Работа в парах на уроках английского языка.



Выступление на педсовете.
Тема: «Работа в парах на уроках английского языка».
Учитель: Дородных Е.Н.
Проблема мотивации самостоятельной учебной деятельности учащихся очень важна. Совместная работа как раз и дает прекрасный стимул для познавательной деятельности и для коммуникации, поскольку в этом случае всегда можно рассчитывать на помощь со стороны товарищей.
Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Дети учатся помогать другу, вместе решать любые проблемы, разделять радость успеха. Работая в парах, каждый получает возможность реализовываться в том, что является его сильной стороной, и получать помощь в том, в чём он слабее других.
Примеры заданий для работы в парах.
1. Беседа о погоде (вопрос-ответ).
2. Составление кластера.
Кластер

Первый этап – стадия активизации. Обучающиеся в парах обсуждают свои ассоциации по предложенной теме. Затем, каждая пара предлагает свою идею, таким образом формируется ассоциативный ряд.
Далее кластер используется для постановки проблемных вопросов по теме.
Обучающиеся продолжают работу в парах, они составляют вопросы для интервью.
После окончания работы каждая пара озвучивает результаты своего труда.
3. Составление диалога по образцу/драматизация диалога.
4. Метод «разрезанной информации». Каждому из учеников предоставляется только часть информации, необходимой для выполнения какой-либо учебной задачи. Учащимся приходится по очереди учить друг друга, задавать вопросы и помогать друг другу.
5. Ролевая игра.
Ролевая игра позволяет моделировать ситуации реального общения и строится на межличностных отношениях, мотивируя речевую деятельность.
Примером парной работы на уроке английского языка может служить следующее задание:
Сhoosing a place to live.
Work in a pair.
Student A – you are mother/father who is thinking of moving to the countryside. Describe your reasons to do it.
Student B – you are the daughter/son. Express your attitude to the situation.
Use the following prompts:
lots of schools/shops/banks close at hand;
convenient public transport;
rents/household bills are cheap;
entertainment facilities;
homes often small/cramped;
larger houses;
low pollution levels;
picturesque surroundings;
stressful/fast pace of life;
traffic jams;
crowded streets;
no variety of jobs;
not enough education opportunities.
6. Взаимопроверка.
Это лишь небольшая часть заданий для работы в парах. Учитель, используя свою фантазию, творчество и знание методики преподавания может сам придумывать задания или корректировать задания из сборников или учебников.
Безусловно, работа в парах предоставляет учащимся возможность активного использования английского языка. Однако, как любая форма работы, она имеет свои преимущества и недостатки.
К преимуществам можно отнести:
-участники учатся, слушая друг друга;
-используется больший языковой объём по сравнению с фронтальной работой;
возрастает мотивация;
-развивается беглость речи;
-делается акцент на сотрудничестве, что побуждает учащихся помогать и поддерживать друг друга;
-повышается чувство ответственности;
-создаётся атмосфера комфортного обучения, так как снимается психологический барьер;
-стимулирует самостоятельное общение учащихся;
-позволяет высказаться большему числу учащихся.
Минусами являются:
-нежелание одних учащихся работать с другими;
-использование учащимися родного языка;
-невозможность контролировать всех учащихся одновременно.
В заключение хотелось отметить: опыт работы и наблюдения по данному вопросу показали, что технология обучения в сотрудничестве способствует повышению эффективности овладения иностранным зыком и является одним из источников интенсификации учебного процесса, так как повышает мотивацию учащихся и улучшает результативность их учебного труда.

Приложенные файлы


Добавить комментарий