Технологическая карта урока русского языка на тему Правописание слов с безударными гласными в корне.(3класс)

Тема урока:
Тема: Пр Правописание слов с безударными гласными в корне.
безудар

Место проведения:
ГБОУ СОШ №3 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы

Уровень:
Окружной

Дата проведения:
22 ноября 2017 г.

Тип:
Повторение изученного материала

Цель урока:
Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи:

Задачи:
- организовать работу по формированию умения подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне;
- способствовать развитию речи детей, памяти, внимания, мышления.

Планируемые результаты

Предметные:
-находить в словах букву безударного гласного, написание которого нужно проверять,
- уметь объяснять правописание слов с безударным гласным;
Метапредметные :
- соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами
- выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученной теме
Личностные:
-развивать внимание, память, мышление, речь, познавательные интересы, творческие способности, положительную учебную мотивацию, отстаивать свою точку зрения, общаться друг с другом, наблюдать, классифицировать, творческого воображения; осуществлять самостоятельный перенос знаний и использовать их в новых ситуациях.

Межпредметные связи: чтение, окружающий мир, работа со словарями.

Организация деятельности учащихся
Самостоятельная работа, групповая работа, фронтальная работа

Основные понятия и термины урока
Безударные гласные, проверочное слово.

Ресурсы урока:
Учебник «Русский язык» 3класс (1-4 Канакина, Горецкий, презентация Power Point.)

Домашнее задание
Записать десять слов с безударными гласными в корне.





Этапы работы
Содержание этапа


Организационный момент

Деятельность учителя
Деятельность учащихся



Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Звенит звонок, зовёт звонок
Пора нам начинать урок!
- Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку, всё ли в порядке.
- Молодцы.
- А теперь улыбнитесь друг другу и мне. Спасибо. Пусть у вас всегда будет хорошее настроение.
- Сегодня на уроке вас ждёт много интересных заданий. Я надеюсь, что вы будете внимательными, активными, аккуратными и с удовольствием выполните все задания.
Удачи!

- Начнем урок русского языка. - Какое сегодня число? - Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока.
Слушают, улыбаются, отвечают.






















Работа в тетради.

2
Актуализация знаний















В А Л Я Д И Р О Н Е
- Перед вами ряд букв, разделите эти буквы на группы.
-Какие группы у вас получились? (гласные и согласные)
- Пропишите гласные буквы каллиграфически правильно.
-Помните:
« Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою, ручку верно я держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!»
Словарная работа.
«Отгадал, запиши»
-Я буду читать загадки, а вы отгадки запишите в тетрадь и определите орфограмму.
1.В лесу под щебет и под свист
Стучит лесной телеграфист
«Здорово, дрозд- приятель
И ставит подпись: (дя
·тел).

2.Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (соро
·ка)

3. Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет
Крохи собирает. (воробе
·й)

4.Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая
Известная персона
Это .. (воро
·на).

5.Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели
Голосистее, нежней?
Кто же это?... (солове
·й)

- Что нужно делать, если мы не можем проверить слово?
- Составьте предложение о птицах.


-Перед вами стихотворения:

Мама простыни стирала
И на речке пол..скала.
К дочке кошка подбежала,
Дочка кошку пол..скала.

Гири брат мой поднимает,
Свою силу разв..вает.
А на крыше мой флажок
Разв..вает ветерок.

К старости наш дедушка
Очень пос..дел.
Он в саду на брёвнышко
Сел и пос..дел.

- Одинаковые ли буквы вы вставите? Почему?

- Молодцы! Эти слова различаются значением.
- В какой части слова они находятся?
- Как называется такая орфограмма?
- Какие ещё буквы в слабой позиции требуют проверки?

Опасных гласных всего 5,
Их я и буду проверять.
Не спеши! А, О, И, Е, Я-
Не проверил - не пиши!

- Какова же тема урока?











Учащиеся в тетрадях прописывают гласные буквы а, о, я, и, е.




Дети пишут слова.



















Посмотреть в словарь и запомнить написание.
Один человек записывает предложение у доски и объясняет орфограммы.




Дети аргументируют выбор гласных.




В корне.
Безударный гласный.

А, о, и, е, я



3
Постановка учебной задачи




Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне.

Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Как писать гора, трава,
И слова моря, дела?
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье:
Горе, травы, море, дело!
Вот теперь напишем смело.

- Давайте вспомним алгоритм, который используют при проверке безударных гласных в корне.
Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударный гласный.
Подбери проверочное слово.



Отвечают









4












Работа по теме урока


























Устный диктант
Село, глядеть, косилка, подарил, снегирь, зима, трещит, скрипит, свистит, сидит, угощать.
Работа в паре
Разделите слова на две группы.
М..роз, в..сна, ст..р..жить, в..ршина, м..л..дой, з..л..нели, к..л..сится, л..вушка.
-На какие две группы разделили слова?
-Как проверили написание безударных гласных?



Работа в группе
Исправьте ошибки, подберите проверочные слова.
Ласточька свела гниздо под крышей. Мама отвила внучьку к врочу. Не спишите, р..бята. Спешите упражнение чисто и кр..сиво.




Называю слова, учащиеся поднимают карточку с той буквой, которая обозначает безударный гласный.
Дети пишут слова.
С одним безударным гласным в корне и с двумя безударными гласными.

Надо подобрать однокоренное слово или изменить проверяемое слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.





5
Физкультминутка

- Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали!

Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад.

Выполняют задание учителя


6.
Самостоятельная работа
- Прежде, чем вы начнёте писать, давайте разомнём наши пальчики:
Мы наши пальчики сплели и вытянули ручки,
А теперь мы от земли отталкиваем тучки!
Две весёлые лягушки ни минутки не сидят,
Бойко прыгают квакушки, только брызги вверх летят!
(дети поочерёдно сжимают и разжимают ладошки)
- Вспомним, как нужно проверять безударную гласную в корне.

На б..рёзе т..ремок,
Не в..сит на нём замок.
Дверь открыта для ж..льца –
Г..в..рливого скв..рца.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг у друга.
Упражнение в подборе проверочных слов.
Работа в парах.
- Устно подберите проверочные слова и назовите пропущенные буквы.
Х..дить , д..ржать, д..рить, сп..шить, м..рить, г..стить, л..вить.


Дети поочерёдно сжимают и разжимают ладошки.










Учащиеся списывают стихотворение и вставляют пропущенные буквы.




Выполняют задание учителя.

7
Рефлексия

-Как одним словом назвать эти буквы?
(гласные)
- Какие гласные нужно проверять?

- Молодцы!
-Вам понравился урок?
- У каждого из вас на парте лежит кружок, закрасьте его тем цветом, который выражает ваше настроение на уроке
Выполняют просьбу учителя

а о и е я


8
Домашнее задание
Записать десять слов с безударными гласными в корне.
Запись в дневник

9
Резерв
Индивидуальная работа:
Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.
Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Птицы вес..ло щ..бечут. Блестит м..л..дая травка. Алый свет зари ск..льзит по веткам и ств..лам д..ревьев.
Работа индивидуально с карточками.



















13PAGE 15




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий