюмым, недоверчивым и неуверенным в себе.
.Переступая порог школы, я забываю о жизни вне её пределов и полностью отдаю себя детям, учителем которых я являюсь. Тем более, что от детей исходит такая теплота и сердечность. В этот миг я чувствую, как меня настигает волна положительных эмоций. Ведь дети поворачиваются к тому, от кого исходит свет, тепло и добрый интерес, как цветы поворачиваются к солнцу. Такие моменты являются очень ценными для меня. И я понимаю и ощущаю значение слова «Призвание».
Миссия учителя, на мой взгляд, сформировать у ребёнка потребность, навык и любовь к общению. Научить общаться можно только практикуя различные виды и формы общения на уроке. Поэтому одна из любимейших форм занятий, используемых мною, это учебная игра. Игра на уроке, как глоток свежего воздуха для детей, как открытое пространство, на котором можно порезвиться. Игровые методики, предполагающие интерактивный режим взаимодействия, способствуют освоению нового материала в самой увлекательной и практико-обусловленной форме. Ведь каждая игра – это модель конкретной жизненной ситуации. И как здорово играют дети не под руководством учителя, а вместе с ним. Им доставляет какое-то особое удовольствие, видеть, что учитель не чопорный человек, не недостижимый идеал, а просто взрослый ребёнок. Оказывается, и взрослые любят играть!
Если «вечный двигатель» нельзя создать в механизме, он существует в человеческой душе. Это добро, и особенно добро, получаемое в детстве, когда все в ребенке свежо и обострено к восприятию. В. Распутин
Педагог –женщина никогда не станет пользоваться своей слабостью, чтобы добиться в жизни каких-то привилегий и снисхождений себе. Она хорошо владеет собой и тонко регулирует общение, стремясь ненароком никого не задеть и не унизить. Я стараюсь не предъявлять никаких завышенных требований к окружающим, и всегда принимать людей такими, какие они есть на самом деле. Педагог должен прекрасно ладить с людьми, быть общительным и держаться достойно в любом обществе. Учитель очень любит детей и должен стать для них хорошей любящей матерью, которая не только заботится о детях, но и станет их понимающим другом. В заключение я хочу процитировать строки из стихотворения педагога Ольги Алейниковой, точно отражающие суть моей профессии:
«…Учитель – не профессия, а звание,Отсутствуют в котором рубежи.Учитель – не работа, а призвание,Учитель – это сущность всей души.»

Приложенные файлы


Добавить комментарий