Проект Животный мир Калининградской области









Животный мир
Калининградской области















Автор проекта: воспитатель МАДОУ ДС №23
Крышун А.О.






Калининград 2016





Животный мир Калининградской области относится к Европейско-Сибирской зоогеографической подобласти, зоне хвойно-широколиственных лесов, приморской провинции.

Животные на территории области представлены копытными, хищниками, грызунами, насекомоядными, рукокрылыми.
Они распространены преимущественно в лесах, где условия обитания животных наименее изменены человеком.








Тема проекта: «Животный мир Калининградской области»



Тип проекта: Информационный





Участники проекта: Воспитатели, воспитанники младшей группы, родители



Срок реализации: краткосрочный, 1 месяц

















Актуальность проекта:

Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю, чувства гордости за свою страну. Представление о Родине начинается у детей с картинки, песни, окружающей его природы, животных родного края. Любое животное, будь даже аквариумная рыбка или маленькая
мышка, украшает нашу жизнь, делают её насыщеннее и духовно богаче. Чуткость, любовь к животным, ко всему живому нужно воспитывать с детства, собственным примером. Ребёнок будет расти любящим и ответственным, только если мы вместе учится бережному отношению к животным.
Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду, мной обнаружены большие пробелы в знаниях и представлениях детей о животных в целом и о животных, обитающих на территории Калининградской области в частности.



Цель проекта:

Формирование экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста; знакомство детей с многообразием животного мира Калининградской области.



Задачи проекта:

Дать представление о животных, обитающих в Калининградской области
Пополнять и активизировать словарь воспитанников
Формировать коммуникативные качества воспитанников через общение с живой природой
Воспитывать бережное отношение и любовь к животным






Ожидаемые результаты:

Развитие познавательно-исследовательской активности воспитанников
Расширение и обогащение лексического словаря воспитанников
Расширенные представления воспитанников о животных Калининградской области: виды животных, их повадки, образ жизни
Сформированность начальных экологических представлений воспитанников
Умение проявлять заботу, интерес и любовь к животным


















Реализация проекта

I этап – подготовительный

Постановка проблемы: в ходе бесед с воспитанниками выяснилось, что они слабо представляют себе многообразие животного и растительного мира, многие не знают о существовании Красной книги и ее назначении.

Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

Организация предметно-пространственной среды в группе: подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед.

Разработка рекомендаций для родителей.




















Организация предметно-пространственной среды

Наглядно-дидактический материал










II этап – основной (практический)

Совместная деятельность


Беседы, чтение художественной литературы (сказки, стихи, пословицы, загадки о животных), художественное творчество (аппликация, рисование, лепка), прослушивание музыкальных произведений (песни, голоса животных), наблюдения за животными во время прогулок, труд (насыпание хлебных крошек в кормушки для птиц), рассматривание наглядно-дидактических картинок и плакатов и беседа по ним.

Беседа с воспитанниками «Что такое «Красная книга» (с демонстрацией)





Художественное творчество: аппликация «Зайчик»




Организация НОД «Дикие животные осенью»

Цель: Формирование знаний детей о диких животных, их особенностях.

Задачи:
Формировать систему знаний о представителях животного мира и их детенышей, отмечать характерные признаки представителей диких животных. Расширять представления о жизни в природных условиях диких животных (медведь, волк, лиса, заяц): жилище, пища.
Развивать у детей внимание, память, мышление, наблюдательность, а также интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы. Формировать у детей представления о доброте, взаимопомощи, дружбе.
Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, отчетливо произносить слова и фразы. Ввести в активный словарь детей слова: дикие животные, лесные жители, слова, обозначающие животных. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов: названия детенышей животных. Развивать артикуляцию, мелкую моторику рук. Упражнять в имитации движений животных, в звукоподражании.

Конспект открытого занятия по теме «Использование здоровьесберегающих технологий в НОД»

Тема НОД по речевому развитию «Дикие животные осенью»

Цель: Формирование знаний детей о диких животных, их особенностях.

Образовательные задачи: Формировать систему знаний о представителях животного мира и их детенышей, отмечать характерные признаки представителей диких животных. Расширять представления о жизни в природных условиях диких животных (медведь, волк, лиса, заяц): жилище, пища.

Развивающие задачи: Развивать у детей внимание, память, мышление, наблюдательность, а также интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Воспитывающие задачи: Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы. Формировать у детей представления о доброте, взаимопомощи, дружбе.

Речевые задачи: Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, отчетливо произносить слова и фразы. Ввести в активный словарь детей слова: дикие животные, лесные жители, слова, обозначающие животных. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных слов: названия детенышей животных. Развивать артикуляцию, мелкую моторику рук. Упражнять в имитации движений животных, в звукоподражании.

Предварительная работа:
Игры-перевоплощения в животных
Рассматривание картинок, плакатов с изображением диких животных
Работа с разрезными картинками по теме
Дидактические игры: «Кто чей малыш?», «Угадай по силуэту», «Кто где живет?»
Чтение художественной литературы: сказки «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят» и др.

Ход занятия:
В зал входят дети с воспитателем.
Воспитатель: Дети, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: А теперь давайте мы поздороваемся друг с другом, улыбнемся друг другу. И поделимся друг с другом хорошим настроением. Погладьте друг друга по открытой ладошке (психогимнастика).
Воспитатель: Дети, к нам с вами сегодня пришла посылка. Интересно, что в ней лежит. Давайте посмотрим?
Дети: Да!
Воспитатель: В посылке находится письмо, прочитаем его поскорее. Интересно, кто его написал. Оказывается, его нам написал медвежонок Вини-Пух.
Воспитатель читает и письмо и предлагает детям помочь Вини-Пуху и отправиться в осенний лес.
Звучит музыка с шумом леса.
Проходят по мостику через болото и перепрыгивают через кочку (обруч на полу).
На лесной полянке лежат яркие листики.
Воспитатель: Давайте, ребята, подышим носиками и ощутим запах осеннего леса (дыхательная гимнастика).
Воспитатель: А теперь возьмем на ладошку листочки и подуем на них как осенний ветерок и посмотрим, как они разлетятся (дыхательная гимнастика).
Звучит музыка с голосами животных.
Воспитатель: Ой, ребята, а чьи это голоса мы слышим?
Ответы детей.
После голоса волка воспитатель проводит артикуляционное упражнение «Волк».
После голоса лисы проводится артикуляционное упражнение «Лиса и колобок».
После голоса медведя проводится игра-имитация «Медведь».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, под елкой стоит сундучок лесной феи с заданиями. Откроем его скорее.
Ребенок достает первый конверт с заданием:
Дидактическая игра «Угадай по силуэту».
Воспитатель: Молодцы, дети, справились! Давайте немного отдохнем и сыграем в игру «Мишка вылез из берлоги» (физкультминутка).
Второй ребенок достает следующий конверт с заданием:
Дидактическая игра «Чей малыш» с проговариванием названий детенышей.
Воспитатель: Хорошо, и с этим заданием справились.
Третий ребенок достает последний конверт из сундучка.
Дидактическая игра «Угостим животное». Проводится за столом. Предварительно проводится пальчиковая игра «Это зайчонок».
Воспитатель: Ребята, молоцы, выполнили все-все задания лесной феи, познакомились с дикими животными. И помогли Вини-Пуху освободиться. Давайте, позовем его?
Дети: Вини-Пух! Выходи!
Из-за елки появляется Вини-Пух и благодарит детей за помощь и доброту.

Рефлексия (подведение итогов занятия)
Воспитатель: Дети, кому мы сегодня помогали? С кем познакомились в осеннем лесу? Что вам больше всего понравилось делать? Вини-Пух принес вам угощение!

Игровая деятельность

Подвижные игры: «Совушка», «Зайка», «Смелые мышки», «Птичка», «Вороны», «Воробушки», «Зайки», «Воронята», «Птицы и автомобиль», «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Охотники и зайцы», «Перелетные птицы», «Зайка серый умывается», «Лиса в курятнике»

Дидактические игры: «Чей малыш?», «Кто где живет?», «Четвертый лишний», «Узнай животное, птицу, рыбу по описанию», «Покорми животное», «Зоопарк», «Кто за елкой?», «Угадай по силуэту», «Зайчик и белка» («Кто где?»), «Построим дом для мишки и зайчика», «Лесенка для белочки», «Лисичка, пляши»

Театрализованные игры: «Теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят»

Игры с моделями животных, со строительным материалом


Подвижная игра «Зайка беленький сидит»: выполнение движений в соответствии со стихотворным текстом.




Дидактическая игра «Чей малыш?»: Закрепить знание названий животных и их детенышей; воспитывать интерес и желание заботиться о животных







Дидактическая игра «Угостим животных»: Закрепить знание о привычном рационе животных




Дидактическая игра «Узнай по описанию»: Учить детей узнавать и находить по описанию изображения животных






Работа с родителями

Экскурсия в зоопарк

Пополнение информационного уголка для родителей консультациями, памятками, рекомендациями, наглядной информацией

Организация выставки рисунков «Животные Калининградской области»



Выставка рисунков «Животные Калининградской области»




Экскурсия в зоопарк







III этап – заключительный

Оформление продукта проекта: изготовление «Красной книги Калининградской области»

Оформление результата проекта в виде презентации

Продукт проекта

«Красная книга Калининградской области»
















Выводы:

В результате проведенной работы по ознакомлению воспитанников младшего дошкольного возраста были достигнуты следующие результаты:
Сформированы начальные экологические представления воспитанников ;
Расширены представления дошкольников о многообразии животного мира Калининградской области;
Расширен и обогащен лексический словарь воспитанников (названия животных, их детенышей и т.д.);
Воспитанники научились проявлять интерес, заботу и любовь к животным.
















Литература:

Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – СПб.: «Издательство ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011

Молодова Л.П. Методика работы с детьми по экологическому воспитанию. – Минск: ООО «Асар», 2004


Коробова М.В., Белоусова Р.Ю. Малыш в мире природы. – М.: «Просвещение», 2006

Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах (Сост. Нищева Н.В.) – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012


Зебзеева В.А. Развитие элементарных естественно - научных представлений и экологической культуры детей. – М.: ТЦ Сфера, 2009

Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015


Красная книга Калининградской области (под ред. В.П.Дедкова и Г.В.Гришанова). – Калининград: изд-во РГУ имени Им.Канта, 2010










































.
























13PAGE 15


13PAGE 14215

















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий