Технологическая карта урока по русскому языку Согласный звук [й,] и буква и краткое(2 класс)


2 класс
УМК «Школа России»
Русский язык
Технологическая карта урока по теме
«Согласный звук [й,] и буква «и краткое»»
Автор разработки: Климина А. В.
Тема Согласный звук [й,] и буква и краткое.
Цели
Познакомить учащихся с особенностями буквы й, научить слышать звук [й,]; обозначать звук [й,] буквами й,е,ё,ю,я; развивать письменную речь и точно отвечать на вопросы; познакомить с новым словарным словом и повторить уже изученные слова.
Основное содержание темы
рассказывать правила написания звука [й,] буквами; грамотно писать слова содержащие звук [й,]; выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебные действия, используя правила.
Термины и понятия Согласный звук [й,] и буква и краткое.
Планируемый результат
Личностные умения
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
-позитивное отношение к процессу написания письма;
-осознание успешности при освоении темы.
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия согласный звук [й] и буква и краткое;
- использовать приобретённые знания для грамотного написания слов с изученной орфограммой.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- соотносить учебные действия с известным правилом.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывания, используя термины в рамках учебного диалога;
- строить монологическое высказывание, представляя собственную позицию;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности. Предметные умения
- грамотно писать слова содержащие звук [й,];
- рассказывать правило написания звук [й,]
- определять букву, которой в данном слове будет обозначен звук [й,].
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи Ресурсы Формы работы

Информационный материал:
Учебник «Русский язык» ч.1 Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий
Фронтальная.
• индивидуальная
• парная

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности Ситуативное задание Планируемый результат
I Организационный момент.
• Мотивировать учащихся к изучению темы.
Учитель читает стихотворение.
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок
Постараюсь всё понять
Буду грамотно писать.
Учитель читает стихотворение.
У станции «И краткое»Нас встретили загадкою:«Прочти, смекай и отгадай —Как, с места не вставая,Ты можешь превратить трамвайВо многие трамваи?»Один из нас минуты триПодумал над разгадкоюИ отвечал: «Крючок сотриНад буквою «И краткое».
У. О чем говорится в этом стихотворении?
Д. О букве «И краткое» и букве И.
У. Охарактеризуйте эти буквы.
Д. Буква «И краткое» - согласная, звонкая, мягкая, непарная;(речь идет о звуке, поэтому –согласный звук, звонкий звук) буква И – гласная.
У. В каких словах встретилась буква «И краткое»?
Д. смекай, отгадай, трамвай
У.В каких словах мы услышали звук [й]?
Д. Смекай, отгадай, трамвай, а также краткое, загадкою, вставая, трамваи, буквою).
У. А кому было сложно сразу на слух определить, в каких словах прячется звук [й]? (поднимают руки)
Личностные умения:
- проявлять интерес к изучению темы;
- проявлять желание помочь Ручейку.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности
Учебные задания
Планируемый результат
• Познакомить учащихся с особенностями буквы й.
• Вспомнить правила обозначения звука [й,] буквами й,е,ё,ю,я.
• Научить:
- слышать звук [й,];
- обозначать звук [й,] буквами й, е,ё,ю,я;
- рассказывать правила написания звука [й,] буквами;
-грамотно писать слова содержащие звук [й,];
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять учебные действия, используя правила.
Оформление классной работы.
У. В тетрадях записали сегодняшнее число и классная работа.
Запишем красиво буквы, которые являются главными героями нашего сегодняшнего урока.
Учитель читает стихотворение.
Если ручкой я пишу
Не верчусь и не спешу,
Буква к букве по линейке
Аккуратно вывожу.
Чистописание: йИиЙ
Словарная работа
У. Разгадайте слово.
Первая буква этого слова стоит в алфавите между буквами Т и Ф (У)
Дальше первый слог в слове Россия (ро)
Потом идёт второй слог слова кожа (жа)
Дальше буква, которая обозначает непарный звонкий, всегда мягкий согласный (й)
- Какое слово получилось? (урожай)
- Объясните лексическое значение слова урожай. (Количество уродившихся злаков, овощей, фруктов.)
- Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить.
- Составьте предложение с этим словом.
Самоопределение к деятельности
Учитель читает стихотворение.
Ну-ка лайки, лайте дружно.
Буква Й запомнить нужно.
Эта буква не простая,
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На её плечах сидит.
- В каких словах услышали звук [й,]? (лайки, лайте)
- Что узнали о звуке [й,]? (голос краток и сердит)
- Послушайте вот такую историю.
Учитель читает текст.
Жила-была буква И, пела, кричала, как все гласные. Но однажды к ней на плечо села галочка. Испугалась буква И, стала заикаться, не может больше петь. А раз петь не умеет, то взяла и ушла к согласным буквам. Хоть и ушла, но дружит она с гласными, приходит к ними.
- Вы уже догадались, какая тема урока? (Буква Й)
Работа по теме урока
Задание 1
У. Открыли учебник на с. 114 упр. 183 (письмо по памяти)
- В каких словах есть звук [й,]?
- В каком из них [й,] обозначен буквой «и краткое»?
Самооценка
У. Оцените цветом на полях то, насколько успешно выполнено вами данное задание.
Задание 2
У. Открыли учебник на с. 115 упр. 184 (выполнение самостоятельно)
- Давайте проверим выполнение задания цепочкой (дети по очереди называют слово и пропущенную букву в нём )
Самооценка
У. Оцените цветом на полях то, насколько успешно выполнено вами данное задание.
Задание 3
У. А теперь выполняем упр.185 (коллективный разбор и выполнение самостоятельно)
ФизкульминуткаУтром бабаочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз-росой она умылась.
Два-изящно покружилась.
Три-нагнулась, разогнулась.
На четыре тихо села.
Задание 4
У. Можно ли утверждать, что звук [й,] невидимка? Прочтите информацию на страничке для любознательных и обоснуйте свое мнение.
У.В каких буквах прячется невидимка?
Д. В буквах е, ё, ю, я.
У. Какие правила мы должны вспомнить, когда звук [й,] прячется в эти буквы?
Д. В случаях, когда е, ё, ю, я стоят в начале слова, после гласной, после мягкого, твердого знака.
Задание 5
У. Найдите упр. 186
У. Прочитайте и определите, какое правило необходимо использовать в этом упражнении при переносе слов?
Д. Буква й остается на строке с предыдущей буквой.
У. Как еще можно перенести эти слова? Разбираются все варианты.
Спишите, разделяя слова для переноса.
Ученики по цепочке выполняют упражнение у доски.
Самооценка
У. Насколько удачно вами выполнено задание? Покажите карточку соответствующего цвета.
Задание 6 (если позволяет время)
Списывание текста с грамматическим заданием.
(КИМы текс «Лесной оркестр», с. 48)
Домашнее задание
- Выполнить упр. 187 с. 116
Познавательные умения:
- используя полученные раннее знания, обосновывать свое мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять учебные действия, используя правила.
Коммуникативные умения:
-формулировать высказывание в рамках учебного диалога.
Предметные умения
- слышать звук [й,];
- обозначать звук [й,] буквами й, е,ё,ю,я;
- рассказывать правила написания звука [й,] буквами;
- грамотно писать слова содержащие звук [й,];
III этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности Самоанализ и самооценка ученика Результат деятельности
Научить школьников:
• соотносить полученный результат с поставленной целью;
• оценивать результат учебной деятельности. - Оцените свою работу на уроке.
- Что на уроке понравилось?
- Какая работа показалась сложной?
- Чему на уроке научились?
Личностные умения:
- оценивать результат собственной деятельности.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий