Технологическая карта урока литературного чтения по теме Х. К. Андерсен Дикие лебеди, 4 класс


Тема: Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди»
Цель: создать условия для работы над содержанием произведения Х. К. Андерсена «Дикие лебеди», способствующие более глубокому пониманию темы и идеи произведения.
Планируемые результаты (предметные): работают с произведением: анализируют сюжет, главную мысль, язык, точку зрения автора. Отбирают в тексте материал для характеристик героев. Личностные результаты: оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
познавательные: составлять план текста, сравнивают, осуществляют анализ, самостоятельно делать выводы, отвечают на вопросы, подтверждают свой ответ из текста.
регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; дают оценку результатам своей работы.
коммуникативные: умение работать в группе; умение договариваться, находить общее решение; уважать мнение собеседника.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2.Деление на группы.
3. Психологический настрой.
-Дети вам тепло?
-В классе светло?
-Прозвенел уже звонок?
-Начался уже урок?
-Хотите учиться?
-Значит можно всем садиться!!!
- Давайте улыбнёмся друг другу, пожнём руки и пожелаем удачи всем!
4. Правила работы в группе
(повторить правила работы в группе)
А) Распределение ролей.
5. Актуализация опорных знаний.
МОЗГОВАЯ АТАКА.
- Какой раздел мы изучаем?
- Что интересного вы узнаете?
- Какую сказку вы читали дома?
- Кто ее написал?
- Почему вы думаете, что это сказка?
- Какой сказочный элемент вы увидели?
- В чем особенность сказок Г. Х. Андерсена?
А) Тест:
Сейчас вы проверите свои знания об авторе, выбираете только номер ответа:
В какой стране жил великий сказочник?
Швеция;
Германия;
Дания.
В каком возрасте мальчик научился читать?
В 4 года;
В 7 лет;
В 9 лет.
Где учился Ханс Кристиан?)
В лицее;
В пансионе;
В школе для бедных.
Какое произведение не принадлежит перу Х.К. Андерсена?
“Гадкий утенок”;
“Золотой гусь”;
“Снежная королева”.
Как объявлен день рождения Андерсена, 2 апреля? (МЕЖДУНАРОДНЫМ ДНЁМ ДЕТСКОЙ КНИГИ)
Международным женским днем;
Международным днем детской книги;
Днем Святого Валентина.
- Какое получили число? (Пятизначное – 31.322).
- Найдите сумму выбранных ответов и узнаете, в каком возрасте Ханс остался без отца и стал зарабатывать на жизнь.
-Да, в 11 лет он остался без отца, а в четырнадцать лет Андерсен покинул родной дом и отправился в Копенгаген искать счастья на подмостках сцены, но упорные попытки стать актером, танцором, певцом не привели к успеху. Андерсен не унывал и решил писать пьесы. К слову сказать, он был почти неграмотным, пришлось пойти учиться в школу. В 17 лет он сел за школьную парту вместе с второклассниками, в 22 года — стал студентом университета.
Б) Блиц-опрос (по содержанию сказки)
- Сколько братьев было у Элизы?
- Кому на воспитание отдала мачеха Элизу? (крестьянам)
- Сколько ягод дала Элизе старушка? (горстку)
- Чем были необычны лебеди, которых видела старушка? (в коронах)
- Из чего плели сетку братья? (из гибкой ивовой коры и тростника)
- Где они едва умещались? (на утесе)
- Ты нарвешь крапивы, разомнешь ее ногами и что получится? (волокно)
- Чем покрылись руки Элизы, когда она рвала крапиву? (волдырями)
- Кто сидел на широких могильных плитах? (безобразные ведьмы)
- Кто не спал в ту ночь? (архиепископ)
- Какой подарок Элиза получила в подземелье? (связку крапивы и рубашку-панцирь)
- За что схватил палач Элизу? (за руку)
6. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ТЕКСТА.
(работа над содержанием текста построена на стратегиях развития критического мышления)
«Добрые и злые». – Кто из героев относится к добрым, а кто к злым? (заполнить таблицу)
«Условия и результат» (заполнение таблицы)
- Какие условия, выполнила Элиза? С какими трудностями она встретилась?
Какой результат получила?
сбор крапивы
молчание
вязание крапивных рубашек
предательство короля
спасла братьев
- Победительница ли Элиза? ДА! Нет! (обосновать, 2-3 высказывания)
3. Работа над пересказом текста. Дополнить схему плана. Пересказать одну из частей кратко.
4. Стратегия «Круглый стол»
(Ребята пишут разными цветами на одном листе)
- Чему учит сказка? (по желанию зачитывают свои рассуждения)
-Почему братьев превратили в лебедей? (Почему сказочник выбирает для этой сказки модель «лебедя»?
- Лебедь— это какая птица?
-Кого старается спасти Элиза?
- Братья и Элиза – это…? (семья)
-А как вы будете бороться за свою семью?
6. Выбрать пословицу, которая больше всего подходит к сказке.
Добрый человек всегда правдой живет.
Доброе дело без награды не остается.
Кто любит добрые дела, тому жизнь мила.
Только человек с «большим» сердцем может добиться успеха и найдет способ защитить свою семью.
7. Оценивание. Самооценивание. (По листу оценивания, оценивают свою работу. И подводят общий итог.)
8. Рефлексия.
- Я знаю, что ……….
9. Д/з.
1 группа: Придумать 5 вопросов для интервью с Элизой
2 группа: Придумать 5 вопросов для интервью с мачехой
Самоанализ
Данный урок является вторым в теме. Цель урока достигнута. Все этапы урока последовательны и логически завершены. Постоянная смена видов учебной деятельности не позволяет скучать на уроке и утомиться. В ходе урока формировались такие ключевые компетентности как познавательная, коммуникативная, работа с информацией, личностного роста и пр.

Приложенные файлы


Добавить комментарий