Технологическая карта к уроку математики по теме Деление десятичных дробей на натуральные числа

Технологическая карта урока
Данные об учителе: Мельникова Елена Александровна, нет категории, МБОУ «Костинская оош»
Предмет: математика Класс: 5 Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2014.
Тема урока: Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа» Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Оборудование: доска; задания для выполнения на уроке; карточки самооценивания, задания для домашней работы.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
регулятивными УУД:
формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов (2 уровень);
преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2 уровень);
познавательными УУД:
собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);
У большинства учащихся не сформированы:
коммуникативные УУД:
высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.





Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные
уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие
3 - 4 уровень понимание, адекватное употребление в речи, выборочно воспроизведение


умение решать основные типы задач
3 - 4 уровень понимание, адекватное употребление в речи, выборочно воспроизведение

Регулятивные
самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном
2 уровень самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму


планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления
2 уровень совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

Познавательные
закрепляют навыки и умения применять алгоритмы при решении; систематизируют знания, обобщают и углубляют знания при решении задач по теме.
3 уровень самостоятельное действие учащихся по применению математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач


Коммуникативные
умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
2 уровень совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные
формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе.
2 уровень самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм


Структура и ход урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Время (в мин)
Формируемые УУД

1. Организационный этап
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Организация устного счета и повторения терминологии.
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
3
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
4
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации
Показать разнообразие задач.
Организация и контроль за процессом решения задач.
Работают в парах над поставленными задачами.
20
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
2


6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
4
Личностные: формирование позитивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)
Дать количественную оценку работы учащихся
Подводит итоги работы групп и класса в целом.
Учащиеся сдают карточки самооценивания.
3
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке


8. Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
Дает комментарий к домашнему заданию
Учащиеся записывают в дневники задание.
3




Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:
"5" - справился с задачей без затруднений,
"4" - справился с задачей, но возникали не значительные сложности,
"3" - справился с задачей, но возникали сложности,
"2" - не справился с задачей.
Откройте тетради подпишите число классную работу, тему урока «Деление десятичных дробей на натуральные числа»
Цель ашего урока: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме урока.
Учащиеся слушают учителя, подписывают карточки самооценивания.


Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока.


2. Актуализация знаний

Устный счет:
56,77 14,14 2,87 0,63 21,07 7,35
Прочитайте числа;
Округлите каждое число до целых;
Округлите каждое число до десятых;
Уменьшить каждое из данных чисел в 7 раз;
Умножить каждое число на 10;
Уменьшить каждое число на 0,5;
Придумайте свои задания.

Учащиеся выполняют предложенные задания.

3. Проверка знаний учащихся.

Задание № 1.. Девочки и мальчики заполняют ячейки в цепочке (цепочки написаны на доске), делая вычисления в столбик
ДЕВ. 32,4 : 4 =
8,1
: 9 =
0,9
: 2 =
0,45
: 5 =
0,09
: 18 =
0,005


МАЛ. 10,5 : 5 =
2,1
: 3 =
0,7
: 2 =
0,35
: 7 =
0,05
: 25 =
0,002



Задание №2. Найдите недостающее число (ширина (26,5 – 18) : 2 = 4,25)


3 ?

8 9
Задание №3. Периметр равностороннего треугольника равен 18,24 дм. Какова длина стороны треугольника? (сторона треугольника 18,24 : 3 = 6,08 дм). Оформление геометрических задач соответствует

Задание №4. Площадь прямоугольника 270,4 см2. Найдите длину прямоугольника, если его ширина равна 13 см. (270,4 : 13 = 20,8 см)
Задание №4. Представить обыкновенную дробь в виде десятичной (работа в парах)
1 ряд 13 QUOTE 1415 = 0,28 13 QUOTE 1415 = 0,6 13 QUOTE 1415 = 0,017 13 QUOTE 1415 = 3,025
2 ряд 13 QUOTE 1415 = 0,12 13 QUOTE 1415 = 0,07 13 QUOTE 1415 = 0,2 13 QUOTE 1415 = 4,06
Вы, наверное, устали?
Настало время отдыхать.
Предлагаю усталость
Физкультминуткою снять


Учащиеся предлагают свои решения.







Отвечают на поставленный вопрос


















Физпауза
5. Физкультминутка
Давайте немного отдохнем.
Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова- это «два»,
Руки вниз, вперед смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – этот «шесть».




Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.


Этап закрепление изученного материала
самостоятельная работа (по карточкам)
Ребята, вы справились со всеми предложенными заданиями теперь закрепим знания при помощи самостоятельной работы.
1. Решите уравнение:
а) 3х + х = 6 б) 8у – 2у – 14,21 = 4,75

2. Вычислите:
а) 23,1 : 100 + 7,46 :10 – 0,0846
б) 0,8 (19,3 + 3,7) – 0,4
в) 0,88 5 + 26,64 : 111
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Этап подведение итогов. Домашнее задание.

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: № 1382, 1389(а,б).
Вы все молодцы! Вы все удальцы!
Пусть математика серьёзна и трудна!
Но если чуть-чуть постараться,
То можно и в ней шутить и играть,
Смеяться и улыбаться.
Понравился ли вам сегодняшний урок? Поднимите ту карточку которой соответствует ваше настроение.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Учащиеся получают карточки с домашним заданием, читают, задают вопросы.



























26,5

22



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий