Как сорока клеста судила


Конспект открытого интегрированного занятия по развитию связной речи и экологическому воспитанию в подготовительной группе для детей с ОНР
Тема: Путешествие в сказку «Как сорока клеста судила»
Программное содержание: Актуализация словаря по теме «зимующие птицы». Развитие связной, диалогической речи. Развитие мышления, памяти. Развитие творческого воображения. Закрепить и углубить представления детей о зимующих птицах, их повадках, голосах, внешнем виде и питании зимой. Воспитывать гуманное отношение детей ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основы экологической культуры личности.
Оборудование: иллюстрации к сказке, картинки с изображением птиц, кассета с классической музыкой Чайковского «Святки» (декабрь), из цикла «Времена года»,кассета с записями голосов птиц.
Предварительная работа: Беседы на занятиях, наблюдение на прогулке за поведением птиц. Слушание кассет с классической музыкой и голосами птиц. Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы (стихи, загадки, пословицы, поговорки). Знакомство со сказкой «Как сорока клеста судила».
1 часть занятия проводит учитель-логопед:
Организационный момент:
Логопед читает стихотворение О.Высотской «Мастерица зима»:
Пришла зима, хлопочет:
Укутала в снега
Все кочки и пенечки,
Скамейки и стога.
Зима велела дубу накинуть пышный мех,
На ель надела шубу,
Тепло укрыла всех.
Краснеют свиристели
На веточках берез.
Они не улетели.
А выдержат мороз?
Ребята, а какие еще птицы выдержат мороз? Отгадайте загадки.
Эта птица-непоседа
Одного с березой цвета.
Кто это? (сорока)
Она маленькая птичка,
И зовут ее … (синичка)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Кто это? (снегирь)
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Все равно ты будешь мой! (дятел)
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит.
Голоском речистым, чистым
Клее-кле-кле – поет со свистом? (клест)
Ребята, на прошлом занятии я вам рассказывала сказку «Как сорока клеста судила», давайте вспомним ее.
На доску выставляется иллюстрация. Дети вспоминают сказку. На доску выставляется иллюстрация и картинки птиц. Затем логопед предлагает детям разыграть сценку из сказки, кто хочет быть сорокой, клестом, снегирем, свиристелем, синицей, дятлом, совой.
Сказка «Как сорока клеста судила».
Ведущий: В зимнем лесу тишина. Вдруг – шум, хлопанье крыльев, трескотня. Это сорока-белобока прилетела и села на ветку ели, стряхнула с неё снег и затрещала, застрекотала. Из-под тяжелой еловой лапы выглянул клест.
Клест: -Слушай, не шуми, не трещи! Не пугай моих птенцов!
Сорока: -Что? Птенцов? В зимнем лесу? Ты, клест, лесные порядки нарушаешь. Птенцов положено весной выводить. Эй, птицы, слетайтесь все сюда! Клеста судить будем за нарушение лесных порядков.
Ведущий: -Первым на зов сороки прилетел красногрудый красавец-снегирь и уселся на ветку рябины.
Снегирь: -Что за шум? За что клеста судить? – спросил он.
Клест: - Да вот, сорока говорит, что я лесные порядки нарушаю, зимой птенцов вывожу.
Снегирь: - И холодов не боишься?
Клест: - Нет. Мы гнездо делаем очень толстое, из мелких веточек, утепляем его шерстью, перьями, прячем среди еловых веток. Туда и откладываем яйца.
Ведущий: -Тут рядом со снегирём приземлился свиристель.
Свиристель: - А вдруг даже в таком теплом гнезде яйца замерзнут?
Клест: - Нет, самка сидит на яйцах полмесяца , своим теплом согревает.
Синица: - А как же она питается?
Клест: - Я ей семена из еловых шишек ношу, почки елки и березы.
Дятел: - Молодцы, клесты! Не страшатся морозов. Я давно за ними наблюдаю. Дружные птицы! И питание у них правильное – так же любят еловые семена, как и я.
Сова: - Я хоть и плохо вижу днем, зато все хорошо слышу. Молодцы клесты! К весне их птенцы на крыло встанут. А знаете, сколько елок вырастет из семян, что они уронили?
Снегирь: - Не права ты, сорока.
Синица: - Трещишь без толку.
Дятел: - Не за что клеста судить
Ведущий: - Тут все птицы зашумели, загалдели. А сорока махнула на них крылом и улетела.
Вопросы к сказке.
Ребята, а как вы думаете, почему клесты выводят птенцов зимой? (Потому что они не боятся морозов, потому что у них скрещенный клюв, который помогает добывать корм.)
А чем питается клест? (Семенами из шишек, почками березы и ели.)
Динамическая пауза
Зимой птицам холодно и голодно, давайте мы с вами полетаем, чтобы согреться и поискать корм. Звучит классическая музыка П.И.Чайковского «Святки» (декабрь) из цикла «Времена года» (дети свободно двигаются «летают»).
2 часть занятия проводит воспитатель
Продолжает звучать музыка.
Воспитатель. Холодно птицам зимой, голодно. А чем мы с вами можем помочь нашим пернатым друзьям? (Устроить для них кормушку.) Мы для птиц сделаем птичью столовую, положим в нее корм и определим какие птицы прилетят. (На фланелеграф выставляется рисунок кормушки с картинками корма, кладутся картинки с изображением зимующих птиц.) Дети определяют название корма и птиц, которые им питаются. Картинки с птицами выставляются в «столовую».
Итог: если птицы сыты, то им не страшны морозы, птицы будут активны и весело щебетать свои песенки.
Игра «Определи птицу по ее пению».
Дети слушают кассету с записями голосов птиц, дают названия птицам. (Воробей, ворона, синица, сова, дятел, галка, сорока, свиристель, снегирь, клест.)
Игра «Найди ошибку художника»
Детям предлагаются рисунки, на которых художник допустил ошибки в изображении или окрашивании птиц, для исправления допущенных ошибок.
Итог занятия.
Птицы – наши друзья. Они делают нашу жизнь красивее и богаче; приносят огромную пользу, уничтожая вредителей, распространяя семена растений и деревьев. Будем же и мы к ним милосердны, заботясь о них, когда им нужна наша помощь.

Приложенные файлы


Добавить комментарий