Тема урока: М.М.Зощенко «Великие путешественники».


Урок литературного чтения. 3 класс. Программа «Школа России».
Дата проведения: 10.04.2016 года .
Тема урока: М.М.Зощенко «Великие путешественники».
Цель урока: продолжить знакомство учащихся с творчеством М.М.Зощенко.
Задачи:
Познакомить учащихся с произведением «Великие путешественники»;
Развивать творческое воображение, мышление, речь;
Воспитывать доброе, чуткое отношение к людям; вырабатывать самостоятельность, ответственность, любовь к путешествиям.
Оборудование: выставка книг с произведениями писателя, портрет писателя, словарь С.И. Ожегова, маятник, картинки к рассказу, электронная презентация.
Название современных образовательных технологий, применяемых в УВП Этапы урока/занятия (мероприятия), на которых технология применяется
1. Обучение в сотрудничестве. Коллективная работа при обсуждениях.
2. Развитие критического мышления. 3 этап. Стадия вызова. Приём «Кластер».
5 этап. Стадия «Осмысление». Приём «Идеал».
7 этап. Домашнее задание. Приём «Идеальное домашнее задание». Написание творческих работ.
3. Здоровье-сберегающие технологии. 4 этап. Физическая минутка.
4. Информационно-коммуникационные технологии. Использование мультимедийного оборудования.

Ход урока:
Этапы урока Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся1.Организационный момент. Психологический настрой.
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Кивнем головой, поздороваемся и улыбнемся друг другу. Подарим чувство уверенности, что у нас сегодня все получится. Учащиеся здороваются кивком головы.
2.Проверка домашнего задания. Опрос учащихся.
На прошлом уроке мы познакомились с биографией М.М.Зощенко. Что вы запомнили из его биографии?
Вы перечитали еще раз дома рассказ М.М.Зощенко «Золотые слова». Какие эпизоды рассказа вам понравились больше всего? Чем привлекли вас эти отрывки? Какими вам показались дети: Лёля и Минька? А с вами происходили такие случаи? Как вы выходили из такой ситуации?
Вернёмся к нашим героям. Прочитаем рассказ по ролям.
Отвечают на вопросы, рассуждают.
Читают по ролям.
3.Вызов. Прием «Кластер».
Мы с вами сегодня отправимся в путешествие.
Давайте подумаем, какие ассоциации вызывает у вас слово «путешествие»?
Узнаем, какое определение даётся в словаре С.И.Ожегова: ПУТЕШЕСТВИЕ - поездка или передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам (обычно для ознакомления или отдыха).
А кто отправляется в путешествие?
Каких великих путешественников вы знаете?
Учитель рассказывает кратко о путешествии Магеллана и показывает на слайде.
Фердинанд Магеллан вошел в историю как человек, организовавший первое кругосветное путешествие. На самом деле он был абсолютно не уверен в счастливом завершении плавания, потому что мысль о шарообразной форме Земли была лишь предположением. Путешествие окончилось удачно – было доказано, что Земля – круглая, однако сам идейный вдохновитель не дожил до возвращения на родину – он был убит во время схватки с местными жителями 27 апреля 1521 года. Но перед смертью он знал, что его цель достигнута.
Что возьмём с собой? Какие вещи?
Как вы думаете, какова цель нашего путешествия?
Итак, отправляемся. Учащиеся в течение 1-2 минут называют слова, дополняют друг друга (коллективная работа)

«Путешественники».
Называют.


Отвечают: изучить следующий рассказ М.М.Зощенко.
Встают.
4.Физкультминутка Идут под музыку
(063 Malle Frog - Lekker ding ding ding.mp3)
5.Осмысление 1.Словарная работа
Прежде, чем перейти к изучению рассказа, мы разберём значение слов, которые могут быть вам непонятны.
Кругосветное - путешествие вокруг Земли.
Рукомойник - сосуд с водой для умывания и мытья рук.
Маятник - система, подвешенная в поле тяжести и совершающая механические колебания.
Привал - остановка в пути для отдыха.
Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе?
2.Первичное восприятие текста
Мы с вами подготовились к путешествию, а как к нему подготовились наши герои, мы сейчас узнаем. Никто лучше не расскажет, чем сам участник путешествия, писатель Михаил Зощенко.
Наступила пора познакомиться с рассказом. Читаем «по-цепочке».
3.Работа над анализом
Приём «Идеал»
Какую главную проблему должны решить герои?
На самом ли деле Лёля, Минька, Стёпка – великие путешественники?
Почему писатель назвал так рассказ? Какой информацией снабдил нас автор?
Какое чувство у вас вызывают герои рассказа: восхищение, уважение, насмешку, улыбку, жалость, сочувствие?
Почему родители не наказали Лёлю и Миньку за их путешествие? Как решили свою проблему герои?
Какие слова сказал папа по этому поводу?
Какой урок извлекли дети из своего «великого путешествия»?
Чему этот рассказ научил вас?
А если бы с вами случилась такая история, как бы вы поступили?

Отвечают, предполагают.
Читают.
Рассуждают, размышляют о прочитанном.
Отвечают на вопросы, доказывают своё мнение.
6.Обобщение Чтобы идти в кругосветное путешествие, надо иметь высшее образование. Отправляясь в путешествие, мы должны быть готовы к любым препятствиям и должны готовиться не один день. И ещё: маленькие дети не должны одни уходить из дома без взрослых.
7.Домашнее задание Приём «Идеальное домашнее задание»
1.Придумайте рассказ о том, что могло присниться Стёпке.
2.Напишите мини сочинение «Однажды я отправился в путешествие».
3. Картинный план. Записывают домашнее задание на выбор.
116776539954200011531603995420008.Рефлексия А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Совпали ли ваши ожидания с нашим уроком? Что было не так?»
Чему мы научились на этом уроке, путешествуя?
На следующем уроке мы продолжим изучение этого рассказа.
Урок заканчивается, и вы должны оценить свою работу.
- Оцените свои знания по этому уроку. Выберите соответствующего цвета лист дерева и прикрепите к древу знаний.
Если вы хорошо поработали и всё поняли – зелёный лист, если не всё понятно, поработали не в полную силу – жёлтый лист, вам было трудно работать сегодня – коричневый лист.
152019023431500- Поблагодарим друг друга за работу.
22059901079500
1625600419100016256004191000
521970116840008636003619500795655952500
Размышляют.
Учащиеся выходят и прикрепляют лист к дереву.

Хлопают в ладоши.

Приложенные файлы


Добавить комментарий