Конспект к уроку окружающего мира Будь природе другом.


"Будь природе другом!" "Окружающий мир". 2-й класс
Цели:
Продолжить знакомство с Красной книгой.
Расширить и углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.
Продолжить формирование ответственного отношения детей к природе на основе объяснения тесных взаимосвязей растений, животных, людей.
Задачи:
Познакомить с Правилами друзей природы.
Продолжить формирование универсальных учебных действий в выполнении Правил друзей природы.
Развивать внимание, мышление и воображение, умение работать подгруппами.
Форма проведения урока: урок.
Ход урока
I. Организационный момент.
.– Здравствуйте, ребята!
– Я рада вас видеть,
Долгожданный дан звонок –Начинается урок.Каждый день – всегда, везде,На уроках и в игре,Смело, четко говоримИ тихонечко сидим.
– А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительное отношение, давайте возьмемся за руки и друг другу передадим частичку тепла и доброты движением рукиДо меня сигнал дошел,.II. Повторение пройденного материала.
– О чем шла речь на прошлом уроке? (О Красной книге)
– Что такое Красная книга? (Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных)
– Как выглядела первая Красная книга? (Обложка была красная, а страницы – разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые)
– В каком году была издана Международная красная книга? (В 1966 году)
– Почему для ее обложки выбрали красный цвет? (Красный цвет – сигнал опасности)
– Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редкие и исчезающие)
III. Сообщение темы и задач урока.
– Все вы сегодня будете представлять «Комитет по охране природы» (открывается надпись на доске), где работают различные отделы. Каждая группа учеников – отдел по охране.
– К вашей одежде прикреплен разноцветный круг, обозначающий работу в каком-то отделе «Комитета по охране природы». Каждый сейчас отправится в тот отдел, где обозначен такой же круг на столе. (Дети переходят в группы)
– Мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого зависит состояние окружающей среды.
– Вам придется самостоятельно составить «Свод законов о природопользовании» и отразить каждый закон в определенном запрещающем знаке.
– Тема нашего урока: Будь природе другом! (слайд).
IV. Изучение материала.
– В природе все тесно связано между собой. Человек сам является частью природы и связан с окружающей средой: с землей, водой, воздухом и всеми живущими вокруг живыми организмами. Природа отдает людям свои богатства, открывает свои тайны тем людям, которые любят ее, терпеливо наблюдают и бережно, с уважением относятся к ней.
– В первом классе вам говорили о том, что не надо рвать цветы на лугах, в лесах и ловить бабочек. Почему? – Почему в лесу надо соблюдать тишину? (Потому что шум, громкая музыка и крики в лесу пугают птиц, зверей и насекомых).
– Правильно. От шума в лесу все спрячутся и затаятся.
– Многие правила поведения в природе можно сообщить не только с помощью слов, но и с помощью условных знаков. Вспомните знаки, которыми руководствуются водители на дорогах. Какие вы знаете знаки дорожного движения? (Запрещающие знаки)
– Правильно. Они запрещают машине превышать скорость или двигаться в каком-то направлении. Они круглой формы и в красной окантовке.
– Еще, какие знаки есть? (Предупреждающие знаки).
– Верно. Эти знаки предупреждают водителя, что впереди скользкая дорога или крутой спуск. Эти знаки треугольной формы и так же в красной окантовке.
– Может быть, вы еще знаете названия дорожных знаков? (Разрешающие).
Показываю образцы дорожных знаков.
– Охрана растений и животных – проблема государственная, а вот мы с вами можем ли помочь природе, стать ей другом? (Можем: не будем рвать цветы, ломать деревья, разорять гнезда и т.д.)
– При входе в лес тоже можно было бы вешать специальные знаки. Какие? Давайте познакомимся с некоторыми из них, которые придумали герои нашего учебника Сережа и Надя. (На слайде «экологические знаки» Правил друзей природы).
– Давайте зачитаем их и посмотрим, какими значками они изобразили эти правила.
Дети читают вслух «Правила друзей природы».
V. Физкультминутка.
(под запись «Голоса леса).
VI. Продолжение изучения материала.
1. Отгадайте загадки:– Я – зверек, лесной,Встал, как столбик, под соснойИ стою среди травы –Уши больше головы. (Заяц)Кто зимой, забыв тревоги,Крепко спит в своей берлоге? (Медведь)Не мышь, не птица,В лесу резвится,На деревьях живетИ орешки грызет. (Белка)
2. Расскажите об одном из этих животных по плану:
Внешний вид.
Место обитания.
Убежище (нора, дупло, берлога и т.д.)
Чем питается?
Почему человек истребляет?
3. Составьте правила защиты зверей. Напишите их в документе под названием «Свод законов о природопользовании»
Выступают ребята со своими сообщениями.
– Хорошо потрудились ребята. Молодцы.
– О чем шла речь в тексте? (О том, как два жестоких мальчика издевались над кузнечиком, а третий добрый мальчик отпустил его на волю).
Затем заранее подготовленные дети рассказывают стихотворение о правилах поведения в природе
VII. Подведение итогов урока.
– Давайте подведем итоги
– Какой вывод мы можем сделать после всего услышанного и увиденного?
VIII. Домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий