Урок окружающего мира 1 класс Тема Звери (млекопитающие) начальная школа 21 век


Первомайская средняя школа
Открытый урок
Предмет «Окружающий мир»
Класс: первый
Учитель начальных классов :Савельева З.В.
Тема: Звери-млекопитающие.
Тип урока: Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Дидактическая цель:
-узнать что общего у зверей, почему их называют млекопитающими;
-узнать, чем различаются звери: делятся на диких и домашних , различаются по месту обитания, по способу зимовки.

Планируемые результаты
Личностные УУД:
-действие смыслообразования, ценностное отношение к образовательному процессу.
Метапредметные:
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия (Регулятивные УУД).
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Предметные:
-Понимать значение «животные», « звери», «млекопитающие», «место обитания», «дикие», «домашние».
-Знать чем различаются звери, чем похожи.
Основные понятия: животные, звери, млекопитающие, место обитания, дикие, домашние. Посылка (шерсть,молок,цифра 4)
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Ход урока
Организационно-мотивационный этап.
1. Приветствие
Ужасно интересно,
Все то, что неизвестно?(Правда ребята?)
Учитель: посмотрите, нам пришла интересная посылка.(показывает)
(Оформление – страны Африка.северный ледовитый океан,леса,степи,пустыни…)
Надпись: внимательным, наблюдательным, любознательным, трудолюбивым исследователям.
Если тайну на уроке разгадаете ,тогда о том, что здесь находиться, обязательно узнаете. Прилагается письмо, а в нем задания, которые мы должны с вами выполнить
Учитель: Ребята, кому адресовано письмо? Кем мы должны стать, чтобы сделать даже маленькое открытие?(исследователями)
1 задание №1
Работа в группах(усажены заранее)
Распределите в группы.
1 группа : божья коровка, бабочка, акула, летучая рыба, волк. лисица
2 группа: морская звезда, морской еж, заяц, белка,
Представление: каждую группу прикрепляют на доску.
Дают название.
Презентация. Слайд 2
Определяем группу «звери». На доске остается только группа «звери»
2 задание слайд №3
Внимательно посмотрите. Чем похожи звери?
А)(У них тело покрыто шерстью.)
Б) У них 4 ноги или лапы
Дети садятся за парты
Задание 3
Слайд 4
Ребята, какое радостное событие произошло у этих зверей?
(у них родились детеныши)
А чем же они кормят своих детенышей?
Молоком).Учитель: слово «молоко» изменилось в слово «млеко».И зверей по- другому называют млекопитающие. Слайд 5
ФизкультпаузаЗарядка с пингвином.
Учитель: а пингвин –зверь?(нет –он птица)
Задание 4.
Работа с учебником стр.68.
Рассмотрите картинки животных. (Проблемный вопрос)
Дети могут сомневаться в дельфине , ките и летучей мыши.
Верно ли, что все здесь звери?
Чтение Чистяковым С. Стр.71 «Дельфин –морской зверь)
Рассказ Соловьевой Н. о ките
Помните как в сказке: Чудо – юдо –Рыба кит . Но кит - не рыба, а самый крупный зверь- млекопитающее из всех животных, когда либо, обитавших на Земле. Живёт в океане. Если сделаем 60 шагов - это будет длина кита. Весит он 160 тонн, ныряет в глубину на 200 метров, вынырнув, пускает фонтан метров на девять. Чтобы прокормить такое тело у него огромный рот. В древности люди смотрели на кита и думали, что он может проглотить целый корабль. А он питается мелкой рыбой и другой живностью, обитающей в океане.
Слайд 6 о летучей мыши учитель)Учитель: Летучие мыши относятся к млекопитающим. Они единственное  летающее млекопитающее. Детеныши у летучих мышей рождаются живыми и кормятся молоком матери. 
Летучие мыши не могут ходить. Их конечности совсем для этого не приспособлены. Они не умеют даже вставать.  Поэтому, когда летучая мышь устраивается на отдых — она повисает вниз головой.
Летучие мыши относятся к ночным животным, вся их активность связана с ночью, а днем они спят.
Задание 5
Учебник стр.68
Разделите этих животных на 3 группы по месту их жизни.
Слайд 7 место обитания земля.вода.воздухСлайд 8 место обитания-жаркие страны,холодный полюс.лесаЗадание 6
Слайды 9-13
Появляется Умная Сова. Что она нам говорит?
«Соображалки»
Отгадываем и составляем предложения.
Задание 7
Послушайте стихотворение Сергея Островского:
Если из гнезда упала птица – мне не спится.
Если где-то умер зверь в берлоге – я в тревоге.
Если раздавлю зерно невольно – мне больно.
Если ствол сломали бесшабашно – мне страшно.
Им бы жить да жить на белом свете – я в ответе.
О чем напоминает нам автор этого стихотворения?
Какие бы советы вы дали и детям и взрослым?
Рефлексия: Ребята, мы открыли сегодня на уроке для себя что-то новое?
Можно ли нам вскрыть посылку?
Почему в ней такие вещи?

Приложенные файлы


Добавить комментарий