Проект по экологическому воспитанию во второй младшей группе «Осень разноцветная»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «Морозко»
Проект по экологическому воспитанию
во второй младшей группе
«Осень разноцветная»
Ответственные: Шайхлисламова Г.Х.

г. Мегион2017г.
Информационная карта проекта
Название проекта «Осень разноцветная»
Тип проекта Познавательно-творческий
Вид проекта краткосрочный
По количеству детей, вовлечённых в проект Групповой (группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 3 до 4лет)
Форма проведения Дневная (совместная образовательная деятельность)
По уровню контактов На уровне образовательного учреждения
Нормативно-правовое обеспечение Концепция дошкольного воспитания (1989 г.);
Конвенция о правах ребёнка (одобрена ООН 20.11.1989г.);
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «ДС №4 «Морозко»;
Цели Расширение и обогащение знаний детей по теме «Осень»
Задачи Образовательные:
Дать элементарные представления об осени;
Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований;
Создать педагогические условия, стимулирующие познавательную активность детей;
Развивающие
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику,
познавательно-творческие способности детей, внимание, память, мышление;
Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы;
Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету;
Развивать умение ритмично наносить пятна, мазки;
Развивать эстетическое восприятие.Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе;
Воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);
Пополнить уголок демонстрационным материалом, фото – материалов
Структура и срок реализации проекта 1. Подготовительный этап.2. Основной этап.  3. Обобщающий этап. Презентация проекта.Срок реализации:18 – 29 сентября 2017г.
Составители проекта Шайхлисламова Г.Х. воспитатель первой квалификационной категории;
Введение
Метод проектов как педагогическая технология — это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути, то есть в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира.
Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.
Основное предназначение метода проектов — предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс поможет обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех ее проявлениях в осенний период времени.
Актуальность
Познавательная сфера ребёнка данного возраста сосредоточенна непосредственно на том, что он видит, т.е. носит наглядно–образный характер. В 3-4 года ребёнок переходит от наглядно-действенного, когда он как бы «размышляет» руками, к наглядно-образному мышлению, т.е. начинает мыслить образами. Особенно ярко это проявляется в способности к рисованию. Ребенок рисует характерные черты предмета запечатлевшиеся в его памяти. Важно поддержать ребенка в передаче образа возникающего в сознании. Развивая детскую способность к творчеству, мы тем самым развиваем способность к принятию нестандартных решений в любых видах деятельности. Занятия по декоративно–прикладному творчеству необходимы, не только как закрепление результатов тематических занятий (по окружающему миру, развитию речи, формированию математических представлений), но и как действенные методы развития творческого мышления. Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?»…Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность. Проект «Осень разноцветная» раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование объектов природы; различные виды игр, игровые ситуации; изобразительная деятельность, ручной труд. Проектная деятельность проходит под девизом: « Я делаю и понимаю, я творю и развиваюсь!»
Новизна и педагогическая целесообразность проекта заключается: новизна проекта в том, что у детей младшего дошкольного возраста совсем небольшой жизненный опыт. Несмотря на это, мы считаем возможным и необходимым формировать экологическую культуру у детей.
Цель: расширение и обогащение знаний детей по теме «Осень»
Задачи:
Образовательные:
Дать элементарные представления об осени;
Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований;
Создать педагогические условия, стимулирующие познавательную активность детей;
Развивающие
Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику,
познавательно-творческие способности детей, внимание, память, мышление;
Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы;
Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету;
Развивать умение ритмично наносить пятна, мазки;
Развивать эстетическое восприятие.Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе;
Воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать);
Пополнить уголок демонстрационным материалом, фото – материалов
Ожидаемый результат:
Реализация проекта позволит:
Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
Пополнится словарный запас;
Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.
Педагогические технологии
Взаимодействие всех участников проекта осуществляется на основе современных образовательных технологий:
личностно-ориентированная технология обучения и воспитания: обеспечение комфортных условий ребёнку в дошкольном учреждении, предоставление возможности ребёнку для самореализации в игре в ходе реализации проекта.
индивидуального подхода – воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для деятельности, развивать навыки самостоятельной работы;
здоровьесберегающие технологии (физминутки, пальчиковые гимнастики, подвижные и спортивные игры, гимнастика (для глаз, дыхательная), динамические паузы, релаксация, обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье);
технология проектной деятельности формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения;
технология исследовательской деятельности: знакомство со свойствами воды предполагает создание под руководством воспитателя разных экспериментов. Опыты и эксперименты с водой и являются предметной деятельностью, обогащающей непосредственный чувственный опыт детей, способствующей формированию у них познавательного интереса к природе, развивающей наблюдательность, эмоциональность в общении с окружающим миром.
Условия реализации проекта
Создание условий для реализации проекта должно обеспечить развитие личности ребенка в сфере познавательного развития на фоне положительного отношения к природе.
Построение предметно-развивающей среды в ДОУ основано на Методических рекомендациях для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста «Организация развивающей предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» О.А.Карабанова, Э.Ф.Алиева, О.Р.Радионова и др.М.: ФИРО, 2014
Психолого-педагогические условия
Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях, положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности через реализацию намеченных мероприятий.Проект соответствует возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка. Поддержка родителей (законных представителей) в воспитание детей через вовлечение в совместную деятельность с детьми.
Материально-техническое обеспечение проекта
- музыкальный центр
- центры детской активности группы
- ноутбук
- интерактивная доска
Развивающая предметно-пространственная среда
Компоненты среды Оснащение
Уголок «Сюжетно-ролевых игр» Строительный материал, сюжетно – ролевые игры.
Уголок «Физкультуры» Подвижные игры по теме проекта
Уголок «Творчество» Рисование, лепка, аппликация
Уголок «В стране сказки» – подборка художественной литературы;– игры на развитие словаря;– пальчиковые игры по теме проекта.
Уголок «Природа и мы» - демонстрационный материал;
Этапы реализации проекта
В основе организации проектной деятельности, реализуемой на практике, лежит структура, предложенная Н.А.Рыжовой, состоящая из трёх основных этапов: подготовительного, основного и обобщающего (Приложение 1).
Основные показатели достижений детей в рамках проекта:
возросла познавательная, речевая и двигательная активность детей;
активизировалась речь, увеличился словарь в процессе выявления детьми свойств предметов и объектов окружающего мира;
движения, моторика рук стали более координированными, точными и уверенными.
Вывод
Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети знают и называют:
— большое количество овощей и фруктов;
— осенние приметы и явления;
Дети стали более раскрепощенными и самостоятельными.
Дети в свободной деятельности широко применяют пение песен, пальчиковых упражнений, физических упражнений и подвижных игр.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Используемая литература:
Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Гербова В.В. «Учусь говорить. Младший дошкольный возраст. 3 — 4 года», Издательство «Просвещение», М, 2009 г.
Гордиенко С.А. «Времена года. Осень. Листик на паутинке», Издательство «Ранок»., 2011 г.
Гусарова Н.Н. «Беседы по картинке. Времена года», Издательство «Детство-Пресс», 2007 г.
Интернет ресурсы:
http://www.karapuziki.kz/
http://detsky-mir.com/blog/
http://pochemu4ka.ru/
http://dohcolonoc.ru/cons
http://vospitatel.com.ua/
http://yamama.ucoz.org/Приложение 1
I этап – подготовительный
Цель: обеспечить информационную, мотивационную, организационную готовность участников проекта. Создать условия для решения поставленных задач.
Прогнозируемый результат: обеспечена информационная, мотивационная, организационная готовность участников проекта.
1. Беседа с родителями об актуальности  создания  проекта  «Осень разноцветная». Цель: заинтересовать родителей и привлечь к сотрудничеству в реализации проекта..
2.Подбор литературы. Цель: подобрать художественную, энциклопедическую, методическую литературу по теме проекта.
3. Создание развивающей среды. Цель: подобрать картины, оформить уголок природы, создать демонстрационные пособия с целью уточнения и расширения знаний по теме проекта, обогащения словарного запаса.
4. Составление картотеки прогулок.
5. Составление картотеки подвижных игр.
7. Составление картотеки пальчиковых игр.
II этап – основной
Образовательная область Содержание деятельности
Познавательное развитие 1. Беседа об осени. Цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холодно и т.д.)
2. Рассматривание альбомов на тему «Времена года»
3. Ежедневные наблюдения за природными явлениями.
4. Дидактические игры «Собираем урожай», «Овощи и фрукты», «Чего не стало», «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу», «Чудесный мешочек». «Времена года», «Собери картинку», «Расскажем мишке о красоте осенней природы», «Найди дерево по описанию», «С какой ветки детки», «Что где растёт».
Физическое развитие 1. Подвижные игры. См. приложение 2
2. Пальчиковые игры. См. приложение 3
Социально-коммуникативное развитие 1. Инсценировка сказки «Репка». Цель: учить произносить текст, выполнять действия в соответствии с текстом, воспитывать чувство коллективизма.
2. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Приготовим обед для куклы», «Одеваем куклу на прогулку».
3. Игры - поручения «Польем цветы».
4. Отгадывание загадок «Овощи», «Фрукты».
Речевое развитие 1. Речевые игры: «Разные вопросы» (Что растет на ветке? Где растут ветки? Кто живет на дереве, и т. д.) «Один и много» (дождь – дожди, гнездо – гнезда, сосулька – сосульки, лист – листья, насекомое – насекомые, дерево – деревья и т. д.)
2.Чтение художественной литературы
3. Заучивание наизусть стихов, потешек, песенок об осени.
4. Логоритмические упражнения «1.2.3.4.5 вышел дождик погулять», «Ветер, ветер дует нам в лицо», «Клён».
Художественно-эстетическое развитие 1. Прослушивание аудиозаписи «Звуки воды в природе», «Шум дождя», песни «Разноцветная осень», «Листики дубовые», «Кап-кап».
2.Рисование «Ковёр из осенних листьев», «Мухомор» (рисование с пальчиками), разукрашивание «Осенние листья».
3.Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке».
4.Разучивание танца «Листики кленовые».
III этап – заключительный
Мероприятия Цели
Выставка рисунков «Осеннее дерево» Повышать мотивацию к  творческим  занятиям. Вызвать  чувство  гордости  за  собственный  и  коллективный  успех.  
Выставка поделок из природного материала
«Дары осени» Наглядно  отобразить  участие  детей, родителей  и  педагогов  в проектной  деятельности
Презентация проекта Подвести  итоги  проектной  деятельности, обобщить  знания  по  теме  проекта.

Приложение 2
Картотека подвижных игр
П/ игра «Птички летают»
Цель: продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу; ориентироваться в пространстве.
П/ игра «Ветер и листочки»
Цель: учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
Игра «Собираем морковку»
Эй, девчонки и мальчишки!
Эй, ушастые зайчишки!
Не ленись! Не зевай!
И морковку собирай!
Мы морковку соберём
И в кладовочку снесём.
Волк зубастый прибежал,
Всех на поле распугал.
Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом.
П/игра «Солнышко и дождь»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Приложение 2
Картотека пальчиковых игр «Осень»
«Листопад»
Листопад, листопад!
Листья по ветру летят: Руки поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки (листья опадают).
С клёна – кленовый, Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.
С дуба – дубовый, Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.
С осины – осиновый, Указательный и большой соединить в виде колечка.
С рябины- рябиновый. Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.
Полны листьев лес и сад
То-то радость для ребят!
Хлопки в ладоши.
«Осенью»
Ветры яблони качают. Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.
Листья с веток облетают. Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).
Листья падают в саду,
Их граблями я гребу. Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями

«Грибы»
(ладонь сжата в кулак и по - очереди отгибаем пальцы)
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идём грибы искать. (хлопаем в ладоши)
Этот пальчик в лес пошёл, (поочередно загибаем пальчики)
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и растолстел.

Приложение 3
Картотека прогулок
№ п/п Наблюдение Подвижная игра Игровое упражнение Индивидуальная работа Трудовая деятельность
1 Наблюдения за предметами ближайшего окружения.
Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения п/ игра «Птички летают»
Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
Ориентироваться в пространстве.
«Мяч в кругу»
Цель: Учить отталкивать мяч друг другу двумя руками. Развивать умение ходить друг, за другом держась за верёвку.
Развивать навыки основных движений Сложить игрушки в корзину
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
2 Наблюдение за осенним листопадом
Цель: Закреплять представления детей об осеннем времени года: облетают последние листочки, на деревьях их остается всё меньше и меньше. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. п/и «Воробышки и автомобиль»
Цель: Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
«Попади в воротики»
Цель: учить катать мяч, не задевая ворота, отталкивать энергично двумя руками. индивидуальная работа по развитию основных движений
Цель: Развивать навыки основных движений Сложить игрушки в корзину
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
3
Наблюдение за осенним ветром
Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы «Птички в гнездышках»
Цель: Развивать двигательную активность, учит ориентироваться в пространстве. «Кто дальше бросит мешочек»
Цель: учить бросать мяч одной рукой; действовать по сигналу. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Труд на участке собрать веточки
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
4 Наблюдение за насекомыми.
Цель: Закреплять представления детей о насекомых. Учить анализировать и делать выводы, опираясь на личный опыт Подвижная игра «Ветер и листочки»
Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
«Попади в круг»
Цель: учить действовать по сигналу; развивать умение бросать одной рукой. Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю, гимнастической скамейке Собрать веточки
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
5 Наблюдение за клёном.
Цель: Продолжить знакомство детей с деревьями родного края. Прививать любовь к деревьям, желание беречь их. «Самолеты»
Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
«Подбрось выше»
Цель: учить подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Д/и «Где спрятался Чебурашка ? »
Цель: учить употреблять в речи предлоги, определять местоположение предмета. Уборка в песочнице после игр
Цель: формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия.
6 Наблюдение за природой после осеннего дождя.
Цель: Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю «Иголка, нитка, узелок»
«Яша и Маша»
Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
«Перепрыгни через ручеек»
Цель: развивать умение приземляться на обе ноги, выполнять движение по сигналу воспитателя. Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой Собрать веточки.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым
7 Наблюдение за птицами.
Цель: Уточнить представления о перелётных птицах
Активизировать словарь малышей. Воспитывать любовь к природе родного края. Игра «Цапля, цапля, журавель»
Из-за тридевять земель
Прилетел к нам журавель.
Сватал цаплю серую.
Сватал цаплю белую.
Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание, ловкость. «Пройдем по дорожке»
Цель: учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперёд.
Убираем игрушки
Цель: воспитывать желание трудиться.
8 Наблюдение за изменениями, произошедшими на огороде. «Урожай»
Цель: Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Развивать желание детей приобщаться к труду, стать помощниками старшим. Игра «Собираем морковку»
Эй, девчонки и мальчишки!
Эй, ушастые зайчишки!
Не ленись! Не зевай!
И морковку собирай!
Мы морковку соберём
И в кладовочку снесём.
Волк зубастый прибежал,
Всех на поле распугал.
Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом. «Мячики – попрыгунчики»
Цель: учить детей прыгать на двух ногах, как можно выше. Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках. Уборка на участке.
Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка.
9 Наблюдение за цветами, выращенными в цветниках около участка
Цель: Уточнить представление об осенних цветах. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Активизировать словарь, мышление, воображение «Самолеты», «Козочка рогатая»
Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание, ловкость. «Птички»
Цель: учить выполнять задание воспитателя; развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Дид. игра «Поиграем с матрешками»
Цель: учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Труд на участке: собрать веточки
Цель: воспитывать желание трудиться
10 Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени)
Цель: Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Игра «Портняжки»
Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание, ловкость.
«Прокати и догони»
Цель: учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Игра «Продолжи узор»
Развитие моторики, воображения, фантазии, желание сотрудничать со взрослым и сверстниками Собрать веточки, сухие листочки, подмести дорожки.
Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения
11 Наблюдение признаков поздней осени
Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Учить отгадывать загадки Игра «Тополёк»
Стоит тополёк-тополёк
Он и тонок и высок.
Его солнышком печёт,
Частым дождичком сечёт,
Буйный ветер повевает,
Тополёчек наклоняет,
А он маковкой звенит
И весёленький стоит.
Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание, ловкость. «Добеги до мяча»
Цель: учить бегать быстро, развивать ориентировку в пространстве. Работа по развитию основных движений: Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске.
Собрать веточки, аккуратно сложить игрушки на полочки , подмести пол на веранде
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
12 Наблюдение за природой родного края в период «золотой» осени
Цель:уточнить представления детей о золотой осени,
 -накапливать эмоционально чувственный опыт.
«Кролики»
«С кочки на кочку.»
Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование «Пойдем по мостику»
Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках.
Развивать навыки основных движений Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
прививать бережное отношение к природе.
13 Наблюдение за солнцем
Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;
-поддерживать радостное настроение.
Игра с солнечным зайчиком:«Ловите зайчика!»(По команде дети пытаются поймать его.)
«Мыши в кладовой».
Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения «Догони мяч»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, учить бежать за мячом, не наталкиваясь. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: с остановкой, приседанием.
сбор камней на участке.
Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
14 Наблюдение за берёзой
Цель: уточнить характерные признаки дерева,
-закрепить названия частей.
учить сравнивать предметы «Автомобили»,
«Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;
закреплять знания об автобусах.
«С кочки на кочку»
Цель: развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Цель: Развивать навыки основных движений. Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие
15 Наблюдение за облакамиЦель: познакомить с различными природными явлениями;
показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;
формировать творческое отношение к делу. «Солнышко и дождь».
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя,
помогать друг другу.
«С кочки на кочку»
Цель: учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;
совершенствовать навыки перепрыгивания Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Приложение 4
Работа с родителями
1.Выставка рисунков «Осень»
2.Выставка поделок «Дары осени»
3.Утренник «Золотая осень»
4.Консультация «Как одеть детей по сезону»

Приложенные файлы


Добавить комментарий