Технологическая карта урока литературы Анализ эпизода Смерть Базарова (по роману И.С.Тургнева Отцы и дети)


Технологическая карта урока литературы
Предмет: Литература
Тема: Анализ эпизода «Смерть Базарова» (По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»).
Тип урока: изучение нового материала
Время проведения: 45 минут
Вид работы: практическое занятие.
Цель: анализ эпизода «Смерть Базарова» по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Задачи:
Обучающие;
- раскрыть силу духа главного героя романа, его внутренний мир перед лицом смерти;
Развивающие:
- формировать у обучающихся навыки анализа текста.
Воспитывающие:
- воспитывать у обучающихся умение переносить испытания достойно и ценить жизнь.
Используемая технология: элементы технологии проблемного обучения
Оборудование: мультимедийная презентация, инструкционно-технологическая карта на выполнение практической работы, тетради для практических занятий по литературы, текст романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Планируемые результаты урока:
– обучающиеся формируют навыки анализа текста художественного произведения – совершенствуют навыки в определении темы, идеи, проблемы художественного текста– формируют комплекс речевых умений: выразительное чтение, пересказ.
№ п/п Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
1. Организационный момент Приветствие
Проверка готовности обучающихся к уроку (раздаточный материал к практическому занятию, тетради, текст романа) Приветствие Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими;
Коммуникативные: владение приемами и навыками общения;
2 Актуализация знаний Озвучивает тему урока Записывают тему урока в тетрадь для практических занятий. Называют цель урока Личностные: умение вести диалог
3 Постановка учебных задач Какие задачи перед нами сегодня на уроке должны быть выполнены? Формулируют учебные задачи Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
4 Мотивация учебной деятельности Индивидуальная работа на карточках. Задание: найти в словаре определение термина «эпизод»
Повторение ранее изученногоКакое произведение русской литературы 19 века мы с вами изучаем?
- Что такое роман?
- Как же данный роман связан с эпохой?
- Какие проблемы романа являются современными и для нас?
-- Кто главный герой романа, расскажите о нём.
- Чем Базаров отличается от других героев?
- Кто такой нигилист?
Отвечают на вопросы
Дают определение термина «роман», «нигилизм»
Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
5 Изучение нового материала Работа с инструкционно – технологической картой на выполнение практической работы.
Работа с планом анализа эпизода Записывают определение термина «эпизод» в тетрадь.
Слушают объяснение преподавателя, комментируют, делают выводы. Личностные
-умение рационально организовывать работу;
-умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения;
умение осуществлять проверку и самопроверку
Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
Регулятивные: уметь анализировать свою деятельность; предлагает способы поиска ответа на вопрос
Работа по тексту романа, устный анализ эпизода главы 27 романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»
- Какая глава в романе посвящена этому эпизоду?
- Что случилось с главным героем? Почему он умирает?
С приближением смерти меняется отношение Базарова к родителям.
- Как это проявляется?
- Что является кульминацией данного эпизода?
- Какие были отношения между Базаровым и Одинцовой?
- Расскажите об Одинцовой, кто она такая?
- Почему она не ответила взаимностью главному герою?
Отвечают на вопросы по тексту произведения, анализируют эпизод, пересказывают. Личностные
-умение рационально организовывать работу;
-умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения;
умение осуществлять проверку и самопроверку
Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
Регулятивные: уметь анализировать свою деятельность; предлагает способы поиска ответа на вопрос
Чтение отрывка эпизода по ролям: «Разговор Базарова и Одинцовой»
Читают отрывок по ролям.
Личностные
-умение рационально организовывать работу;
-умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения;
умение осуществлять проверку и самопроверку
Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
Регулятивные: уметь анализировать свою деятельность; предлагает способы поиска ответа на вопрос
6 Закрепление изученного, формулировка вывода по анализу произведения. Работа над формулировкой проблемы эпизода.
- Каким предстает Базаров в этом эпизоде?
- Какие качества Базарова проявились в эпизоде?
- Какова проблема данного эпизода?
- Почему Тургенев заканчивает роман смертью главного героя?
Отвечают на вопросы, делают выводы. Личностные
- умение слушать, высказывать и доказывать свою точку зрения;
умение осуществлять проверку и самопроверку
Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
Регулятивные: уметь анализировать свою деятельность; предлагает способы поиска ответа на вопрос
7 Рефлекторно-оценочная деятельность Работа над формулировкой идеи эпизода.
- Чем понравился вам этот эпизод?
- Чему нас учит этот эпизод?
Отвечают на вопросы, делают выводы.
Личностные
-умение рационально организовывать работу;
умение осуществлять проверку и самопроверку работ с использованием ключей
Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
Регулятивные: уметь анализировать свою деятельность;
8 Рефлексия
Итог урока - Что вы узнали сегодня нового?
Анализируют выполнение своей работы по анализу эпизода..Коммуникативные:
ведет диалог, излагает свою точку зрения и аргументирует её.
9 Домашнее задание Прочитать эпилог романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» . Ответить на вопрос, какую роль в романе играет эпилог. Дать определение понятию «эпилог художественного произведения» Записывают домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий