Программа факультатива Уроки этикета для детей старшего дошкольного возраста


Факультатив
«Уроки этикета»
для детей старшего дошкольного возраста
Автор : Ваульчикова Н.А.
Воспитатель
2013 -2014 учебный год
Содержание
Пояснительная записка....................................................................................3
Учебно-тематический план.............................................................................5
Перспективное планирование.........................................................................6
Литература ......................................................................................................11
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.На наш взгляд, формированию духовно-нравственных ценностей отведено не достаточно внимания. Поэтому расширить представления детей в данном направлении можно, используя программу факультатива. Занятия дадут детям возможность разобраться в сложном мире человеческих взаимоотношений, научат различать хорошие и плохие поступки, помогут сформировать первоначальные этические представления.
Факультатив проводится 1 раз в неделю во второй половине дня (среда или четверг) в течение учебного года. Занятия посещает вся группа 23 человека.
Цель: формирование этических представлений детей старшего дошкольного возраста в познавательно-речевой деятельности.
Задачи:
формировать первоначальные этические представления;
дать знания о важности соблюдения элементарных правил этикета, о повседневном этикете;
формировать умение пользоваться мимикой, жестами для выражения своих чувств;
формировать умение выделять положительные качества других людей, ставить себя на место других;
упражнять в употреблении различных форм приветствия, прощания, благодарности, извинения, закрепить знания о правилах культуры общения;
воспитывать положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость;
знакомить детей с правилами поведения в общественных местах;
воспитывать умение быть опрятным, аккуратно относиться к вещам, следить за своим внешним видом, соблюдать знакомые правила гигиены;
формировать представление о здоровом образе жизни.

Ожидаемый результат:
В результате прохождения программного материала факультатива к концу учебного года дети должны
Знать:
Что такое «этикет».
Правила вежливости и красивых манер.
Требования этикета к устному приглашению и общению с гостями.
Формы словесной вежливости, используемые во время телефонного разговора.
О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим.
Уметь:
Вежливо общаться друг с другом и окружающими людми.
Соблюдать этикет за столом, пользоваться столовыми приборами.
Соблюдать правила поведения в общественных местах.
Выделять положительные качества других людей.
Анализировать свои поступки и поступки других людей.
Придерживаться режима дня.
Быть опрятными, соблюдать порядок в группе.
Владеть :
Навыками самообслуживания.
Навыками сервировки стола.
Различными формами приветствия, прощания, извинения.
Понятиями «друг», «дружба», «гостеприимство».
Формы работы:
Игры-ситуации.
Беседы.
Д/ игры и упражнения.
Сюжетно-ролевые игры.
Чтение художественной литературы.
Принципы :
Принцип научности знаний – обеспечивает идеологическую направленность, позволяет формировать нравственное сознание ребенка;
Принцип доступности – предлагаемый объем представлений адаптирован к восприятию детей дошкольного возраста;
Принцип систематичности – работа проводится в системе весь учебный год;
Принцип индивидуализации – учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы, осуществляется личностно-ориентированный подход;
Принцип преемственности – восприятие окружающего мира происходит от простиго к сложному.
Учебно-тематический план.
Тема раздела Всего занятий Теория Практика
Первые шаги в мир хороших манер. 7 1 час 10 минут 1час 45 минут
Итого: 2 часа 55 минут
О добром отношении к людям. 6 1 час 1час 30 минут
Итого: 2 часа 30 минут
Этикет общения и культуры речи. 5 50 минут 1 час 15 минут
Итого: 2 часа 5 минут
Культура поведения в общественном месте. 3 30 минут 45 минут
Итого: 1 час 15 минут
Когда приходят гости. 5 50 минут 1 час 15 минут
Итого: 2 часа 5 минут
Внешний вид и здоровье. 3 30 минут 45 минут
Итого: 1 час 15 минут
Работа с родителями:
консультации :
«Воспитание этикета общения и культуры речи детей дошкольного возраста»
«Научите детей дружить»
«Вежливый ли вы хозяин»
«Идём в гости»
«Как вырастить культурного ребёнка»
совместная деятельность родителей и детей – сочинение сказки «Доброе дело»
совместная деятельность родителей и детей – выставка «Оригинальные салфетки»
совместная работа детей с родителями – составление рассказов «Мой лучший друг»
совместная работа родителей и детей « Подарок для друга»
Перспективное планирование.
Раздел Темы Задачи Формы работы
Первые шаги в мир хороших манер. ОКТЯБРЬ
1.Кто придумал этикет?
2.Посоветуемся с зеркалом.
3.Путешествие в город Вежливости.
4.Красота в человеке.
НОЯБРЬ
5.Поговорим о настроении.
6.Воспитанный человек – человек долга.
7.Выход из сложных ситуаций. - знакомить с понятием «этикет»;
- формировать умение пользоваться мимикой, жестами для выражения своих чувств;
- формировать представление о том, что доброта, честность и смелость есть проявление красоты души;
- формировать умение анализировать свои поступки;
- формировать умение находить выход из сложных ситуаций;
- расширять представления детей о настроении и его влиянии на поведение людей;
- знакомить со способами регуляции и управления настроением.
Игры-ситуации:
«Как бы ты поступил?» (подчеркнуть связь правил поведения с поступками).
Беседы:
«Вежливость на каждый день» (побуждать к пониманию важности вежливого обращения с просьбой к окружающим, не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать, говорить спокойно).
«Мое настроение и настроение людей» (объяснить, что наше настроение зависит от нас и от окружающих. Воспитывать умение регулировать свое настроение).
«Правила для всех» (подвести к пониманию того что правила поведения должны соблюдать и взрослые и дети).
«Мои поступки» (упражнять в оценке своих поступков).
Дидактические игры и упражнения:
«Сундучок полезных дел» (воспитывать желание помогать взрослым, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается).
«Как бы ты поступил?» (развитие умение поступать в соответствии с правилами этикета).
О добром отношении к людям. 1.Знакомство.
ДЕКАБРЬ
2.Что о вас думают другие?
3.Красота души – доброта.
4.Добрые и злые поступки.
5.Дружба и рыцарство.
ЯНВАРЬ
6.Если вы поссорились. - формировать представление о том, что такое добро и зло;
- формировать умение думать о себе в позитивном ключе и не стесняться говорить о себе в присутствии других;
- формировать умение выделять положительные качества других людей, ставить себя на место других;
- подчеркивать значение правильного поведения при знакомстве: что делает его приятным, и как это влияет на первое впечатление о человеке;
- формировать у детей понятие «друг», «дружба», «рыцарь», «рыцарский поступок»;
- развивать речевые умения;
- воспитывать дружеские взаимоотношения. Игры-ситуации:
« Помогаем взрослым» (воспитывать уважение к труду взрослых, охотно выполнять их просьбы и поручения, проявлять собственную инициативу в помощи).
«Я и взрослые» (приучать не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего, обращаться по имени и отчеству).
«Школа рыцарей» (продолжать знакомить с правилами этикета для мальчиков и девочек).
Беседы:
«Как бы ты поступил» (побуждать к проявлению чувства справедливости, отзывчивости).
«Много друзей - всегда веселей» (воспитывать желание дружить ).
Дидактические игры и упражнения:
«Рыцарский турнир» (вызвать желание поступать справедливо, быть воспитанным по отношению к девочкам).
«Так - не так» (упражнять в умении различать хорошие и плохие поступки).
Чтение художественной литературы:
А. Барто «Помощница», С. Михалков «Недотепа», Б. Житков «Как я ловил человечков».
Этикет общения и культуры речи. 1.В мире вежливых слов.
2.Поищем и найдем волшебные слова.
ФЕВРАЛЬ
3.В плену у королевы Грубости.
4.Телефонный разговор.
5.Доброе слово – что ясный день. - упражнять в употреблении различных форм приветствия, прощания, благодарности, извинения, закрепить знания о правилах культуры поведения и культуры общения;
- воспитывать положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость;
- показывать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть;
- развивать умение вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми;
- формировать формы словесной вежливости во время телефонного разговора;
- формировать навыки использования вежливых слов и выражений и умение кратко излагать по телефону свои мысли; Игры-ситуации:
«Пожелаем здоровья друг другу» (продолжать воспитывать приветливость, привычку здороваться и прощаться с детьми и взрослыми, называть взрослых по имени и отчеству).
«Говорим по телефону» (продолжать знакомить с правилами культурного общения по телефону).
Дидактические игры и упражнения:
«Верно-неверно» (закреплять правила культуры общения).
Чтение художественной литературы:
С. Маршак «Урок родного языка», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Иванов «Хорошо или плохо».
Культура поведения в общественном месте. МАРТ
1.Вежливая улица.
2.Быть примерным пассажиром разрешается.
3.Если ты пришел в кино. - закреплять правила дорожного движения, правила поведения на улице;
- закреплять правила поведения в общественном транспорте;
- знакомить с правилами поведения в театре, концертном зале, кино;
- способствовать формированию культуры поведения и речевого общения; Игры-ситуации:
«Мы пришли в магазин» (продолжать знакомить правилами поведения в общественных местах).
«В кино, театре» (закрепить правила поведения в общественных местах).
Дидактические игры и упражнения:
«Буратино спешит к Мальвине» (упражнять в правилах хорошего тона, поведения в транспорте, на улице).
Когда приходят гости. 1.День рождения Мальвины.
АПРЕЛЬ
2.Уроки гостеприимства.
3.Идем в гости.
4.Сервировка стола.
5.Когда сидишь ты за столом.
- знакомить с понятием «гостеприимство»;
- знакомить с правилами столового этикета;
- формирофать умение правильно вести себя в гостях, принимть гостей, составлять меню, украшать блюдо, сервировать стол к празднику;
-совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами во время приема разнообразной пищи;
- развивать связную диалогическую речь, зрительное восприятие;
- воспитывать аккуратность в работе; Игры-ситуации:
«Вкусный обед» (совершенствовать навыки аккуратной еды, правила пользования столовыми приборами).
«Как вести себя в гостях?» ( напомнить правила поведения в гостях).
Беседы:
«Едем в гости» (воспитывать культуру поведения в общественном транспорте и в гостях).
«Как вести себя за столом» (объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, пережевывать тщательно), есть бесшумно, пользоваться салфеткой).
«Если к тебе пришли гости?» ( знакомить с правилами приема гостей).
Дидактические игры и упражнения:
Накрываем на стол» ( закрепить правила сервировки стола).
Внешний вид и здоровье. МАЙ
1.Правила опрятности и аккуратности.
2.Не хочу быть неряхой.
3.Страна волшебная – здоровье. - расширять представления детей об опрятности и аккуратности;
- воспитывать умение быть опрятным, аккуратно относиться к вещам, следить за своим внешним видом, соблюдать знакомые правила гигиены;
- формировать представление о здоровье, как о ценности о которой надо постоянно заботиться. Игры-ситуации:
«Будь опрятным» (продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически).
«В гостях у Чистюлькина» (воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом).
А у нас порядок» (закреплять правилам бережного отношения к вещам).
Беседы:
« Почему важно быть опрятным» (объяснить детям что опрятность - это привычка, уважение к себе и окружающим).
«Вещи и мы» ( приучать использовать вещи по назначению, беречь их).
Дидактические игры и упражнения:
«Каждой вещи свое место» (упражнять в желании поддерживать порядок в группе, в своих вещах).
Чтение художественной литературы:
В. Железняков «Рыцарь», А. Барто «Вовка - добрая душа», С. Михалков « Дядя Степа».
Литература:
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – / Н.В.Клюева., Ю.В Касаткина/ - Ярославль: Академия Развития, 2003.
Лилия Лихачева. Уроки этикета. – / Лилия Лихачева/ -Екатеринбург: Средне-Уральское книжное издательство, 2007.
Чистякова М.И. Психогимнастика. – / М.И. Чистякова/ М.: Просвещение, Владос, 1995.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Азбука настроения – / С.Е Гаврина/ - Ярославль: Академия Развития, 2000.
Шапиро Ф.Б., Урок благородства. – / Ф.Б Шапиро/ - М.: АСТ – ПРЕСС, 1996.
Шапиро Ф.Б., Урок гостеприимства. – / Ф.Б Шапиро/ - М.: АСТ – ПРЕСС, 2006.

Приложенные файлы


Добавить комментарий