Технологическая карта открытого урока по физической культуре 2 класс на тему Эстафеты с мячами


Технологическая карта урока во 2-а классе
Тема: эстафеты с мячами.
Цель: отработать навык владения мячом в соревновательно-игровой форме.
Планируемые результаты:
Предметные:
- повысить уровень владения баскетбольным мячом;
- слаженно работать в команде;
- закрепить понятие двигательных действий с мячом.
Метапредметные:
- формировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- развивать умение выделять и формулировать то, что усвоено, и что нужно усвоить;
- формировать умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Личностные:
- воспитывать ценностное отношение к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества;
- формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Тип урока: комбинированный.
Метод проведения: групповой, индивидуальный.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: баскетбольные мячи, волейбольные мячи, гимнастические маты.
Этап урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формы взаимодействия УУД
Ориентировочно-мотивационный
15 минут 1.Построение, приветствие, постановка цели урока.
-Ребята, в начале, давайте определим цель нашего урока. Ответьте на несколько вопросов.
- Какие самые весёлые соревнования вы знаете? (эстафеты)
- Молодцы!
-А теперь скажите, с каким спортивным предметом мы занимаемся последние несколько уроков? (с баскетбольным мячом)
-Значит какие сегодня мы проведём эстафеты? (с баскетбольным мячом)
-Молодцы, ребята!
-Скажите, без чего нам ни в коем случае нельзя начинать заниматься? (без разминки)
- Молодцы! А зачем нам обязательно нужно размяться? (чтоб разогреть и подготовить мышцы к работе, чтоб не травмироваться)
- Техника безопасности:
- Расскажите, чего нельзя делать на уроках физкультуры?
- Правильно, ребята! И мы строго придерживаемся этих правил!
- Начинаем разминку!
Строевые упражнения (налево! Направо! кругом!)
2. Упражнения на развитие правильной осанки в движении шагом:
-ходьба на носочках, руки вверх;
- ходьба на пятках, руки за спиной;
3. Разминочный бег с заданиями:
- резкая остановка по свистку;
- бег приставными шагами.
4. ОРУ в движении:
- Наклоны головой (вперёд, назад, вправо, влево);
- Рывки руками (1-2 правая рука вверху, 3-4 левая рука вверху);
- Вращения прямыми руками (4 вперёд, 4 назад);
-Повороты туловищем (1-вправо, 2-влево, 3-вправо, 4-влево);
- наклоны вперёд (1-3 шаги, 4-наклон);
- Ходьба с высоким подниманием коленей;
- Ходьба гусиным шагом.
5. Перестроение из одной колонны в 4, в движении. Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.
Наводящими вопросами вывести на задачи урока.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.
Осуществить контроль за проведением ОРУ.
Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
Выполнить построение в шеренгу.
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.
Формулируют тему урока.
Отвечают для чего это нужно.
Выполняют команды.
Объясняют значение разминки.
Рассказывают правила техники безопасности на уроках физкультуры.
Выполняют упражнения.
Фронтальная, индивидуальная. Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на звуковые команды.
Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения.
Уметь контролировать и оценивать свои действия.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья
Операционно-исполнительский
25 минут 1.Перестроение в команды для встречной эстафеты.
Проведение эстафет:
1.Бег с баскетбольным мячом
2. Бег с ведением мяча
3. Бег парами приставными шагами
4. Бег с передачей мяча
5. Надень обруч
6. Перекаты с мячом
2. Подведение итогов эстафеты:
- Ребята, насколько важна работа в команде, поддержка друг друга, помощь товарищу по команде?
- как вы себя оцените?
- все ли получилось?
- как вы думаете, теперь вы «подружились» с мячом?
3. Игра «Баскетбол без ведения».
2 команды играют, оставшиеся 2 команды следят за игрой, анализируют игру. Затем происходит смена команд на площадке.
4. Опрос по игре:
- помогает ли вам эта игра подготовиться к игре в настоящий баскетбол?
- какая команда играла более дружно и собранно?
- кто из игроков на ваш взгляд сегодня отличился?
Разделить на команды.
Напомнить основные правила эстафет.
Передавать эстафету предметом или касанием товарища по команде, не заступать за линию старта, играть честно.
Мяч передавать аккуратно, бросать точно в руки, постоянно следить за мячом, быть предельно внимательными, стремиться к победе.
Слушать задания и команды учителя, соблюдать технику безопасности.
Следить за правильным выполнением заданий.
Своевременно реагировать на нарушения правил.
Провести беседу после эстафет.
Определить команды играющие первыми и вторыми, напомнить правила подвижной игры: с помощью передач мяча друг другу забросить мяч в корзину противоположной команды, нельзя бегать с мячом в руках через всю площадку, необходимо задействовать всех игроков команды, за нарушения (фолы) мяч переходит в другую команду, за грубое нарушение или несколько фолов команде назначается штрафной бросок. Фолы: толчок, удар по рукам, вырывание мяча из рук игрока, захват игрока, задержка игрока, подножка, бег с мячом в руках через всю площадку одним игроком.
Играть волейбольным мячом.
Судить игру.
Провести беседу в конце игры. Вместе с учителем проговорить проговорить правила эстафет. Активно участвовать и правильно выполнять задания.
Отвечать на вопросы учителя, выражать своё мнение.
В игре соблюдать правила. Быть внимательными и стараться забросить мяч в корзину.
Анализировать игру одноклассников.
Отвечать на вопросы учителя. Групповая, индивидуальная. Овладение навыками владения мячом, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.
Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений соблюдать правила безопасности.
Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
Соблюдение правил игры.
Умение взаимодействовать в команде, умение договариваться, находить компромиссы.
Развитие адекватного понимания информации устного сообщения, умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции.
Формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.
Рефлексивно-оценочный
5 минут 1.Построение.
2. Рефлексия.
Организовать построение.
Провести беседу по вопросам:
-Чем занимались на уроке?
- Как хорошо справились с заданиями?
-В какие игры мы с вами играли?
-Что было интересного на уроке?
Отметить активных учащихся.
-Ребята, вы все сегодня большие молодцы! Справились со всеми трудностями и очень постарались!
Ребята, на этом наш урок закончен, до свидания.
Выполнить построение по команде «в одну шеренгу становись!».
Проанализировать и оценить свои действия на уроке. Выразить своё мнение о уроке. Ответить на вопросы.
Фронтальная, индивидуальная. Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Овладение умением находить компромиссы.
Формирование умения оценивать свою работу на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий