Рабочая программа по физике в 9 классе.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования № 43»
Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено
МО учителей Зам. директора по УВР приказом № от
______________ цикла _______________ Директор МБОУ ЦО № 43
протокол № «___»____2017года Старченков А.А.
от «_______2017 года

Рабочая программа учебного предмета «физика»,
для обучающихся, осваивающих уровень основного общего образования
(9 класс),
составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике ,примерной программы по предмету и авторской программы , созданной под руководством Е.М.Гутник, А.В. Пёрышкина (М.:Дрофа,2012)
Программа рассчитана на 68 часов ( 2 ч. в неделю)
Учитель: Игнатова И.В.
Принято на педагогическом совете
(протокол № _от___________)

Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы по предмету ,авторской программы (Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин.- М.: Дрофа,2012),составленной в соответствии с утверждённым в 2004 году федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике .
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 9 классе ( 2 учебных часа в неделю).
Количество учебных недель 34
Количество плановых контрольных работ 5
Количество плановых лабораторных работ 9
Приоритетные формы и методы работы с обучающимися:
Урок, экскурсия, семинар, конференция , игра и т.д.
Методы: репродуктивный, проблемно-поисковый, информационно- развивающий, творчески- репродуктивный , исследовательский , метод проектов и другие.
Приоритетные виды и формы контроля:
Контрольная работа, самостоятельная работа , лабораторная работа , физический диктант, тесты , зачёт , семинар , устный ответ , защита проекта и т. д.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения
смысл физических величин: ускорение, импульс
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь
описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
приводить примеры практического использования физических знанийо механических, электромагнитных и квантовых явлениях
решать задачи на применение изученных физических законов
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; оценки безопасности радиационного фона
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися
Содержание программы учебного предмета
Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль
№ Название Содержание Количество фронтальных лабораторных работ Количество контрольных работ
Законы взаимодействия и движения тел – 27 ч Материальная точка. Система отсчёта.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчёта.Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение 2 2
Механические колебания и волны. Звук – 11 ч Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс 2 1
Электромагнитное поле – 11 ч Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток.Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров 1 1
Строение атома и атомного ядра – 16 ч Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Альфа-, бета- и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре.Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд 4 1
Повторение 3. Формы организации учебного процесса :
1) урок, 2) экскурсия, 3) семинар, 4) конференция, 5) лабораторная работа, 6)физический вечер, 7) контрольная работа.
Средства контроля:
1)устный ответ, 2) тест, 3) защита проекта, 4) зачёт , 5) физический диктант.
Учебно-тематический план
Наименование раздела Часы учебного времени Календарные сроки Количество лабораторных и практических работ
1. Законы взаимодействия и движения тел. 27 1 и 2 четверть 4
2.Механические колебания и волны. Звук. 11 2 четверть 3
3. Электромагнитное поле. 11 3 четверть 2
4. Строение атома и атомного ядра. 16 3 и 4 четверть 5
Повторение - 3 часа
.
Контрольные работы
№ Тема
2 Законы взаимодействия и движения тел.
3 Механические колебания и волны.
4
5 Электромагнитное поле.
Строение атома и атомного ядра.
Фронтальные лабораторные работы

в раб.прогр. №
в автор. план. Тема
1 1 Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
2 2 Измерение ускорения свободного падения
3 3 Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины
4 4 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити
5 5 Изучение явления электромагнитной индукции
6 6 Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания
7 8 Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
8 7 Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков
9 9 Измерение естественного радиационного фона дозиметром
Учебно-методический комплект и дополнительная литература
Физика 9: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин и Е.М. Гутник. – М.: Дрофа, 2015
Рабочая тетрадь по физике: 9 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 9 класс» / В.А.Касьянов, В.Ф. Дмитриева.- М.: Дрофа, 2017
Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты
Календарно-тематическое планирование
№ урока Дата Тема урока Уч.матер.
дом.задСредства обучения, демонстрации Планируемые результаты(знать/уметь)
Глава 1. Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)
Основы кинематики (11 ч)
1 Механическое движение.Материальная точка. Система отсчёта § 1,упр.1 Демонстрация различных видов механического движения
Демонстрация равноускоренного движения
Сборники познавательных и развивающих заданий
Оборудование для лаб.раб.
Контрольно-измерительные материалы по данной теме Уметь описывать различные виды движения
Знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение; уметь строить графики пути и скорости
Уметь решать задачи по данной теме; определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр
Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы кинематики» 2 Перемещение.Скорость прямолинейного равномерного движения § 2-4,упр.2 3 Решение задач «Прямолинейное равномерное движение» § 1-4 4 Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость,ускорение, перемещение § 5-8 5 Решение задач «Прямолинейное равноускоренное движение» § 5-8 6 Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении конспект 7 Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении конспект 8 Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении конспект 9 Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» § 1-8 10 Основы кинематики § 1-8 11 Контрольная работа № 1 «Законы взаимодействия и движения тел». § 1-8 Основы динамики (10)
12 Относительность механического движения § 9 Демонстрация относительности движения, второго и третьего законов Ньютона, свободного падения, движения тела, брошенного вертикально вверх
Демонстрация относительности движения, второго и третьего законов Ньютона, свободного падения, движения тела, брошенного вертикально вверх Уметь описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения; измерять ускорение свободного падения
Уметь описывать и объяснять с помощью законов Ньютона различные виды движения; измерять ускорение свободного падения 13 Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира конспект 14 Инерциальная система отсчёта. Первыйзакон Ньютона § 10.упр.10 15 Второй закон Ньютона § 11,упр.11 16 Третий закон Ньютона § 12 17 Свободное падение. Вес тела. Центр тяжести тела. § 13 18 Невесомость § 14 19 Закон всемирного тяготения § 15-16 20 Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» § 13-17 21 Движение по окружности. Искусственные спутники земли. § 18-20 Законы сохранения в механике (6 ч)
22 Импульс тела § 21 Демонстрация закона сохранения импульса, реактивного движения; демонстрация совершения механической работы
Сборники познавательных и развивающих заданий
Контрольно-измерительные материалы по данной теме Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы, механическая работа, мощность; уметь решать простейшие задачи на применение закона сохранения импульса и расчёт механической работы и мощности
Уметь решать задачи по данной теме
Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы динамики и законы сохранения в механике» 23 Закон сохранения импульса § 21 24 Реактивное движение § 22 25-26 Законы сохранения в механике. Решение задач § 23 27 Контрольная работа № 2 «Законы взаимодействия и движения тел. §§ 9-23 Глава 2. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
28 Колебательное движение. Механические колебания.Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник § 24, 25 Демонстрация механических колебаний (набор грузов и пружин)
Демонстрация механических волн, звуковых колебаний, условий распространения звука; сборники заданий Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения
Уметь выяснять, как зависят период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины
Знать/понимать смысл физических величин: волна, длина волны, скорость волны, звуковые колебания, высота, тембр, громкость и скорость звука; уметь применять полученные знания при решении простейших задач
29 Амплитуда, период, частота колебаний § 26 30 Фронтальная лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины» § 26 31 Фронтальная лабораторная работа № 4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити» § 26 32 Превращение энергии при колебательном движении конспект 33 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс § 28-30 34 Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны § 31,32 35 Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой) § 33 36-37 Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс. § 38, 35, 36 , 40,37 38 Контрольная работа. Упр.32 Глава 3. Электромагнитное поле (11 ч)
39 Магнитное поле тока. Однородное и неоднородное магнитное поле § 42, 43 Демонстрация действия электрического поля на электрический заряд, действия магнитного поля на магнитную стрелку; взаимодействия двух параллельных проводников с током, действия постоянного магнита на проводник с током
Демонстрация электромагнитной индукции, правила Ленца
Демонстрация получения переменного тока при вращении витка в магнитном поле
Наглядные пособия, демонстрация свойств электромагнитных волн и интерференции света Знать/понимать смысл понятий и основные свойства электрического и магнитного полей; знать правило буравчика, правило левой руки; уметь определять направление силы Ампера
Знать/понимать смысл понятий: индукция магнитного поля, магнитный поток
Знать/понимать закон электромагнитной индукции и правило Ленца
Знать/понимать принцип получения переменного тока
Знать/понимать смысл физических понятий: электромагнитное поле, электромагнитные волны, интерференция света; уметь объяснять электромагнитную природу света
40 Направление тока и направление линий его магнитного поля.Действиемагнитного поля на проводник с током. Правило буравчика § 44 41 Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки § 45 42 Индукция магнитного поля. Магнитный поток § 46, 47 43 Опыты Фарадея. § 48 44 Электромагнитная индукция § 48 45 Фронтальная лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции» § 48 46 Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток.Трансформатор. Электромагнитное поле. § 49, 50,51,52 47 Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Электромагнитные волны.Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Дисперсия света. § 54-56,58, 59 48 Контрольная работа"Электромагнитное поле". § 60-61 49 Фронтальная лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» § 62,64 Глава 4. Строение атома и атомного ядра (16 ч)
50 Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома § 65,66 Демонстрация модели опыта Резерфорда; наглядные пособия
Наглядные пособия, справочная литература
Наглядные пособия
Наглядные пособия, справочная литература
Дозиметры, справочная литература, информационно-коммуникативные средства
Наглядные пособия, справочная литература Знать/понимать планетарную модель строения атома; уметь объяснять и описывать экспериментальные методы исследования частиц; характер движения заряженных частиц
Знать/понимать, из каких элементарных частиц состоит ядро атома; знать историю открытия протона и нейтрона; строение атомного ядра; уметь определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей
Уметь характеризовать альфа-, бета- и гамма-излучения; знать/понимать смысл физических понятий: энергия связи, радиоактивность; уметь записывать простейшие уравнения превращений атомных ядер, рассчитывать дефект масс
Знать/понимать смысл понятий: быстрые и медленные нейтроны, управляемые и неуправляемые ядерные реакции, обогащённый уран
Уметь применять закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана
Уметь приводить примеры практического применения ядерных реакторов
Уметь объяснять и описывать биологическое действие радиации, получение и применение радиоактивных изотопов
Уметь приводить примеры термоядерных реакций; знать основные виды элементарных частиц, античастиц 51 Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях § 67 52 Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике § 68 53 Фронтальная лабораторная работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» § 68 54-55 Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. §69-71 56 Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. § 72-75 57 Фронтальная лабораторная работа № 8 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» § 74 58-60 Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций § 76,77 61-63 Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.Термоядерная реакция. § 78-79 64 Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» § 78 65 Контрольная работа"Строение атома и атомного ядра." § 79 Повторение (3 ч)
66-67 Механические колебания и волны. Звук § 24-40 Наглядные пособия, справочная литература
Средства мультимедиа Знать основной материал за курс 9 класса
68 Электромагнитное поле § 42-64

Приложенные файлы


Добавить комментарий