Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья»


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 5 КЛАСС
Урок 12
Тема урока Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья»
Тип урока Обобщение и систематизация знаний
Цель урока Способствовать формированию представлений о семье как о частичке общества, как о первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека, и навыка организации своего свободного времени
План урока 1.Экономия семейных ресурсов.
2.Это должен уметь каждый хозяин дома.
3.Творчество своими руками.
Образовательные
ресурсы •Домашек Е. В. Школьный справочник по обществознанию/ Е. В. Домашек.- Ростов н/д:Феникс,2010.
•Проволока, клубок ниток, бумага, пустая пластиковая бутылка, клей (на каждую парту)
Методы и формы обучения Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Основные понятия Семья, поколение, авторитет; родители, дети; права, обязанности; домашнее хозяйство, семейный бюджет; личноевремя, досуг, хобби
Планируемые результаты (предметные) Научаться: организовывать своё свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый
социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения.
Личностные
результаты Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, куль-туры и религий
Метапредметные результаты Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности прирешении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Организационная структура урока
Этапы урока В
ре
м
я Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Формы
организации
совзаимо-действия на уроке
Универсальные
учебные действия
(УУД) Формы
контроля
1 2 3 4 5 6 7 8
I. Мотивация
к учебной
деятельности 2 Эмоциональная,
психологическая и мотивацион-ная подготовка
учащихся кусвоению изу-
чаемого мате-
риала Создаёт условие длявозникновения у обу-чающихся внутреннейпотребности включения в учебную деятельность,
уточняет тематические
рамки.
Организует формулиров-ку темы и постановку цели урока учащимся Слушают и обсуж-дают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их
формулировать Фронтальная
работа Личностные: стре-
мяться хорошо
учиться и сориен-тированы на уча-стие в делах
школьника.
Регулятивные: са-
мостоятельно фор-
мулируют цели
урока после пред-
варительного об-
суждения II. Актуализация знаний 7 Обсуждение
проектов «Эко-
номия семейных
ресурсов» и
индивидуальных
памяток «Это
должен уметь
каждый хозяин
дома» Организует работу попроверке домашнегозадания Презентуют свои
мини-проекты,
проводят обсужде-
ние памяток Индивидуаль-
ная работа Познавательные:
осуществляют по-
иск необходимойинформации.
Коммуникативные:
высказывают собственное мнение;
слушают друг дру-
га, строят понят-ные речевые вы-
сказыванияУстные
ответы
III. Обобщение
и систематиза-ция знаний 24 1.Задание в ра-
бочей тетради
№ 6 с. 22.
2.Игра «Чудо –
дерево» (Прило-жение).3.Творческие
задания в парах.
Рабочая тетрадь
задание № 3 с.25 1.Организует самостоя-тельную работу по вы-
полнению задания врабочей тетради, про-
водит проверку.
2.Делит учащихся нагруппы, знакомит с пра-
вилами игры, организует
деятельность групп, под-
водит итоги игры.
3.Нацеливает учащихся
на творческую работу,
организует конкурс рекламы. 1.Выполняют за-
дание.
2.Выполняют за-
дания по условию
игры, обсуждают
итоги.
3.Самостоятельно
выполняют твор-ческие работы 1.Индивиду-альная работа
2.Групповая
работа
3. Индивиду-альная , фрон-
тальная рабо-таЛичностные: про-
являют самостоя-тельность и лич-ную ответствен-ность за свои по-
ступки.
Регулятивные:со-ставляют план и
последовательность
действий.
Познавательные:
используют общие
приёмы решения
задач; ориентиру-ются в разнообра-зии способов их
решения.
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций и ролей в совместной дея-
тельности1.Письмен
ные зада-
ния.
2.Устные
ответы.
3.Устные
ответы.
IV. Итоги урока.
Рефлексия. 5 Обобщение по-
лученных на
уроке сведений Организует экспресс-
выставку творческихработ и их обсуждение. Оформляют экспресс-выставку,
обсуждают работы.
Определяют своё
эмоциональное со-стояние на уроке Фронтальная
работа Личностные: пони-
мают значение
знаний для чело-века и принимают
его.
Регулятивные:
прогнозируют ре-
зультаты уровня
усвоения изучае-мого материала
Оценива-ют уча-щихся за
работу наурокеV.Домашнее
задание 2 Придумать или
подобрать по-
знавательнуюигру – развлече-ниеКонкретизирует домаш-
нее задание Записывают до-
машнее задание Индивидуаль-
ная работа Регулятивные: принимают учебную задачу ПРИЛОЖЕНИЕ
ИГРА «ЧУДО – ДЕРЕВО»
Правила игры.
Для игры понадобятся:
1) нарисованный на большом листе бумаги ствол дерева с ветвями и контуром кроны; по этому контору слева от ствола должно быть написано слово «Знаем», справа – «Умеем»;
2)клеящие карандаши (2-3 шт);
3)вырезанные из зелёной бумаги листочки, по форме напоминающие листья дуба, берёзы или липы (количество листочков должно быть в 2 раза больше числа учащихся класса; размер приблизительно 7-8 кв. см).
Условия игры: все учащиеся – участники игры. Ряд – одна команда.
Ход игры
Команда выбирает капитана. Каждый участник получает по два зелёных бумажных листочка. По команде учителя начинают выполнение задания: разборчиво пишут на каждом листочке своё имя.
Вопросы (заранее написанные на доске):
1.Чему ты мог бы научить своих одноклассников?
2.Какими знаниями мог бы с ними поделиться?
На одном листочке – ответ на первый вопрос, на другом – на второй. На выполнение задания даётся 5 минут.
По истечении времени все заполненные листочки сдаются капитану команды. Учитель даёт время капитанам
на подведение итогов, объявив, что максимальный балл, который может набрать команда, равен количеству вы-
данных листочков (количество членов команды умножается на два). В то время, пока капитаны подводят итоги
игры, класс может выполнять другие задания (на усмотрение учителя).
Подведение итогов.
Капитаны действуют на основе данной им инструкции. Она содержит следующие этапы работы:
1)вместе подсчитать количество листочков от каждой команды, исключая «недействительные» - не содержащие
конкретных ответов;
2)зафиксировать баллы;
3)наклеить листочки своей команды на соответствующую часть кроны дерева: ответ на первый вопрос – справа
(«Умения»), на второй – слева («Знания»).
Когда дерево «выращено», то есть капитаны выполнили свои задания, начинается объявление итогов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий