Урок математики в 4 классе по темеАгоритм письменного деления. Прикидка количества цифр в частном УМК Гармония

. 50 Математика 4-2.
Тема: Алгоритм письменного деления. «Прикидка» количества цифр в частном.
Цель урока: продолжить работу, направленную на усвоение алгоритма письменного деления, формирование умения определять количество цифр в частном.
Задачи: (воспитательная): формировать способность к самоорганизации, работать внимательно и аккуратно, проверяя результат, рационально использовать свое время.
Образовательная: использовать взаимосвязь умножения и деления для «прикидки» результатов, описывать действия при выполнении деления «уголком», освоить алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.
Развивающая: внимание, мышление, память, речь, навыки самоконтроля результата.
Формируемые УУД: Осуществлять самоконтроль результата . Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок (Р)
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям . Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливать причинно-следственные связи (П)
Формулировать собственное мнение и позицию. Строить понятные для партнёра высказывания. Использовать речь для регуляции своего действия (К)
Формировать способность к организации самостоятельной учебной деятельности (Л)
Место урока в системе: «Деление многозначного числа на однозначное» 4 урок;
Тип урока: усвоения знаний и способов действий.
Оборудование: учебник, разноуровневые карточки, записи на доске и в тетради.
Технологическая карта урока

Этапы урока
Деятельность учителя

Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
(взять формируемые УУД из КТП к данному уроку)

1
Самоопределение или мотивация к деятельности
Каждый урок помогает понять как нам тайну математики открывать.
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации


2
Актуализация знаний Проверка домашнего задания (можно поделить на 2 этапа или поменять местами данные этапы)
Организует проверку домашнего задания
-Как справились с решением задачи №216?
Прочитай записанные числа в порядке возрастания ( «перепутаны записи»).



Обсуждают ход решения задачи и результат. Исправляют ошибки

Читают числа, называют число десятков, сотен, десятков тысяч в каждом.
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
Познавательные УУД:
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,

3
Целеполагание (Постановка учебной задачи)
Запись на доске: 5130:9
Можно ли не вычисляя «прикинуть» сколько цифр будет в частном?
Чему вы сегодня должны научиться на уроке?
Отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока. Работают с предложенным материалом в тетради, затем у доски с объяснением, сверяя решение.
Регулятивные УУД:
-актуализация знаний и сведений
- развитие памяти и логического мышления:


4
Открытие нового (инпут) через создание проблемной ситуации
Решение с объяснением в тетради: №225 (1 строчка)
Выполняют «прикидку» результата. Решают выражения, написанные на доске, затем сверяют своё решение
162300:6
Работа с проблемным вопросом, сверяют результат, задают вопросы.
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- развитие логического мышления
Познавательные УУД:
- умение делать выводы на основе посылок;
- умение кратко формулировать мысль;
Коммуникативные УУД:
- умение работать с источником информации;
- формирование владения монологической и диалогической формами речи.
- умение работать в паре

5
Физминутка
Музыкальная пауза «Снеговик»
Проводят разминку.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации


6
Открытие нового
Нацеливает детей на выполнение задания №230 устно.
Работают с предложенным материалом в парах устно, делая пометки в учебнике карандашом. Затем проверяют свои предположения «прикидкой» результата, опираясь на разрядный состав чисел.
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- развитие логического мышления
Познавательные УУД:
- умение делать выводы на основе посылок;
- умение кратко формулировать мысль;
Коммуникативные УУД:
- умение работать с источником информации;
- формирование владения монологической и диалогической речи;


5
Закрепление материала через групповую, самостоятельную или индивидуальную работу

Решение задач с.85 №226. Работает индивидуально, наблюдая за ходом решения задачи, затем приглашает к доске детей которые справились с решением.
- работают с текстами задач,

- отвечают на вопросы, делают записи в тетради индивидуально



6
Рефлексия и самоанализ (Возвращение к поставленным в начале урока вопросам-целям и анализ уч-ся их работы по ним)
Проверка результата сам.работы.
Самоанализ работы. Самооценка.
-отвечают на вопросы, которые были сформулированы в начале урока самими учащимися
- выставляют оценки с объективным объяснением
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации, самоанализа

7
Домашнее задание (Обязательно вариативное: 1 общее, индивидуальное для сильной или слабой группы и творческое)
Анализ домашнего задания по учебнику на с.84. №225 (2 строка-устно), ответить на вопросы; №231, 228.
Работают в дневниках
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий