Конспект урока по развитию речи по теме: Изменения в природе, жизни животных и птиц, труд людей в осенние месяцы


Урок развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности во 2 классе коррекционной школы для детей с умственной отсталостью по теме:
«Изменения в природе, жизни животных и птиц, труд людей в осенние месяцы»
Задачи:
Коррекционно – образовательные: систематизировать знания детей по теме «Осень», закрепить признаки осени, учить работать с уличным термометром, учить составлять предложения и рассказ по опорным схемам и картинкам, работать по показу и алгоритму.
Коррекционно – развивающие: развивать связную речь учащихся, мышление, воображение, память.
Коррекционно – воспитательные: воспитывать любовь к природе, птицам и животным, трудолюбие, чувство коллективизма.
Орг. момент
Актуализация знаний.
– Ребята, сейчас у нас урок развития речи. А тему урока вы узнаете, если проследите глазами за стрелочками и соберёте буквы.
О
Е Н

Ь
С
-Получилось слово «ОСЕНЬ».
Изучение нового материала.
И сегодня мы будем говорить об этом времени года. А почему именно о нём? (Потому что сейчас время года – осень). Какое время года наступит за ним? Какое время года было до него? Перечислите все времена года по порядку.
А своего рода путеводителем сегодня на уроке у нас будет вот такая схема.

- Давайте представим, что это карта, и мы отправляемся в путешествие.
I ОСТАНОВКА
Сейчас мы находимся на первой остановке, со знаком вопроса. Знак вопроса мы уже разгадали, узнав тему урока – время года. Что ж нужно двигаться дальше.
II ОСТАНОВКА
Что нарисовано на следующей остановке? (нарисован термометр и какой - то знак). Это знак обозначает температуру. Как вы думаете, о чём мы должны здесь поговорить, если тема урока - осень? (о температуре воздуха на улице).

- У меня в руках вот такой термометр. А у кого из вас дома есть термометр? Поднимите руки. А кто посмотрел сегодня на него, выходя из дома? Сколько показывал градусов ваш термометр?(7) 7 градусов тепла или холода? Т.е. +7 или – 7? (Затрудняются ответить. Предлагаю выйти несколько человек к доске и на примере термометра определить температуру.) Если мороз - столбик в стеклянной трубочке опустится ниже нуля, потеплеет - столбик поднимется выше нуля. У какого деления остановится столбик, столько и градусов. 
- Так сегодня температура +7. А какая примерно температура летом? (+20) Когда холоднее летом или осенью? (осенью)
-Молодцы, ребята, прошли станцию «Температура». Давайте отметим эту остановку вот таким знаком. (t ) Кстати, что он обозначает? (В старших классах вы встретитесь с этим знаком на уроках математики, природоведения, биологии, географии.)
III ОСТАНОВКА
- Теперь мы оказались на остановке с тучками и солнышком. Может кто- то догадался о чём пойдёт речь здесь? Я предлагаю вам подсказку. Как известно тучки бывают разной формы. Впишите буквы в точно такие же облака в нижних рядах.
г
о
дпо
а

по
а
до
г

Получилось слово ПОГОДА. Да, на данной остановке мы будем говорить об осенних изменениях в природе. И вот первое задание.
Дополни предложение.
Летом тепло, а осенью ________________.
Летом небо голубое, а осенью ______________.
Летом жарко, дожди идут редко, а осенью ____________.
Следующее задание.
Выберите и назовите те явления природы, которые бывают осенью.
Листопад
Гроза
Снегопад
Метель Осенью бывает
Мороз
Прилёт перелётных птиц
Туман
Оттепель
Первые заморозки
Дождь
-На доске записано стихотворение А. Плещеева. Прочитайте его.
Скучная картина!
Тучи без конца.
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца…
А теперь выберите соответствующую картинку.

- Давайте обобщим: так какая же погода осенью?(Похолодало, часто идут дожди, небо пасмурное, может быть иногда туман).
- Хорошо, ребята. Вы справились с заданиями на данной станции. Давайте отметим данную остановку знаком в виде тучки.
- А мы продолжаем бодро шагать дальше.
IV ОСТАНОВКА
Следующая остановка ознаменована деревом. Что же это означает? Предлагаю выполнить моё задание и получить подсказку.
Расставьте буквы в клетках от самого большого до самого маленького.

ра с т е ни я
Получилось слово растения. И как вы, догадались, мы должны рассказать, какие же изменения в жизни растений происходят осенью. Листья на деревьях меняют окраску и опадают. Послушайте загадку об этом явлении:
Ветер листьями играет,их с деревьев обрывает.Всюду листики кружат - это значит ...(Листопад).
- Да, это явление называется листопад.
Что происходит с травой и кустарниками? (Трава пожухла, засохла, с кустарников тоже облетают листья). А как вы думаете, для чего деревья и кустарники сбрасывают на зиму листву? (деревьям и кустарникам будет тяжело, когда начнёт падать снег и их ветки могут сломаться).
- Ребята, давайте покажем листопад на своих пальчиках и повторим названия деревьев.
Пальчиковая гимнастика «Листопад».
Листопад, листопад
Листья по ветру летят (плавно опускают руки сверху вниз, делая мягкие движения кистями) .Вот летит листок осины –
А за ним листок рябины.
Ветер гонит лист кленовый,
Поднимает лист дубовый,
Лист берёзки кружится (загибают пальчики на руках, начиная с мизинца) .Осторожно, лужица (грозят пальцем)
Покружился, покружился (поднимают руки, делают вращательные движения, опускают вниз)
Прямо в лужу опустился (руки на коленки) .-Вот и эту остановку мы прошли. Отметим её листиком.
- А нас ждёт следующая остановка.
V ОСТАНОВКА
Что изображено на картинке? (пальто, куртка, шуба). Как это можно назвать одним словом? Это вы узнаете, разгадав вот такое задание.
Расставьте цифры по порядку в соответствии с цифрами.
ДАЖОДЕ
5 6 4 1 2 3
о д е ж д а
Получилось слово – ОДЕЖДА.
- С приходом осени изменилась ли наша одежда? (Да) Что появилось в нашем гардеробе? (Более тёплые вещи). А что может произойти, если мы будем одевать одежду не по сезону? (Можно простыть).
- Посмотрите, мальчик задумался, что ему одеть для прогулки поздней осенью. Помогите ему сделать правильный выбор.

-Хорошо, ребята. Давайте отметим прохождения нашей остановки вот такой курточкой.
Чтобы немного размяться предлагаю вам превратиться в осенние листики.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«Мы листики осенние»
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
- Вот новая остановка.
VI ОСТАНОВКА
Какая картинка изображена на этом пункте плана? (Человек работает) Может кто –то уже догадался что будем здесь обсуждать? (труд людей осенью). Да, ребята, поговорим о том, как меняется труд людей с приходом осени. Давайте возьмём к примеру нашу местность.
У меня в руках мешочек с предметами. Попробуйте на ощупь угадать, что в нём находится. (Овощи и фрукты). Я не случайно обратила ваше внимание на овощи и фрукты. Ведь именно осенью мы начинаем сбор урожая. У кого – то из вас есть дача? Какие овощи и фрукты вы там выращиваете?
Продолжи предложение.
Я знаю такие овощи ……
Я знаю такие фрукты ….
Овощи растут на …….
Фрукты растут ……..
Какие работы на пришкольном участке вы можете выполнить? Мальчик собрался пойти поработать на пришкольном участке, но он не знает, какие предметы ему нужно взять. Помогите ему.

-Предметы мы выбрали, а теперь скажите, что делают этими предметами?
Образец: Подметают метлой.

- Отметим вот таким символом данную станцию.
Наш путь подходит к концу и нам осталось пройти ещё две остановки. Предлагаю объединить их.
VII – VIII ОСТАНОВКА
Скажите, что изображено на последних двух картинках. (Медведь и птица). Как вы думаете, о чём нам здесь нужно поговорить? (О подготовке к зимнему периоду животных и птиц). Как же изменилась жизнь животных и птиц в осенний период?
-Что несёт осень диким животным? (Похолодание, уменьшение пищи) Как же звери решают эти проблемы?( Беседа об окрасе, спячке, запасах корма на примере различных животных)
- Какие изменения в жизни птиц происходят с приходом осени? Чем питаются птицы? (Становится меньше растений, личинок и насекомых – т.е. меньше пищи для птиц.) Как птицы преодолевают эти трудности? (Беседа о перелётных и зимующих птицах).
- Теперь давайте обобщим:
Птиц, улетающих в тёплые края, называют ___________.
Раньше других улетают на юг птицы, питающиеся____________.
Звери тоже готовятся к________. Изменение окраски и густоты шерсти у животных получило название ___________. Изменяется окраска шерсти у ________, _________. Запасы на зиму делают ___________, _________. Впадают в спячку __________, _____________.
Эту остановку мы отметим на выбор любым животным и любой птичкой. Например, и
ИТОГ.
- Ребята, закончилось наше путешествие по остановкам. Вам оно понравилось? Какое сейчас время года? Какие запомнили признаи осени? Что нового вы сегодня узнали? А как мы можем помочь птицам в зимний период? (Построить и повесить кормушки, подсыпать туда регулярно корм). На этом наш урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий