Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Закладка для книги с мордовским орнаментом»


Спиридонова Ольга Вячеславовна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад «Солнышко» п.Ромоданово Республика Мордовия
Модель интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация)
«Закладка для книги с мордовским орнаментом»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством мордовского народа; формировать знания об элементах мордовского орнамента; учить составлять орнамент из отдельных элементов; формировать практические навыки работы с цветной бумагой, ножницами, клеем; учить детей вырезать элементы мордовского узора: крестик, уголок, квадрат; закрепить умение располагать узор на листе (закладка);закреплять навыки пользования кистью и клеем; вызвать интерес к работе; развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь, образное мышление, пространственное воображение; воспитывать аккуратность, бережное отношение к книге, воспитание любви к обычаям своей республике, воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства мордовских умельцев.
Материал и оборудование: образцы закладок с разными орнаментами; образец закладки с мордовским орнаментом; ножницы, цветная бумага, клей-карандаш (на каждого ребенка); широкая полоса картона (на каждого ребенка); салфетки; костюм книги; книга-приз.
Предварительная работа: беседа о Мордовии, знакомство с элементами мордовского орнамента, рассматривание иллюстраций с изображением мордовского орнамента, разучивание стихов про родину, поделки из бумаги, дидактические игры «Угадай какого цвета», «Посмотри и назови».
Методические приемы: беседа, анализ образца, рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа о книге, воспитательный момент – бережное отношение к книге, художественное слово.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Методика проведения ЗАНЯТИЯ
Психогимнастика «Улыбка»
Воспитатель: Перед началом занятия давайте возьмем, друг друга за руки (каждый стол), заглянем друг другу в глазки и улыбнемся. Чтобы у всех было хорошее настроение. Когда хорошее настроение, то все получается.
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, а сейчас приступаем к занятию. Вы готовы?
Дети (хором): Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Четко, громко говорим
И тихонечко сидим.
III. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Дети, сегодня на занятии мы будем делать…..
(Стук в дверь. Входит Книга – вся неопрятная и грязная.)
Воспитатель: Ты кто?
Книга: Я, Книжка – грязная, лохматая,
(печально) Рваная, горбатая.
Я – Книжка, сбежала от плохого мальчишки.
Он листочки мои загибал,
И часто во мне рисовал.
Когда меня брал он с полки,
Руки он свои не мыл, и
Чтобы перевернуть страницу
Пальцы он свои слюнил.
Не берег меня от пятен,
Не был он опрятен.
Воспитатель: Бедняжка, как же жалко тебя!
Ребята, а ведь книги – наши помощники. Они рассказывают нам о многом: о нашей Родине и ее природе, об интересных людях и их делах. В книгах мы читаем сказки и стихи.
Скажи, Книжка, зачем мальчишка загибал твои листочки?
Книга: Чтобы запомнить на какой страничке читал.
Воспитатель: Но этого делать нельзя!
Книга: Я знаю. Мне другие книги говорили, что на свете есть хорошие девчонки и мальчишки, которые книги не рвут и в книгу закладки кладут. Только где таких детей найти?
Воспитатель: Не грусти. Наши дети тебе могут помочь. Ну что, ребята, поможем?
Дети: Да! (хором)
Воспитатель: Книга, мы сделаем для тебя и твоих друзей закладки.
А ты поможешь остаться и посмотреть, как дети будут работать.
IV. Рассматривание образца.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какие закладки для книг у меня есть. Их много и все они разные. (показ закладок). Основание закладок сделано из картона. На какую фигуру похоже? (на прямоугольник). Сегодня нашу закладку мы будем украшать мордовским орнаментом. Почему?Дети: Потому что мы живем в Мордовии. Мордовия – это наша родина.
Воспитатель: Книга, а наши дети знают стихи про Мордовию, про нашу малую родину? (Дети читают стихотворения.)
1 ребенок: Земля моя, Мордовия родная! Здесь родились, мы здесь живём, Твои богатства всюду прославляя. О красоте мордовской мы поём.2 ребенок: Здесь в Мордовии поля без края. До небес богатые леса, От весенних лучиков играя, Зацвела Мордовская земля!3 ребенок: Так цвети, Мордовия родная! Ты в семье народов не одна,  Русь тебя от бед оберегает.  Как родная старшая сестра!
Воспитатель: Молодцы! У мордовского народа, как и у других народов нашей страны, свои обычаи, традиции и свой неповторимый орнамент, который включает в себя национальный окрас и сочетание декоративных элементов.-Какой цвет, более других, присутствует в мордовском орнаменте? (Красный и черный) -Где мы встречали мордовский орнамент? (На национальной одежде и предметах украшения: полотенцах, фартуках, наволочках, платках)- Какие элементы узора мордовского орнамента вы знаете? (Квадраты, треугольники, крестики, уголки.)-А мы сегодня будем составлять орнамент из элементов: «крест» и «квадрат». Мы их вырежем из цветной бумаги и приклеим. Но сначала мы немного отдохнем
V. Физкультминутка.
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели – вновь за дело!
VI. Повторение правил техники безопасности.
Воспитатель: Расскажите, как надо работать с ножницами, клеем.
(Ответы детей)
VII. Показ работы с объяснением.
Воспитатель: (показывает, как надо вырезать и наклеивать элементы мордовского орнамента) Посмотрите внимательно, на столе у каждого из вас квадраты, сложенные пополам. На них отмечена часть, которую нужно вырезать. Будьте внимательны и осторожны при использовании ножниц (Дети выполняют элемент «крест».)
- Какой элемент у вас получился?(крест)
- Перед вами на столе прямоугольники. Согните их пополам так, чтобы получились квадраты. Разверните и разрежьте прямоугольники по линии сгиба.
- Какие элементы у вас получились?(квадраты)
- Составьте узор из полученных элементов. Дети под музыку раскладывают узор на заготовке. Затем, после проверки воспитателем и индивидуальной помощи отдельным детям, дошкольники приступают к заклеиванию элементов.
VIII. Самостоятельная работа детей.
(Во время работы детей звучит мордовская музыка).
Воспитатель вместе с Книгой помогают отдельным детям.
IX. Анализ детских работ.
Дети показывают свои работы Книге.
Книга: Вот спасибо, ребята! Как много красивых закладок! Мои друзья – другие книги очень обрадуются. А сейчас я вам расскажу правила обращения с книгами:
Берите книгу только чистыми руками;
Не рисуйте в книгах;
Не загибайте странички;
Если книга порвалась, подклей ее
Всегда клади книгу туда, откуда ты ее взял.
Вам правила понятны? Вы обещаете и выполнять?
(Ответы детей).
X. Поощрения детей.
Книга: А сейчас за вашу работу, за стихи про родину я подарю вам книгу. Читайте ее и обращайтесь с ней аккуратно. (Дарит книгу и уходит).
XI. Итог занятия.
Воспитатель: Ну, вот и подошло к концу наше занятие.
Вам понравилось оно?
Что нового вы сегодня узнали?
Ребята, узор какого народа мы сегодня выполняли? (мордовского)
XII. ПрощаниеВоспитатель: Занятие наше окончено.
-Ребята, мне очень понравилось ваше участие на занятие.Спасибо вам за прекрасные работы!
Используемая литература:
Валдоня (Светлячок) Программа и методические рекомендации. Для дошкольных образовательных учреждений Республики Мордовия. / Министерство образования Республики Мордовия. - Саранск. Типография «Красный Октябрь» 2001





Приложенные файлы


Добавить комментарий