Урок по курсу ОРКСЭ на тему Справедливость


-114300-114300Муниципальное казённое образовательное учреждение Костромского муниципального района Костромской области
«Никольская средняя общеобразовательная школа»
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНКУРС В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «КАЛЕЙДОСКОП ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ - 2017»
Номинация:
Презентация к уроку
Справедливость
4 класс
Автор работы: Трофимова Н.А.учитель начальных классов
Тема урока: «Справедливость»
Цель урока:
Формирование у учащихся представлений о справедливости как категории этики, регулирующей нравственное поведение.
Задачи урока:
познакомить с понятием справедливости;
развитие учебных умений работы с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения;
продолжить работу по воспитанию нравственности через анализ содержания художественных произведений, развивать внутреннюю установку личности, поступать согласно своей совести, научить детей думать и привить в них такие качества, как доброта и справедливость;
развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса;
развивать умения анализировать поступки;
формировать умение совместно работать в группе;
обсуждение с учащимися моральных правил справедливого человека;
воспитание в детях чувства справедливости.
Виды деятельности: беседа, работа с текстом, работа со словарём, работа в группах, участие в учебном диалоге.
Оборудование: м/ф «Всё по справедливости» (по мотивам притчи монаха Варнавы), презентация, учебник «Основы светской этики» (изд. Просвещение), притча Ленардо да Винчи «Справедливость», раздаточный материал для детей, проектор.
Художественно – педагогическая и нравственная идея: «Человек должен быть умён, смел, добр и справедлив. Только тогда он имеет право носить это высокое звание – человек». (К.Д.Паустовский)
Ход урока:
1.Организационный момент.
Деление класса на группы. Дети выбирают карточку по цвету.
2.Актуализация знаний.
- Недавно мой сын спросил меня: «А что самое главное в жизни для человека?» Я подумала, и не смогла однозначно ответить на этот вопрос. Ребята, а как бы вы ответили на этот вопрос.(ответы детей)
- Сегодня ученики нашего класса подготовили для вас диалог, давайте посмотрим. (Сценка. Приложение 1)
Учитель: А что самое главное для человека?
1-й ученик.  Я думаю, сила и смелость. Ведь сильный человек может сделать все, что захочет.
2-й ученик. Нет, мне кажется, что главное для человека — быть умным. Умный человек сумеет избежать неприятностей, все точно рассчитает.
3-й ученик. Мне бы хотелось, чтобы все люди были добрыми и помогали друг другу.
1-й ученик. Я считаю, что главное в жизни — быть Человеком.
2-й ученик. Как это? Ведь мы и так все люди. Мы уже ими родились. Что – то я не понимаю?
3-й ученик. А правда, ребята, что значит быть Человеком? Каким же в этой жизни быть, чтоб званье Человека заслужить?
- Какие главные качества назвали дети? (сила, ум, доброта)
Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на этот сложный вопрос, какими качествами нужно обладать, чтобы стать Человеком с большой буквы.
3.Определение темы и цели урока.
- Предлагаю вам посмотреть м/ф «Всё по справедливости» (название не озвучивается) и сказать о чем сегодня пойдет речь на уроке.(слайд 3)
- Понравился вам м/ф? Кто главный герой этого фильма? На что пожаловалась кошка хозяйке? Что сделали хозяева с кошкой? Где стала жить собака?
-О чём этот м/ф? Какую главную мысль, идею хотели показать авторы?
- Какое название можно дать этому м/ф-му?
- Если ваши предположения верны, то вы сможете собрать слово из букв, которые находятся у вас на партах.(каждая группа собирает слово СПРАВЕДЛИВОСТЬ (Приложение 2))
-Какая тема нашего урока? Чему будем учиться?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «справедливость», определим по каким признакам можно узнать справедливого человека и узнаем, какие существуют моральные правила, чтобы справедливо относится к другим людям.
4.Изучение нового материала.
- Подумайте и скажите, что такое справедливость?
Задание по группам:
1 группа – найти определение в словаре В.И.Даля.(СПРАВЕДЛИВОСТЬ – правда правосудия. Справедливый -правильный,сделанный законно, по правде, по совести, по правоте. Толковый словарь Даля В.И. ) (слайд 5)
2 группа – найти определение в учебнике с.28-29(СПРАВЕДЛИВОСТЬ - это моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределения благ, наград и наказаний, доходов и т.п.) (слайд 6)
3 группа – найти синонимы в словаре синонимов (правда, правосудие, честность, правильность, законность, истинность, объективность, праведность.)(слайд 7)
- Какое из трех определений вам более понятно? Что запишем в нашу тетрадь?(определение из учебника)
-Давайте посмотрим на историю происхождения этого слова. (слайд 8)
Понятие «справедливость» произошло от старо-славянского слова «праведный». Оно означает словосочетание «с правдой» или «соответствие с правдой, решение правильное, настоящее, истинное» в отличие от ложного, неправильного. -(слайд 9) Известны разные представления о справедливости. Например, в 19 в. дворяне занимали высокое положение в обществе. Их почитали, уважали прежде всего за богатство, а не за заслуги или способности. И это считалось справедливым.
(слайд 10)У некоторых народов раньше справедливым считалось правило «Око за око, зуб за зуб». Однако в современном обществе большинство людей считают это несправедливым и принимают меры для устранения этого дикого обычая.
(далее работа с понятиями «дворяне» и «око за око, зуб за зуб»)
- (слайд 11)Как вы понимаете смысл пословицы «Справедливый человек, словно памятник отовсюду виден.» -По каким признакам можно определить, что справедливо и что несправедливо? Давайте ответ найдем в учебнике. (с.28-29) (слайд 12) Записываем в тетрадь.
-Вместе с учащимися составляем моральные правила современного человека: (слайд 13 ) Записываем в тетрадь.
1.Избегай в своих действиях зла (унижения, достоинства, обмана и насилия)
2.Стремись к борьбе с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть.
3.Признавай правоту других людей, сомневайся в собственной безусловной правоте.
4.Будь готов пойти навстречу другому человеку.
5.Стремись найти решение, которое могло бы устроить всех.
- А легко ли быть справедливым?
-(слайд 14)А знаете ли вы, какой предмет является символом справедливости?
С давних времён люди определяли весы как символ справедливости, на котором взвешиваются хорошие и плохие поступки и вследствие этого распределяются блага или наказания. Весы — древний символ меры и справедливости. Считалось, что на весах правосудия взвешиваются добро и зло, поступки, совершённые людьми при жизни. Судьба людей зависела от того, какая чаша перевесит.
(слайд 15, 16)Кто знает, кто это на слайде? Это богиня справедливости. Ее зовут Фемида. Неслучайно у Фемиды, богини справедливости, завязаны глаза, чтобы быть честной. Она держит в руках весы. Фемиду - богиню правосудия - иногда изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с мечом и весами в руках.
5.Физкультминутка.  Дети встают, закрывают глаза, изображают весы. Задание: на правой чаше весов добро и справедливость, на левой – зло и несправедливость. Весы качаются, балансируют, реагируют на мои слова.
Делиться с другом
Лезть без очереди
Забирать себе больший кусок из пирога
Дежурить в классе по очереди
Получить "2" за не выученный урок
Добиваться своего слезами
Дать подзатыльник младшему
Дать возможность высказаться сопернику
Быть честным. Ответьте на вопрос: ЧТО ПЕРЕВЕСИЛО? Дети открывают глаза, садятся.
6.Закрепление нового материала.
а)Работа с притчей.
Чтение 1 части. (слайд 17) Вопрос. Какое мудрое животное разрешит спор-проблему животных?(сова)
Чтение 2 части. (слайд 18) Вопрос. Почему сова хочет показать пример справедливых отношений на примере пчелиного роя?
Чтение 3 части и вывода. (слайд 19,20)
(слайд 21) Вопрос. В чем может проявляться справедливость? Только ли в отношении к другому человеку?
б) Составление пословиц из частей. Проверка на слайде. (слайд22)
Говоришь правду - правду и делай.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Была правда, да в лес ушла.
Всяк правды ищет, да не всяк её творит.
Не ищи правды в других, коли в тебе её нет.
Хлеб-соль кушай, а правду слушай.
(Каждой группе по 2 пословицы, объяснить смысл).
в) Разгадать кроссворд по первым буквам. Листочки с заданиями у детей на партах. (Приложение 3)
7.Проектная работа.
Каждая команда получает конверт с заданием, в котором вы должны на деталях написать родственные слова к каждой букве, близкие к значению слова справедливость . С – свобода., сила
П – правда
Р – равенство, радушие
А –
В –верность
Е – единство
Д – дружба, доброта
Л – любовь
И – истина
В – вежливость
О – ответственность, осторожность
С – смелость
Т – терпение
Ь -
Свои работы приклейте на доску. Посмотрите какая яркая получилась у нас картина. Ребята, чтобы наш мир был всегда таким ярким и всегда улыбалось солнце какими качествами должен обладать справедливый человек. Зачитайте свои ассоциации.
Как вы думаете, каким должен быть каждый справедливый человек, что это за качества? (мудрым, щедрым, честным, добрым, уважительным, терпеливым). 8. Итог урока.
- Закончить урок мне бы хотелось словами К.Д.Паустовского «Человек должен быть умён, смел, добр и справедлив. Только тогда он имеет право носить это высокое звание - Человек». (слайд 23)
Подведем итог урока.
Что такое справедливость? Назовите признаки справедливости.
Каким должен быть справедливый человек?
Тяжело ли быть справедливым человеком?
Что нового сегодня узнали? Выскажите свое мнение, используя фразы на доске.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
9. Домашнее задание. (слайд 25)
Прочитать текст на стр. 28-29.
О каких несправедливых отношениях одних героев к другим рассказывается в сказках?
Приложение 1.
Учитель: А что самое главное для человека?
1-й ученик.  Я думаю, сила и смелость. Ведь сильный человек может сделать все, что захочет.
2-й ученик. Нет, мне кажется, что главное для человека — быть умным. Умный человек сумеет избежать неприятностей, все точно рассчитает.
3-й ученик. Мне бы хотелось, чтобы все люди были добрыми и помогали друг другу.
1-й ученик. Я считаю, что главное в жизни — быть Человеком.
2-й ученик. Как это? Ведь мы и так все люди. Мы уже ими родились. Что – то я не понимаю?
3-й ученик. А правда, ребята, что значит быть Человеком? Каким же в этой жизни быть, чтоб званье Человека заслужить?
Приложение 2.
СПРАВЕДЛИВОСТь

Приложенные файлы


Добавить комментарий