Урок немецкого языка улицы города. какие они…


.
Тип урока: урок систематизации знаний.
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Что способствует реализации воспитательных, образовательных, развивающих целей:
– привлечение внимания к реалиям старого немецкого города ;– побуждение к активной позиции (учащиеся в роли местных жителей задают вопросы гостю города –  Косми );– разучивание рифмовок и стихов.
Основные практические задачи:
– повторить лексический и грамматический  материал всей  по теме“Die Straßen der  Stadt…. Wie sind sie? “ и использовать его при решении речевых задач;– совершенствовать умения  аудирования;– учить вести диалог-расспрос по теме; – закрепить орфографические навыки;– совершенствовать навыки чтения.
Оборудование и наглядные материалы:– дидактические материалы ;– предметные картинки по теме “Die Straßen der  Stadt…. Wie sind sie?“;– мяч;– карточки для игры «Счастливчик»;– карточки с орфографическим заданием;
- проектор.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Задает организационные вопросы.
-Wer hat heute Klassendienst?
-Der wie vielte ist heute?
-Welcher Wochentag ist heute?
-Wer fehlt heute?
-wie ist das Wetter heute?
1. Краткое определение целей и задач урока
Unser Thema ist  “Die Strassen der Stadt … Wie sind sie?“ слайд 1 (приложение 1)Wir wiederholen, was wir wissen und konnenWie ist unser Plan? слайд 2
По подсказке сами формулируют задачи урока.
Wir                    Kosmis Fragen          (beantworten)Wir                     Gedichte                           (lesen)Wir                    Aufgabe ( machen)Wir                    kleine Briefe.            (schreiben)Wir                    die Bilder                  (beschreiben)Wir                    Gluckspilz                        (spielen)
Alles klar? Wunderbar!
Mundgymnastik (учащиеся по желанию читают наизусть)
Stille Gassen, laute Straßen:
Fahren Autos hin und her,
Straßenbahnen und auch Busse.
Seht, wie stark ist der Verkehr.
2. Чтение текста с выборочным переводом  (4 мин.) слайд 3
In Gabis Stadt kommen Gäste. Das sind Robi und Kosmi. Sie interessieren sich fűr die Stadt, sie stellen Fragen. Wir beantworten diese Fragen. Aber zuerst sagt: Wer ist Kosmi? Ein Roboter oder ein Lebewesen?
Aufgabe 1: Wie heißt es auf  Deutsch?(3 мин.) слайд 4
Это летающая тарелка из дальней планетыЖивое существо из космосаЖивое существо зовут КосмиКосми замечательныйЭто Робиэто летательный аппарат
Роби -робот
3. Контроль диалогической речи (3 мин.) ребята, а что бы вы спросили у Косми и Роби, если бы они прилетели к вам
(ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них)
Aufgabe 2:
– Wie heißt du?– Woher kommst du?– Bist du ein Junge?– Was ist dein Hobby?– Was machst du gern?– Was ist dein Lieblingsverkehrsmittel?– Was ist dein Lieblingshaustier? u.s.w.4. Контроль усвоенной лексики по теме. приложение 2
Дневник Косми «случайно» находит учитель под столом, это – папка с листами в файлах, формата А4, шрифт крупный, чтоб дети могли читать с доски, т.к. дневник прикрепляем на доску и «листаем» страницу за страницей.  В своём дневнике Косми  размышляет над тем, что он увидел в городе, сам себе задаёт вопросы: Und was ist das? Oh! Das ist Kosmis Tagebuch. Was ist hier geschrieben? Kosmi stellt hier Fragen. Wir beantworten diese Fragen zusammen! 
Was schreibt Kosmi im Tagebuch am 1. November?
Дети читают 1-ую страницу дневника и отвечают на 1-й вопрос Косми:
den 1. NovemberHm…Wie sind dеutsche Straßen und Gassen?Wie sind die Straßen?
Aufgabe 3:
Фронтальный контроль лексики: учитель бросает мяч и называет имена прилагательные по-русски, дети бросают мяч обратно, называют слово по-немецки. (2 мин.)
Короткий – длинныйУзкий – широкийГромкий – тихийБольшой – маленькийЧистый – грязныйКрасивый – безобразныйУютный, современныйСтарый – новыйAufgabe4: Дуэль 2 мин. задание усложняется: учитель бросает мяч и называет имена прилагательные, дети бросают мяч обратно, называют слово по-немецки противоположное по значению.
Was schreibt Kosmi im Tagebuch am 2. November?
Дети читают 2-ую страницу дневника и отвечают на 1-ый вопрос Косми: 3мин
den 2 .November So… so.. Wie heißen die Verkehrsmittel?
Aufgabe 5. приложение 3
С опорой на наглядные картинки называют все известные средства передвижения, называют свой любимый вид транспорта.(автобус, трамвай, машина, воздушный шар, самолёт, ракета, велосипед, троллейбус, лошадь, слон)
Ist Elefant auch ein Verkehrsmittel? Aber ja!
5.Зарядка(1 мин.) слайд 5
Послушивание песни маршируют выполняя незамысловатые движения.
6.Практика в аудировании (2 мин.)
Aufgabe 6
Дети прослушивают группы слов на тему  «Транспорт», 2 слова из них не соответствуют теме. Какие?
Ihr hört die Wörter zum Thema: die Verkehrsmittel. 2 Wörter sind keine Verkehrsmittel.
Was ist kein Verkehrsmittel?a)Der Bus, das Fahrrad, der Apfel, der Luftballon, die Bluse, das Flugzeug ,der Obus.b)Das Pferd, die Katze, der Elefant, die Kuh, das Auto, das Motorrad, die Rakete.c)Die Straßenbahn, der Obus, das Obst,  das Flugzeug,  das Heft, der Elefant7.Контроль навыков правописания (5 мин.)
Aufgabe 7
Дети читают 3-ую страницу дневника
den 3.NovemberIch schreibe meinem Bruder einen Brief über eine deutsche Stadt.Wer hilft mir?
Учащиеся получают карточки с микротекстами по теме, в словах пропущены буквы, пропуски нужно заполнить.
Kosmi kann nicht gut schreiben. Helfen wir Kosmi!
Вставь пропущенные буквы, помоги Косми написать письмо и рассказать в нём про немецкий город!
Die Stadt hat  eine Fu – g – ngerzone.Einige gehen spazi – ren. Einige gehen eink– – fen.Rechts am Haus ist eine Telefonze – –e.Nicht weit von der Telefonze – –e ist eine Litfa – s – – le.Se – t ihr  ihr die Re – – ame?Ein M –dchen l – – st sie.
Вставь пропущенные буквы, помоги Косми написать письмо и рассказать в нём про немецкий город!
An der Litfa – s – – le ste – t ein junger Ma – –.Er h – rt Mu – – k.Zwei Jungen l – – fen.Ein Junge f – – rt R – –. Links ist ein kl – – nes Cafe.Die Menschen e – – en hier E – –  und trinken Ka – – e.
Вставь пропущенные буквы, помоги Косми написать письмо и рассказать в нём про немецкий город!
Warum l – – ft d – – ser Hund so schne – –?Er s – – hat eine Katze und be – t.Das kl – – ne M – d – – en ruft den Hund.Links ge – t ein Junge.Er tr – gt eine Schulta – – – e.
8.Контроль монологических умений (5 мин.)
Aufgabe 8
Дети читают 4-ую страницу дневника
den 4.November      Hm.. Was ist die Fußgängerzone?
Описывают картинки по теме, приложение 3
Aufgabe 9 (5 мин.)
Wir spielen “ Glűckspilz”
Для этой игры нужны 2 группы карточек, закреплённых на доске магнитами. Первая группа (жёлтого цвета) – карточки, на которых написаны имена существительные, обозначающие место действия.
Im KinoIm CafeIm ZooIm GeschaftAuf der StrasseВторая группа карточек (синего цвета) – карточки со сказуемыми и подлежащими.
sehen wir Filmeessen wirkaufen wir Kleidungsehen wir Tieregehen und laufen wirУченики берут по одной карточке из каждой группы, зачитывают получившееся предложение.Карточки могут совпасть.
Im Cafe essen wirТот, у кого совпали карточки – счастливчик, он забирает карточки себе. Карточки могут не  совпадать:
Im Zoo sehen wir FilmeУченик комментирует: Im Zoo sehen wir Filme nicht.И кладёт карточки на прежнее место.
9. Объяснение домашнего задания (2 мин.) слайд 6
Kosmi hat noch viele Fragen. Ihr beantwortet diese Fragen schriftlich. Р.т. стр.45 №3-4
10. Подведение итогов урока слайд 7
– Возвращаемся к плану, составленному в начале урока: (1 мин.)
Wir                    Kosmis Fragen         ( beantworten)Wir                     Lieder                                (singen)Wir                    Dialoge.                               spielenWir                    kleine Briefe.             schreibenWir                    die Bilder.                  beschreibenWir                    Glűckspilz                    spielen– Was haben wir gemacht?– Wir haben Kosmis Fragen beantwortet. Stimmt das?– Wir haben Lieder gesungen. Stimmt das?…
11. Заключительный этап урока. (2 мин.) слайд 8
Kinder, jetzt ziehen wir Bilanz. Ich bin mit unserer Arbeit heute sehr zufrieden. Besonders gut waren … . Aber mir ist es auch eure Meinung sehr wichtig. An den Tischen habt ihr verschiedene Herzen. Wählt bitte ein: rot – unsere Arbeit war ganz gut; grun– es war gut, aber nicht immer; gelb– nicht besonders gut, schlecht und zeigt es eure Herzen.

Приложенные файлы


Добавить комментарий