Статья на тему: Как составить индивидуальный учебный план для школьника с расстройствами аутистического спектра.


Как составить индивидуальный учебный план для школьника с расстройствами аутистического спектра.
Одна из возможностей выстроить индивидуальное обучение для детей с РАС – реализовать индивидуальный учебный план (ИУП). Он разрабатывают для одного обучающегося или группы на основе учебного плана школы в соответствии с вариантом адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) обучающихся с РАС. ИУП фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем учебной нагрузки обучающегося, название предметов и учебное время на их освоение. Если вы разрабатываете ИУП, можно использовать модульный принцип и сочетать варианты учебных предметов.
-11430067754500Желательно, чтобы план состоял из обязательной и вариативной части. Обязательная часть ИУП включает перечень учебных предметов и учебное время в часах, чтобы изучить предметы. Количество учебных занятий за четыре года не может составлять меньше 2904 часов и больше 3345 часов.
123825017780Индивидуальный учебный план
00Индивидуальный учебный план

4705350762001771650762000
85725035560Обязательная часть
Обязательная часть
398145035560Вариативная часть
Вариативная часть

1095375349250379095034925004991100349250
420052543815Коррекционно –развивающие курсы
00Коррекционно –развивающие курсы
221932543815Внеурочная деятельность
0Внеурочная деятельность
-857252476500147320196215Предметные области
0Предметные области

Вариативная часть ИУП учитывает индивидуальные потребности школьников с РАС. Время на эту часть отводят внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. В эту же часть входит внеурочная деятельность. Вариативная часть составляет 10 часов в неделю:
не более 5 часов – внеурочная деятельность;
не менее 5 часов – коррекционно-развивающая область.
Вы самостоятельно выбирает виды образовательной деятельности по предмету: проектно-исследовательская, практические занятия, опытная, наблюдения, экскурсии. Также определяется, как чередуется учебная и внеурочная деятельность в рамках АООП обучающихся с РАС. Например, внеурочную деятельность вы включаете в расписание первой половины дня.
Увеличьте часы на  учебные курсы внеурочной деятельности, если это обеспечивает особые образовательные потребности детей с РАС. Запланируйте дополнительное образование или другую внеурочную деятельность.
Вы разрабатываете ИУП, в соответствии с которым составляете расписание уроков и занятий внеурочной деятельности. Если в ИУП вводите дополнительно учебный предмет, курс коррекционно-развивающей области, внеурочной деятельности, то  необходимо разработать рабочую программу предмета, курса.
Неспособность обучающегося освоить отдельный предмет по АООП не является основанием для его перевода на другой вариант программы. В этом случае вы разрабатываете обучающемуся ИУП, который предусматривает индивидуальные сроки освоения учебной программы по предмету с персональным уровнем образовательного результата. Учитель может подготовить и реализовать индивидуальную оценку текущих проверочных работ и промежуточной аттестации для обучающегося с РАС.
Какие нормативные документы регламентируют обучение по ИУП
1. Определяет понятие ИУП Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2). Если ученик не ликвидировал академическую задолженность, то его можно перевести на ИУП с согласия родителей (ст. 58).
2. Предоставляет право на обучение по ИУП Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам., утв. приказом Минобрнауки России от 20.08.2013 № 1015.
3. Определяет курсы коррекционно-развивающей области ИУП в соответствии с вариантом программы обучения и устанавливает варианты 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 АООП начального общего образования для обучающихся ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ, утв. приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598.
Модели образовательной деятельности.
Модель 1.
Ученик с РАС учится совместно со сверстниками. Ребёнок находится в классе на всех уроках, но посещает отдельные занятия внеурочной деятельности и курсы коррекционно-развивающей области в соответствии с индивидуальными потребностями. Обучающийся посещает дополнительные занятия в группах, которые обеспечивают его интересы. Занятия в рамках коррекционно-развивающей области проходят индивидуально.
Модель 2.
Обучающийся с РАС имеет академическую задолженность и дефицит в образовательной области по одному предмету. Ребёнок посещает занятия в классе, но в ИУП и в расписании есть дополнительный час предметной области, чтобы восполнить дефицит. В этот час ученик с РАС занимается с  педагогом индивидуально или в группе с детьми со схожими трудностями. Для него организуется коррекционно-развивающие занятия по рекомендациям психолого-медико-педагогической комиссии. Ребёнок посещает внеурочные занятия по интересам. Модель подходит для ученика с высоким уровнем освоения предметов. Желательно предусмотреть дополнительный час, чтобы изучить предмет углубленно, и внеурочную деятельность для проектной работы.
Модель 3.
Обучающийся обучается индивидуально или на дому. Он может частично посещать занятия в классе по заявлению родителей. Для ребёнка организуют совместное обучение по некоторым предметам. Большая часть занятий индивидуальна.
Модель 4.
Нецензовый уровень образования, поэтому педагог использует специальные учебники, специфические приемы. Ребёнок может частично посещать занятия в классе, если позволяет его учебное расписание. Для школьника организуются индивидуальные учебные занятия и занятия со специалистами, работу в группе на внеурочной деятельности и на интегрированных занятиях у педагога-психолога.

Приложенные файлы


Добавить комментарий