Урок по литературе на тему Изобразительно-выразительные средства языка в лирике А.С.Пушкина (8 класс)


Выразительные средства в лирике А.С.Пушкина
Планируемые результаты:
Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми.
Метапредметные: развитие умения выбирать основания и критерии для составления и делать выводы; навыки работать индивидуально и в группе.
Предметные: овладение навыками смыслового и эстетического анализа художественного текста; развитие умений создавать развернутые устные высказывания, нахождение ИВС в лирических произведениях.
Слайд Методические рекомендации для учителя, содержание презентации
1 слайд
2 слайд I Мотивация учебной деятельности.
- Мы с вами говорили о Пушкине-писателе. Какой его роман мы читали, анализировали, рассматривали его связь с историческими событиями? («Капитанская дочка»)
- Но это не первое произведение Пушкина , с которым мы знакомились в курсе русской литературы. Какие еще произведения Пушкина-писателя вы можете назвать? («Повести Белкина», «Дубровский»)
- Кроме прозаических произведений названы и стихотворения, но это уже не писатель, а поэт. Какие произведения создают поэты? Как называется литературный род? (Лирика)
… Пушкин – певец свободы, обличитель тирании, великий патриот и провозвестник к этому будущему. И все это придавало значение его бессмертным произведениям…
3 слайд II. Актуализация опорных знаний.
- Чтобы воскресить знания о некоторых биографических фактах Пушкина, прочитаем текст.
Работа с текстом «Царскосельский лицей. Лицейский период в жизни А.С. Пушкина». Прием «Инсерт»: пометить на полях: + - информация знакомая, ! – интересная. Приложение 1.
4 слайд
5 cлайд
III. Постановка темы и цели.
- Как вы думаете, о какой теме в лирике Пушкина пойдет речь? (Тема дружбы и любви)
- Чем будем заниматься? Какую цель поставим перед собой? ( Посмотреть, как развивается эта тема в лирике Пушкина, что значит дружба и любовь в жизни поэта, какие выразительные средства использует поэт в своей лирике)
- Итак, 19 октября отмечается день Царскосельского лицея
6 слайд IV. Изучение нового материала. Чтение и анализ стихотворения «19 октября».
1. Какому событию, кому посвящено это стихотворение?
2. Почему стихотворение начинается с описания осеннего пейзажа? (Открытие Лицея в Царском Селе состоялось осенью в октябре месяце)
- Читаем первые 4 строчки, какие изобразительно-выразительные средства использует поэт, описывая осень?
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле
Проглянет день, как будто поневоле
И скроется за край окружных гор
(багряный убор, увянувшее поле – эпитетПроглянет день и скроется - олицетворение)7 слайд Каким настроением проникнуто стихотворение? (грусть)
- Что такое строфа (Строфа — сочетание строк в стихотворении, обладающих определенным метрическим, ритмическим, интонационно-синтаксическим строением, в рифмованной поэзии также схемой рифмовки)
- Найдите в 3 строфе слова, какие изобразительно-выразительные средства использует поэт?
Но многие ль и там из вас пируют?
Ещё кого не досчитались вы?
Кто изменил пленительной привычке?
Кого от вас увлёк холодный свет?
Чей глас умолк на братской перекличке?
Кто не пришёл? Кого меж вами нет?
(Риторический вопрос)
4. Какие слова, словосочетания подчеркивают это настроение грусти? (минутное забвенье, печален я, я пью один)
5. Понимаем ли мы, почему лирический герой не может быть на встрече лицеистов первого выпуска? (Сообщение о Михайловской ссылке).
8
9
10 слайд 6. О ком из лицейских друзей говорит Пушкин в следующих строфах? (Чтение 9-11 строф) (о Пущине, Горчакове, Дельвиге, Кюхельбекере)?
Корсаков Николай Александрович, русский поэт, композитор.
Матюшкин Федор Федорович, моряк, в октябре 1825 г. Был в третьем плаванье, кругосветном.
Пущин Иван Иванович, офицер, декабрист.
Горчаков Александр Михайлович, российский дипломат и государственный деятель.
Дельвиг Антон Антонович, русский поэт, издатель.
Кюхельбекер Вильгельм Карлович, русский поэт, писатель, общ. деятель.
7. В своем воображении Пушкин уже находится среди своих друзей. Как в следующих строфах меняется тональность стихотворения? (Оно становится бодрым, жизнерадостным).
11 слайд 8. Понятно, почему звучит тост за Лицей, за наставников. Но в 16 строфе за царя? Гонителя? Почему? (Царь основал Царскосельский Лицей).
9. Что огорчает Пушкин? (Увы, наш круг час от часу редеет)
12 слайд
13 слайд 10. Что же такое дружба и друзья для Пушкина?
Согласны ли вы, что в качестве эпиграфа можно взять строчки из стихотворения: Друзья мои, прекрасен наш союз!Он, как душа, неразделим и вечен – Неколебим, свободен и беспечен,Срастался он под сенью дружных муз…?
(Дружба – это то, что защитит от превратностей судьбы. Мысли, воспоминания о друзьях, которые разбросаны по всем уголкам земли, помогают преодолеть замкнутость “дома опального”; дружба нарушает запрет ссылки, т.к. возможны “дни соединенья”). Чтение стихотворения “19 октября 1827”.
– Прочитайте внимательно стихотворение. Какой вывод можно сделать? (В нем автор благословляет друзей, желает им добра, поддерживает их, просит Всевышнего помогать им во всем, чем бы они ни занимались и где бы ни находились)
Таким образом, дружба в стихотворениях поэта – это целая жизнь, прожитая вместе, в течение которой друзья делили все радости и горе, взлеты и падения, победы и неудачи, надежды и разочарования.
14 слайд
15 слайд
16 слайд Он не пришёл, кудрявый наш певец,
С огнём в очах, с гитарой сладкогласной;
Под миртами Италии прекрасной Он тихо спит. (Перифраза (иносказательное описание) — стилистический термин, обозначающий описательное выражение предмета по какому-либо его свойству или признакуДрузья мои, прекрасен наш союз! (риторическое обращение)
О Пущин мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его Лицея преврати. (анафора – повтор слов в начале строки)
Когда постиг меня судьбины гнев,
Для всех чужой, как сирота бездомный,
Под бурею главой поник я томной
И ждал тебя, вещун пермесских дев. (сравнение)
Запомните ж поэта предсказанье: Промчится год, и с вами снова я, Исполнится завет моих мечтаний; Промчится год, и я явлюся к вам! (инверсия – обратный порядок слов)
17 слайд Естественно, А.С.Пушкин использовал изобразительно-выразительные средства ив лирике других направлений. Обратимся к стихотворению, которое можно рассматривать и как зарисовку природы, и как философское размышление. Итак, стихотворение «Туча», попробуем свои силы в поэзии.
Перед вами на экране стихотворение без глаголов. Впишите пропущенные глаголы.
Туча
Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты 1)_________по ясной лазури,
Одна ты 2)__________унылую тень,
Одна ты 3)_________ ликующий день.
Ты небо недавно кругом 4)_____,
И молния грозно тебя обвивала;
И ты 5)________ таинственный гром
И алчную землю 6)_______ дождем.
Довольно, 7)________! Пора миновалась,
Земля освежилась, и буря 8)_______,
И ветер, лаская листочки древес,
Тебя с успокоенных 9)_______ небес.
18 слайд Фонограмма стихотворения и исправление неточностей зелёной пастой
- С какой целью А.С. Пушкин использует эти глаголы? (Поэт одухотворяет тучу, делает её подобной живым существам)
- Как называется изобразительно-выразительное средство языка, в основе которого лежит перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления? (олицетворение)
19 слайд - Дружба и даже поклонение женской красоте отражены в стихотворении А.С. Пушкина «К***». (Если позволит время, поставить отрывок из воспоминаний Керн на 4.44)
-Кто-то слышал это стихотворение, кто-то из вас его услышит впервые
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд VI. Закрепление. Заполни кроссворд
4 А5 С1 И 2 Э3 М Н Р6 АН ПЕ А А С
В И Т Ф В С
Е Т А О Н О
7 РЕ Ф Р Е Н
С Т О А Н А
И РИ Н
Я А Е С

- Определи подчёркнутые изобразительно-выразительные средства
К***
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Я помню чудное мгновенье
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Ассонанс – приём звуковой организации текста (звучу в лад), повторение гласных (в отличие от повтора согласных - аллитерация)
Рефрен – повторение какого-либо стиха или ряда стихов в конце строфы
VII. Итог урока.
- Что вы узнали из биографии Пушкина сегодня на уроке?
- Какие направления можно выделить в лирике Пушкина? (дружбы и любви, о природе, философское)
- Какие изобразительно-выразительные средства вы узнали сегодня? (анафора, рефрен, ассонанс, риторический вопрос, риторическое обращение, диссонанс )24 слайд VIII. Домашнее задание По учебнику о стихотворении «К***» стр.226 – 227
Наизусть стихотворение «К***».
IX. Оценки за урок.
Приложение 1.
Царскосельский лицей. Лицейский период в жизни А.С. Пушкина
В августе 1810 года на «Постановлении о Лицее» царь написал: «Быть по сему. Александр».
К началу октября 1811 года все в Лицее было готово для приема воспитанников.
19 октября 1811года в Царском Селе 30 мальчиков сели за парты. И стали одноклассниками.
Лицей – привилегированное мужское среднее или высшее учебное заведение, неразделенное на факультеты.
Лицей находился в Царском Селе, пригороде Санкт-Петербурга, во флигеле Екатерининского дворца. Здесь готовили юношей к государственной службе. В лицее процветал культ дружбы, ощущалась сильная тяга к литературным занятиям.
Учились лицеисты по-разному. Способности и подготовка были также различны. Одни пришли в Лицей из Московского университетского пансиона, другие из Санкт-Петербургской гимназии, а Пушкин приехал прямо из дому..Много времени лицеисты отдавали чтению. Пушкин с раннего детства любил читать. Он был самым начитанным из всех лицеистов. Он подолгу засиживался в лицейской библиотеке. Здесь он читал Вольтера, Державина, Дмитриева, Жуковского.
Многие в классе Пушкина писали стихи. Но первым по признанию всех был Пушкин.
А. Пушкин был выпущен из лицея с маленьким чином коллежского секретаря. Он не огорчился, потому что был равнодушен к службе.
Итак, Лицей окончен. И с тех пор, каждый год 19 октября бывшие лицеисты отмечали этот день как самый главный праздник. Пушкин к этому дню обязательно пишет стихи, в котором вспоминает своих друзей и столь милый его сердцу Лицей.
Первое стихотворение, посвящённое лицейской годовщине, было написано в 1825 году в Михайловской ссылке. В послании «19 октября» Пушкин вспоминает друзей – лицеистов, славит дружеский союз и лицейское братство. Поэт уверен, что заточение скоро закончится и свобода стоит на пороге его дома:
Пора и мне… пируйте, о друзья!
Предчувствую отрадное свиданье…
Стихотворение отразило и прилив могучих творческих сил поэта, полного новых, невиданных дотоле замыслов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий