Организация методической работы в малокомплектной сельской школе

МБОУ «Тюшинская средняя общеобразовательная школа»







«Организация методической работы в малокомплектной сельской школе»

Директор школы Гулова Л.В.











2015 год
Методическая тема: «Повышение эффективности педагогического процесса и совершенствование качества образования в условиях перехода на ФГОС»
По итогам прошлого учебного года запланирована работа на 2015 – 2016 учебный год над следующим кругом методических вопросов:
- совершенствование урока в соответствии с требованиями ФГОС и создание условий для формирования УУД, особенно регулятивных и коммуникативных действий, в том числе – за счёт внедрения современных образовательных технологий.
- создание условий для отслеживания и повышения качества знаний в основном звене, в том числе для повышения результатов учебной деятельности в 5,7,9,10 классах, а также по предметам: математика, иностранный язык, русский язык.
- создание условий для формирования учебной мотивации учащихся за счёт развития познавательных мотивов и социальные мотивов, развитие у учащихся стремления к успеху за счёт создания благоприятной эмоциональной обстановки на уроке, ситуации успеха, использования творческих, поисковых заданий в самостоятельной работе, предоставления возможности выбора самим учащимся уровня заданий, поощрения одарённых учащихся
- совершенствование системы воспитательной работы на основе широкого внедрения таких форм и методов, как личностно-ориентированный классный час, воспитание примером, КТД, мероприятий по коррекции межличностных отношений
- обеспечение повышения квалификации всех педагогов, работающих в классах по ФГОС
- совершенствование материально-технической базы школы
- создание условий для формирования эффективного взаимодействия с родителями в плане единства педагогических требований
- совершенствование системы научно-методического обеспечения и создание условий для участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства.

Поставлены следующие задачи методической работы:

- обеспечение методической поддержки введения ФГОС в 1-7 классах
- обеспечение повышения квалификации всех педагогов, работающих в классах по ФГОС
- создание условий для формирования учебной мотивации учащихся
- совершенствование системы научно-методического обеспечения
- оказание методической помощи по проблеме совершенствования системы воспитательной работы и взаимодействия с родителями

В рамках выполнения задач администрация школы на совместных совещаниях и в индивидуальном порядке проводили беседы с педагогическим коллективом о новых требованиях к образованию учащихся, о перспективах школьного образования в связи с введением ФГОС в начальном и среднем звене; велась работа по поощрению и премированию педагогов, показавших хорошие результаты качества знаний, экзаменов, участия в различных конкурсах; была организована система повышения квалификации педагогов на уровне школы, района, области.

Последовательно выполняется задача по обеспечению методической поддержки введения ФГОС в 1-7 классах.
Во-первых, разработаны необходимые документы для введения ФГОС: доработаны образовательные программы начального общего и основного общего образования и разработаны рабочие программы по предметам с учётом требований ФГОС для 1-7 классов.
Во-вторых, проводятся заседания педагогического и методического совета по темам: «Проектирование и оценка достижения метапредметных результатов»; «Проблемы формирования учебной мотивации учащихся»; «Проблемы организации проектной и исследовательской деятельности учащихся»; «Технология уровневой дифференциации»; «Проблемы организации групповой работы учащихся на уроке».
В-третьих, проводятся мониторинги результатов учебной деятельности 1-7 классов.
В-четвёртых, посещаются и анализируются уроки в классах, где действует ФГОС.
Педагоги школы повышают квалификацию на разных уровнях (школы, района, области) и сами делилятся опытом на школьном, районном и областном уровне, готовят учащихся к олимпиадам и конкурсам на различных уровнях.
Работа методического совета школы предполагет следующие мероприятия:
- Анализ методической работы в 2014-2015 учебном году, выявление предложений педагогов по вопросам совершенствования системы научно-методического обеспечения
- Корректировка планов воспитательной работы всех уровней в соответствии с проблемами, выявленными в 2014-2015 учебном году
- Коррекция образовательных программ школы

- Сотрудничество с администрацией школы и родительским комитетом по проблемам взаимодействия с родителями
-Разработка рабочих программ для 1-7 классов в соответствии с ФГОС
-Мониторинг результатов учебной деятельности 1-7 классов в рамках реализации ФГОС НОО и ООО нового поколения
- Подготовка к заседаниям педагогического совета и методическим совещаниям
- Проведение открытых уроков, взаимопосещение уроков педагогами школы с целью обмена опытом
- Определение лучших педагогов школы по результатам опроса среди учащихся и родителей

По-прежнему активно педагоги включаются в работу по показу открытых уроков, по взаимопосещению уроков коллег. Почти все открытые уроки проходят с применением ИКТ, а также современных образовательных технологий. Безусловно, такая работа позволяет педагогу совершенствоваться, достигать более высокого уровня мастерства.
Работа по повышению качества преподавания учебных предметов включает в себя разнообразные мероприятия.
Во-первых, работу по преемственности между начальным и средним звеном. Проводится контроль за преемственностью. Результаты контроля обсуждаются на родительских собраниях..

Во-вторых, идет работа учителей по повышению качества знаний. Контроль за качеством знаний по предметам проводится в форме административных контрольных работ в конце 1 полугодия и итоговых контрольных работ в конце года. Анализы работ обсуждаются в педагогическом коллективе и являются руководством к действию для педагогов на следующий учебный год.
В-третьих, регулярно проводился мониторинг результатов образовательной деятельности.
В-четвёртых, ведется индивидуальная и дифференцированная работа с учащимися. В октябре проводился контроль за состоянием этой работы в форме анкетирования для педагогов.
Как часто вы проводите индивидуальные дополнительные занятия с учащимися?
А) еженедельно
Б) 1-2 раза в месяц или в четверть
В) никогда
Г)другое: ежедневно
по мере необходимости
Если да, укажите учащихся, с которыми вы индивидуально занимались в этом учебном году.
Как часто вы используете на уроке дифференцированные задания, даёте дополнительные задания учащимся?
А) очень часто во всех классах
Б) периодически в отдельных классах (укажите классы и фамилии учащихся)
В) очень редко
Г) другое:

Если вы не используете дифференцированные задания, то почему?
А) все ученики одного уровня
Б) нет времени или сил для подготовки заданий
В) не вижу в этом смысла
Г) другое:

Если используете, то почему?
А) этого требует ФГОС
Б) это позволяет даже слабоуспевающим получить удовлетворительные оценки
В) это позволяет добиться более высоких результатов у тех, кто может хорошо учиться
Г) другое:

Как часто вы используете дифференцированный контроль знаний?
А) по всем темам во всех классах
Б) только по отдельным темам в отдельных классах (укажите предмет и класс).
В) очень редко

Своевременно ли вы выставляете оценки в дневник?
А) да Б) иногда В) нет

Как часто вы беседуете с классными руководителями, родителями по поводу успеваемости учащихся?
А) Как только возникает проблема
Б) Только когда другие меры уже не действуют
В) не беседую

Проанализировав результаты анкетирования, педагогам были даны рекомендации для дальнейшей работы.

Формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников ОУ
Методическая работа проводится в следующих формах занятий:
- теоретические семинары (доклады, сообщения);
- семинары-практикумы (доклады, сообщения с практическим показом на уроках, классных часах, внеклассных, внешкольных мероприятиях);
- диспуты, дискуссии, круглые столы  
- обсуждение современных новейших методик, технологий, достижений психолого-педагогической науки;
- обсуждение открытых уроков, мероприятий;
- обсуждение и оценка программ, учебных пособий;
- обсуждение результатов срезов, вопросов для тестирования и анкетирования учащихся;
- отчеты по самообразованию: доклады, разработки уроков, изготовление дидактических и наглядных пособий; выставки продуктов творчества учащихся
- педагогические и методические советы
- мастер-классы

Педагоги также представляли свой опыт на уровне области: статья Стригачевой Т.Н. была опубликована в сборнике международной конференции «Формирование культурного поля обучающихся средствами предметов гуманитарного цикла», кроме того она выступала на межрегиональной научно-практической конференции «Кардымовские зори».

Проводятся открытые уроки и мероприятия учителями ОУ (в рамках обмена
опытом по новым технологиям).

Экспериментально-внедренческая и инновационная работа в школе
Для обновления содержания образования, для повышения качества знаний и интеллектуального уровня учащихся в школе реализуются следующие направления инновационной работы:
- использование в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий (школьный уровень):
проведение уроков и подготовка учащимися домашних заданий с использованием ИКТ:
использование электронных ресурсов для подготовки учащихся к олимпиадам, конкурсам, итоговой аттестации;
разработка педагогами и учащимися материалов для школьного сайта;
проведение внеклассных мероприятий с использованием мультимедийного оборудования;
- введение ФГОС в 1-7 классах
- внедрение мониторинговой системы управления качеством образования (проведение различных анкетирований, опросов, диагностик) (школьный уровень)
- внедрение интегративного подхода к изучению предметов
-внедрение проектной технологии (школьный уровень)

Работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта
На межрегиональном уровне представил опыт 1 человек (научно-практическая конференция «Кардымовские зори» - Стригачева Т.Н. с выступлением по теме «Произведения о Великой Отечественной войне как средство воспитания личности учащихся на уроках русского языка»).
Публиковались на школьном сайте 5 педагогов. 1 педагог печатался в сборнике материалов конференции.
На уровне школы обобщали свой опыт в форме выступления на ПС и МС, МО - 11 педагогов. Давали открытые уроки и мероприятия 6 педагогов.
Таким образом, на уровне школы активно велась работа, однако слабо шла работа по обобщению опыта на уровне района, области.



Приложенные файлы


Добавить комментарий