Моделирование урока по ИЗО на тему Черное и белое — основа языка графики (6 класс)


Моделирование урока изобразительного искусства, направленного на творческое развитие подростков.
Составление сценария урока на материале раздела «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» учебной программы и УМК по изобразительному искусству для 6 класса с описанием планируемых результатов и подбором художественно-творческого задания, удовлетворяющих деятельность и проблемность образовательного процесса, имеющих направленность на творческое развитие обучающихся (с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей).
Класс 6
Тема «Черное и белое – основа языка графики».
Раздел Виды изобразительного искусства и основы образного языка.
Программа, автор Программа по изобразительному искусству, созданная группой авторов под руководством академика РАО
Б. М. Неменского.
Цель Познакомить обучающихся с выразительными средствами графики.
Задачи Формирование навыков передачи настроения в рисунке;
развитие творческого воображения.
Планируемые результаты обучающихся:
Предметные результаты
в познавательной сфере освоение понятия «силуэт», отличие его от тени, анализ силуэтных изображений
в ценностно-ориентационной сфере формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности
в эстетической сфере ориентация в художественном и нравственном пространстве культуры
Метапредметные результатыпознавательныевыбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
регулятивныеумение выбрать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
коммуникативныеумение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие
Личностные результаты усвоение национальных и моральных ценностей
Оборудование к уроку для учащихся -альбомный лист,
-прямоугольник из черной бумаги 10х14 см;
-карандаш;
-ножницы;
-клей;
-ластик;
-кисточка
для учителя
- компьютер, проектор, экран;
-силуэтные изображения бабочек и иллюстраций к басням И.Крылова
Библиография 1. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.А.Неменская; под ред. Б.М.Неменского ─ 5-е изд. ─ М.: Просвещение, 2015
2. Комарова Т.С., Дети в мире творчества, — М., изд-во «Мнемозина», 1995
3.http://ru.wikipedia.orgХод урока
Организационный момент.
Деление класса на группы.
Мотивация и целеполагание.
Вопрос учителя: « Как можно назвать эти изображения? А можем ли мы с вами увидеть, определить, где, в какое время дня и даже года происходит действие?»,
создаёт проблемную ситуацию, вызывает интерес и мотивацию по теме урока.
Зрительный ряд:

рис.1. «Пушкин и няня» рис.2.«Ворона и лиса»

рис.3.«Свинья и дуб» рис.4. «Лиса и виноград»

Вступительная беседа.
Слово учителя.
Такие изображения называют силуэтами.
Силуэт – вид графического изображения. Это плоскостное однотонное изображение фигур, предметов.
-Почему же мы говорим, что силуэт - это изображение в виде тени, которая обязательно повторяет сам предмет?
- Тень – это силуэт?
- Любая тень может быть силуэтом?
- Не всякая тень может быть силуэтом, а лишь та, которая правдиво и выразительно характеризует объект в зависимости от освещения. Значит, для силуэтных изображений нужны лишь те тени, которые передают предельное сходство с человеком или предметом.
-Интересно, а почему же изображения в виде теней назвали “Силуэтом”, а не иначе?
- Откуда произошло это слово?
-Однажды ранним утром вышла газета с портретом маркиза и министра финансов Франции Эжена де Силуэта. Художник изобразил его голову в профиль в виде тени. У министра и так-то был длинный нос, но художник решил пошутить и нарисовал его еще длиннее. Но люди все равно узнавали своего министра финансов. Силуэтные изображения стали входить в моду. Заказать портрет живописцу было очень дорого, а иметь свой собственный портрет за меньшую цену хотели многое. Такими портретами украшали стены комнаты, кабинетов, шкатулки, ювелирные украшения.
Объяснение нового материала.
- Силуэты могут быт не только черными на белом фоне, но и белые на черном фоне (см. рис. 5, 6).

Рис.5 рис.6 рис.7
-А чем же крылья бабочки (рис.7) отличаются от крыльев силуэтных бабочек, кроме цвета?
- У цветной бабочки крылья внутри проработаны - тут и прожилочки, и точки, и пятнышки. Силуэт внутри не прорабатывается. Поэтому он воспринимается как пятно.
-Скажите, пожалуйста, а как вы думаете, почему головы людей изображают в профиль, а не в анфас (рис. 8, 9)?
- Потому что при таком положении головы мы имеем лучшее представление о чертах лица человека в силуэте.

рис.8 рис.9
Обучающиеся получают задание:
- И сегодня мы с вами попробуем представить и выполнить силуэт любимого сказочного героя.
Практическая работа. Выполнение художественно-творческого задания (в группах).
- Назовите, пожалуйста, ваших любимых сказочных героев.
1. На обратной стороне черного прямоугольника крупно нарисуйте сказочного героя в профиль.
2. Вырезать нужно по контуру, начав сбоку.
3. Красиво расположите на листе оба элемента, полученные из черного прямоугольника.
4. Наклейте их. Тогда получится белый силуэт на черном фоне и черный силуэт на белом фоне. Напишите тему урока.
Актуализация знаний (рефлексия).
Отмечаются наиболее выразительные силуэты. Проводится выставка работ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий