Технолагичекая карта урока математики по теме Свойства действий с рациональными числами

Технологическая карта урока
Данные об учителе: Мельникова Елена Александровна, нет категории, МБОУ «Костинская оош»
Предмет: математика Класс: 6 Учебник (УМК): Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2014.
Тема урока: «Свойства действий с рациональными числами» Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Оборудование: доска; задания для выполнения на уроке; карточки самооценивания, задания для домашней работы.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
регулятивными УУД:
формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов (2 уровень);
преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2 уровень);
познавательными УУД:
собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);
У большинства учащихся не сформированы:
коммуникативные УУД:
высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.





Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные
уметь в процессе реальной ситуации использовать понятие
3 - 4 уровень понимание, адекватное употребление в речи, выборочно воспроизведение


умение решать основные типы задач
3 - 4 уровень понимание, адекватное употребление в речи, выборочно воспроизведение

Регулятивные
самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном
2 уровень самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму


планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления
2 уровень совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

Познавательные
закрепляют навыки и умения применять алгоритмы при решении; систематизируют знания, обобщают и углубляют знания при решении задач по теме.
3 уровень самостоятельное действие учащихся по применению математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач


Коммуникативные
умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
2 уровень совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные
формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе.
2 уровень самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм


Структура и ход урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Время (в мин)
Формируемые УУД

1. Организационный этап
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Организация устного счета и повторения терминологии.
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
3
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
4
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации
Показать разнообразие задач.
Организация и контроль за процессом решения задач.
Работают в парах над поставленными задачами.
20
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
2


6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
4
Личностные: формирование позитивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)
Дать количественную оценку работы учащихся
Подводит итоги работы групп и класса в целом.
Учащиеся сдают карточки самооценивания.
3
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке


8. Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
Дает комментарий к домашнему заданию
Учащиеся записывают в дневники задание.
3




Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
- У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:
"5" - справился с задачей без затруднений,
"4" - справился с задачей, но возникали не значительные сложности,
"3" - справился с задачей, но возникали сложности,
"2" - не справился с задачей.
Откройте тетради подпишите число классную работу, тему урока
Цель нашего урока: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме урока.
Учащиеся слушают учителя, подписывают карточки самооценивания.


Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока.


2. Актуализация знаний

Устный счет:
2,1: (-0,7)
-1,25:2,5
14,7: (-7)
3,9*(-2/3)
-2,8*(-1 1/7)
-1 2/5*0,125
4/7*(-4,2)

Учащиеся выполняют предложенные задания.

3. Проверка знаний учащихся.

Задание № 1..
Решите уравнения
(2х-8)(4х+3)=0
(-3х+15)(х+6)=0
(-х-4)(4х-28)=0

Задание №2. Выразите числа 13/3 и 2/17 в виде приближенного значения десятичной дроби до десятых
Задание №3. Выполните действия:
(15,54: (-4,2)-2,5)*1,4+1,8
Задание №4. Найдите значение выражения
-0,77*4/9-4/9*2,83
Вы, наверное, устали?
Настало время отдыхать.
Предлагаю усталость
Физкультминуткою снять


Учащиеся предлагают свои решения.







Отвечают на поставленный вопрос


















Физпауза
5. Физкультминутка
Давайте немного отдохнем.
Поднимает руки класс – это «раз»,
Повернулась голова- это «два»,
Руки вниз, вперед смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть – этот «шесть».




Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.


Этап закрепление изученного материала
самостоятельная работа (по карточкам)
Ребята, вы справились со всеми предложенными заданиями теперь закрепим знания при помощи самостоятельной работы.


Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Этап подведение итогов. Домашнее задание.

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: № 1226(д,е)1227(д,е),1229(г-е),1233(в).
Вы все молодцы! Вы все удальцы!
Пусть математика серьёзна и трудна!
Но если чуть-чуть постараться,
То можно и в ней шутить и играть,
Смеяться и улыбаться.
Понравился ли вам сегодняшний урок? Поднимите ту карточку которой соответствует ваше настроение.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Учащиеся получают карточки с домашним заданием, читают, задают вопросы.



























15

Приложенные файлы


Добавить комментарий