Поурочное планирование по изобразительному искусству. Школа России. Дети любят рисовать.


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗО.
ТЕМА УРОКА: ДЕТИ ЛЮБЯТ РИСОВАТЬ.
ЦЕЛЬ УРОКА: Ознакомить учеников с учебным предметом «Изобразительное искусство», во время занятий пробуждать интерес к творчеству.
ОБОРУДОВАНИЕ: работы детей, выполненные в разной технике (гуашь, карандаши, мелки); альбом; различные материалы для рисования; учебник «Искусство и ты» 1 класс; музыкальное сопровождение (запись песни «Улыбайся, солнышко», сл. В.Кузнецова, муз. С. Стемпневского)ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Звучит песня «Улыбайся, солнышко» сл. В.Кузнецова, муз. С.Стемпневского. Под музыку ученики входят в класс, на доске развешаны рисунки детей.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Здравствуйте, ребята. Вы уже не первый день в школе, у вас уже были разные уроки, и сегодня я вас хочу познакомить еще с одним предметом. Посмотрите, пожалуйста, на оформление нашего кабинета.
- Может уже кто-то догадался, как будет называться наш новый предмет? (Дети говорят свои варианты).
- Правильно, наш предмет называется «Изобразительное искусство». Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках?
- А теперь давайте еще раз прослушаем первый куплет песни, под которую вы входили в класс и ответим на вопрос «О чем поет мальчик?» (Он очень любит рисовать).
- Тема нашего сегодняшнего урока созвучна со словами песни: «Все дети любят рисовать».
III. Введение в тему урока.
Вступительная беседа.
- А вы любите рисовать?
- Посмотрите сколько много рисунков на доске! Как вы думаете, дети, которые их нарисовали, любят рисовать?
- Что любите рисовать вы?
- На уроках изобразительного искусства мы с вами будем рисовать, лепить, делать аппликации, учиться изображать все то, что нас окружает, то, что придумаем или нафантазируем.
- На уроках у нас будут помощники. Это учебник и различные предметы для уроков рисования (краски, карандаши, цветная бумага и пр.)
IV. Знакомство с учебником.
-Теперь давайте познакомимся с одним из наших помощников, учебником.
- Откройте учебник на стр.3. Что там изображено?
- Чем заняты дети? (дети рисуют)
- Все верно, это их коллективная работа, дети рисуют все вместе. Посмотрите, как дружно они работают. Все довольны, у всех хорошее настроение.
- Я прочитаю обращение авторов учебника к вам, ученикам.
- Теперь переверните страницу учебника. На этих страницах напечатано содержание. Познакомьтесь с темами, над которыми мы с вами будем работать.
- Что нарисовано на следующей странице? (Портрет)
- Обратите внимание: девочка широко открытыми глазами пытливо всматривается вокруг.
- Прочитайте название раздела. (Ты учишься изображать)
- Как вы понимаете предложение: «Изображая мир, люди учатся его понимать»?
- Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и зрительные образы.
- А теперь давайте рассмотрим рисунки детей на стр. 8–9.
- Что на них изображено? Что больше всего привлекло внимание юных художников? Чем рисовали дети? Какие цвета они использовали?
- Посмотрите, какие яркие рисунки получились. Ребята рисовали все то, что нас окружает: природа, птицы, животные, люди.
– Отгадайте загадку:
Гадай, гадай, угадывай,
Загадочку разгадывай:
Был у нашей мамы
Золотой клубочек,
Мать его бросала.
Целый день катился
Он над облаками,
Целый день катился
Он по небосводу.
А под вечер падал
Посредине моря –
Голубое море
Золотом сверкало.
– Что это, кто догадался?
Отгадка:
Посидел, подумал,
Отгадал сыночек:
– Знаю, знаю, солнце –
Золотой клубочек!
Ян Райнис
– Конечно же, это солнце.
Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за учителем слов.
Солнце глянуло в кроватку,           (Руки на поясе,Раз, два, три, четыре, пять.             наклоны в сторону.)
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.          (Выполнение приседаний.)
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.             (Руки в стороны.)
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.                     (Прыжки на месте.)
На носок, потом на пятку –             (Поочередно левую и правуюВсе мы делаем зарядку.                   ногу ставят на носок и на пятку.)
V. Творческая практическая деятельность учащихся.- Теперь предлагаю вам нарисовать рисунок по желанию.
- Давайте отгадаем загадку.
Золотое яблочко
По небу катается,
С утра улыбается.
А улыбки-лучи
Очень горячи.
- Как вы думаете, что это? (Солнце)
- Каким вы представляете солнышко? Так же, как об этом говорилось в загадке? (Золотой клубочек, яблочко)
- Есть ли солнышко на рисунках детей, которые вы видели?
- А теперь давайте и мы с вами нарисуем радостное солнышко на весь лист бумаги.
- Аккуратно разложите на столе все, что вам понадобится для работы: акварельные краски, баночку с водой, кисточку, сухую тряпочку, альбом. Тряпочка нужна для вытирания кисточки. (Учащиеся самостоятельно рисуют солнце)
VI. Итог урока.
- О каком новом школьном предмете вы сегодня узнали?
- Чем мы с вами будем заниматься на уроках изобразительного искусства?
- Молодцы! Вы очень хорошо работали сегодня на уроке.
Уборка рабочего места.




Приложенные файлы


Добавить комментарий